《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想（通用14篇）

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇1

　　一：評價精確恰當(dāng)，以尊重學(xué)生個體為主

　　評價語言不僅僅只是一句話的評價，這句話怎么評價，什么時候評價，什么方式評價都要掌握火候。它是一個快速的判斷信息，處理信息，并迅速反饋信息的全過程。在魏老師的課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她的評價有三個特點：

　　1.評價有溫度，用商量代替命令

　　如：一學(xué)生讀得不好，老師又請他讀了一遍，

　　師：我看到了你的進步。

　　師：是不是我請到你，你太激動了？所以讀錯了？

　　2、評價有耐性，用激勵代替抱怨。

　　如：一學(xué)生讀錯了字，師：我剛才很認真的聽，他只讀錯了一個字，差點全讀對了。

　　師：真勇敢，每個字都讀得很正確

　　師：請不舉手的，但從他的眼睛里能看出來他也會讀。

　　3、 評價有幽默，用贊揚代替批評。

　　師：小雞剛從蛋殼里出來，你要是給他加把勁就更好了。

　　師：聽了他的朗讀，我感覺他就象一只剛出來的小雞，看多高興哪，我們象他一樣也來讀讀）

　　二、導(dǎo)入以簡為主，直入語言中心

　　俗話說：萬事開頭難。好的開端是成功的一半。一堂語文課要取得成功，導(dǎo)入十分重要。這篇課文，一開場，老師就把課題亮給學(xué)生看，沒有任何做作。簡明扼要地把文章所講述的中心展示給學(xué)生。

　　三、教學(xué)過程以讀為本，注重語言習(xí)得

　　以讀為本:就是教師要將讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終.所謂"本"就是基本的意思,從時間上說,凡是閱讀教學(xué),每節(jié)課都應(yīng)給足夠的讀的時間;從內(nèi)容上說,就是每篇課文,每節(jié)課的重點內(nèi)容都應(yīng)安排讀.本問教學(xué)以讀為主線，自由讀，對比讀，師生讀，男女讀等形式多樣，學(xué)生再一次又一次的朗讀中深深體會了文本語言的精妙。

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇2

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.學(xué)會本課的“世、界、美”等9個生字，兩條綠線內(nèi)的“蹲、孵”等5個字只識不寫。

　　認識“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解小雞的孵化過程。

　　能力目標培養(yǎng)孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語表達能力。

　　情感目標感受大自然的五彩繽紛的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點

　　1.學(xué)會“世、界、美”等9個一類生字；認識“蹲、孵”等5個二類字和“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。

　　2.規(guī)范寫字。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀好點題的兩句話和帶有兩個省略號、一個破折號的語句。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生準確理解文中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個疊詞。

　　教學(xué)流程：

　　一、興趣引入，復(fù)習(xí)舊知

　　1.請同學(xué)們豎起小耳朵，你們聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀！）

　　2.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》，板書課題。指導(dǎo)讀題。

　　3.復(fù)習(xí)詞語：世界   美麗   蹲著   孵小雞  黃乎乎  藍湛湛  綠茵茵  碧澄澄

　　二、讀中感悟，悟中生情

　　（一）研第一自然段

　　1.教師范讀，學(xué)生評價， 學(xué)生練讀。

　　2.讀完后，你知道了什么？

　　3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4.指導(dǎo)朗讀：“整個世界都是黃色的呀!”

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會小雞的內(nèi)心活動，要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿足的語氣)

　　（二）品讀第二自然段

　　1.蛋殼里的小雞眨巴著小眼睛，天天看著這個黃乎乎的世界，蛋殼那么小，又那么悶，它呆不住了，小雞干什么了？

　　（1）小雞開始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。（出示小雞啄蛋殼的圖片）

　　（2）它是怎么啄的呢？誰來讀讀課文的第二自然段，找出小雞啄殼的句子，讀一讀。

　　（3）蛋殼那么硬，小雞力氣又那么小，要讀出小雞的辛苦。

　　2.小雞啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去（播放小雞通過洞眼看到的景色）

　　3.小雞看見了什么？（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　（1）圈出句中表示顏色的詞，全班交流。

　　（2）你見過這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?

　　【課件】天空是藍湛湛的。

　　天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？

　　說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）誰能用藍湛湛說一句話?(藍湛湛的海水真美啊,海水藍湛湛的,一眼望不到邊.)

　　【課件】樹木是綠茵茵的。

　　同學(xué)們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的，綠中還有點黃,這就是綠茵茵. 還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發(fā)芽的小草,小麥,.剛返青的稻秧)

　　誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？(綠油油,綠茸茸,綠瑩瑩)說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？

　　【課件】小河是碧澄澄的。

　　課件出示一條清澈見底的小河、一條綠而渾濁的小河.快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？小河清澈見底,遠看綠綠的,近看能看見水中的魚兒,就是碧澄澄.你能讀好這句話嗎？

　　4.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們,這么美的世界,就應(yīng)該用這么美的語言來描述呀,這么美的語言,你能把它讀的很美嗎?

　　5.拓展：當(dāng)小雞急切地從小洞眼中看世界，還有可能看到怎樣美麗的景色呢？采用填空練習(xí)的方式，說一說，寫一寫：（    ）是紅彤彤的，（    ）是金燦燦的，（    ）是白茫茫的，（      ）是亮晶晶的……

　　6.小組討論交流：用“我看到了____是_____的。”的句式說說。

　　（三）演讀第三自然段

　　1. 看到這么美的景色，蛋殼中的小雞會怎么想？怎么做呢？指名說。

　　指導(dǎo)感情朗讀：原來世界這么美麗呀！

　　2.這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？

　　今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！

　　3.世界真精彩呀，小雞可高興了。（課件出示課文）蛋殼中的小雞，迫不及待地鉆出來！想不想分享小雞出殼的快樂？你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來嗎?那我們來讀一讀，演一演。小組合作，自讀自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過.

　　4.小雞們終于出殼啦！誰來讀讀本段,評議。

　　（四）悟讀第四自然段.

　　1.現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，小雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……這一切怎么能不叫人陶醉呢？

　　2.你聽，（多媒體播放小雞叫聲）小雞會在說什么呢?——世界多美呀! 指導(dǎo)朗讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解破折號的用法：具體說明世界五彩繽紛的美。

　　4.創(chuàng)設(shè)情境（多媒體出示圖片）當(dāng)小雞走出蛋殼看世界，世界又是一幅怎樣美麗的畫面呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片展開想象，口頭練說小雞可能看到的情景。

　　5.同學(xué)們說的真美！讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。

　　6.同學(xué)們能背下來這么優(yōu)美的文字嗎？咱們邊背邊加上動作，好不好？

　　7.給課文動畫配畫外音。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生增強環(huán)保意識：大自然送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧�，我們每個人應(yīng)該怎樣回報自然呢？對，要保護大自然，保護環(huán)境，讓天常藍，樹常綠，水常清……

　　三、再次悟美，指導(dǎo)書寫

　　1、“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄，紅彤彤，紫瑩瑩，……”美不美？所以，小雞在說“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個人都向往的，現(xiàn)在老師就把“美”送給同學(xué)們。

　　2、指導(dǎo)書寫“美”字。

　　（1）怎么記？“美”羊大為美

　　（2）先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。

　　（3）上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

　　四、回歸整體，抒發(fā)情懷

　　1.教師敘述：小雞在蛋殼里先由睡到醒，看到世界是黃色的，在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。這其實是小雞孵化的過程。

　　2.學(xué)完課文后，你收獲了什么？(認識了許多詞,小雞孵化,世界美麗)　

　　3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是美麗的，站起來看到的世界是廣闊的，是五彩繽紛的。是啊，小雞多么喜歡這個世界啊！世界多美呀！這么美的環(huán)境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！

　　五、課外拓展，升華文本

　　美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。課后請畫出你眼中美麗的世界，并且配上幾句話。要求用上本課所學(xué)的藍湛湛這樣的詞語。

　　板書設(shè)計

　　17  世界多美呀

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇3

　　二、初讀課文。

　　1、（生讀文后）

　　2、檢查生字（課件：生字詞組）

　　這些字寶寶呀，是這篇課文的新成員，面對這些新成員，你們想做些什么？（生：多讀幾遍記下來。帶回課文里和其他字寶寶一起讀……）

　　3、再讀課文。

　　師問：投入了沒有？讀出感情了沒有？好，那么，加深印象再讀一次。

　　我聽出來了，你們口中的小雞是這么的可愛，我也聽出來了，小雞眼里的世界是這么神奇！  藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄……

　　很好！誒，我說，這事情總得有個先后順序吧？那就讓我們從蛋殼里的小雞說開始吧！看書本，讀讀課文的第一段。

　　三、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

　　課件出示：（母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！   是否有生字？解決生字的讀音，課件標注。

　　師：跟著同學(xué)們的讀，我們先到小雞的出生地去看看……呶，這就是同學(xué)們看到的蛋殼兒里的小雞（課件：蛋殼里的小雞，黃色的背景）。老師有個想法，為了更了解小雞的心情，小朋友們來當(dāng)回小雞好嗎？當(dāng)這只小雞之前，先問你們一個問題：孩子們，你們知道你們在蛋殼里呆了多少天了嗎？等于你們的一個寒假時間呀，多漫長呀！

　　（課件：蛋殼里的小雞，黃色的背景，小雞睜開眼睛，好奇地東瞅瞅、西望望。）（師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。你們先是睡著的， (配上動作)漸漸地，漸漸地，你們醒了，揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，你們就覺得——

　　（課件：在黃色小雞圖片的右邊出現(xiàn)一句話——整個世界都是黃色的呀!)說說你們是什么樣的心情？（失望，這里又黃又擠，老是呆在蛋殼中多沒意思啊!蛋殼外面的世界是什么樣兒的？蛋殼外面的世界是不是也是黃乎乎的？）

　　指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。

　　3.你們是這樣想的，你們終于也這么做了，瞧瞧你們這群勇敢又不安分的小雞，又做了什么？讀讀課文的第二自然段。

　　(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來費勁嗎？誰能把你們的辛苦讀出來?)再次指名讀。

　　(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，（引導(dǎo)學(xué)生說出“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”）課件出示句子。

　　隨機出示句子   課件：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的

　　師：誰來讀讀這句話？

　　出示這句話，指名讀。

　　師：老師這兒也有一句話，你們來讀一讀，比一比哪句話寫的比較好。

　　出示句子：它看見天是藍的，樹木是綠的的，小河是碧的。

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　生：我覺得第二句比較好。

　　師：為什么覺得第二句比較好呢？

　　生：我覺得第二句的詞語寫得比較完整，讀起來比較好聽。

　　生：我覺得第二句里的詞語比較美。

　　師：第二句的詞語到底美在哪里呢？我們一邊想一邊欣賞幾幅畫面。

　　多媒體放映藍湛湛的天空和大海，綠茵茵的草坪和樹木，碧澄澄的河水等。

　　師：圖畫真美，你會用什么詞語來形容畫里的天空、樹木和河水呢？

　　生：我看見天空很藍很藍，我想用剛才的一個詞語“藍湛湛”來形容它。

　　師：這個詞語形容的真好，藍湛湛就是指很藍很藍的。

　　生：海水也可以用藍湛湛來形容，因為它望上去也是很藍很藍的。

　　師：你真會動腦筋，說的多好！

　　生：我看見樹木和草坪很綠，可以用綠茵茵來說。

　　生：我覺得那些樹木和草坪都是一大片的，好象綠的還有點發(fā)亮，所以用綠茵茵來說它們。

　　師：你們說的都很好，綠茵茵就是剛才大家看到的草坪和樹木的樣子。

　　生：我還看見小河的水很清很干凈，都看的見河底的小石頭了，應(yīng)該用碧澄澄來說它。

　　師：小朋友真會學(xué)習(xí)，經(jīng)你們一說，老師也明白了課文里為什么要用這三個美麗的詞語了。我們一起來讀好這句話：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　師：多美的句子呀！你也能從“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這三個詞語中挑一個來說句話嗎？

　　生：暑假里，爸爸帶我到海邊，我看見那里的天空是藍湛湛的，海水也是藍湛湛的。

　　生：夏天，小樹長出了很多葉子，看上去綠茵茵的。

　　生：我們學(xué)校的草坪望上去綠茵茵的。

　　生：小池塘里的水是碧澄澄的。

　　師：小朋友都能把這些美麗的詞語說到自己句子里了，真不容易。我們再來欣賞幾幅畫，相信你們能把句子說的更美。

　　多媒體放映精美的圖畫。 （找圖片）

　　生：我看見流氓兔帶著孩子在綠茵茵的上唱歌。

　　生：大白鵝在碧澄澄的河面上快活的游來游去。

　　生：小朋友和小動物們在綠茵茵的草地上做游戲。

　　生：藍湛湛的天空中飄著朵朵白云，幾只布谷在唱歌。

　　師：世界是五彩繽紛的，小雞們，讓我們睜大眼睛，放眼望去，你們還能看到頭上……（生：藍藍的天空飄著朵朵白云）還有呢？（生自由說。生：花兒、小鳥、稻子金燦燦的……）

　　4.原來世界這么美麗呀！小雞可高興了，急著想干嘛?

　　出示：（原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）

　　(1)指名學(xué)生讀。

　　(2)學(xué)生上臺表演。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　5、小雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說) 

　　（嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）

　　小雞們，你們這一路走來可真不容易呀，困在蛋殼里——勇敢地擠破蛋殼——大膽地從蛋殼里走出來，你們順利地完成了一系列小雞們必須經(jīng)歷的出生過程。那么，在這個過程當(dāng)中，從頭到尾，你們對世界的看法始終一樣的嗎？（讓生在課文中找出相關(guān)的句子）

　　課件：1（圖：蛋殼兒里的小雞）4整個世界都是黃色的呀！

　　2（圖：剛露出頭的小雞）5原來世界這么美麗呀！

　　3（圖：走出來的小雞）6世界多美呀！

　　注：數(shù)字代表課件出示的順序。

　　師:（手指屏幕）整個世界都是黃色的呀！原來世界這么美麗呀！世界多美呀！——這是小雞在蛋黃里發(fā)育、破殼而出前、破殼而出后的不同想法。結(jié)合你們不同時候的心情,和同桌討論討論各應(yīng)用什么樣的語氣來讀？為什么？

　　接下來我們不當(dāng)小雞了，我們還有更重要的任務(wù)呢！當(dāng)小雞的導(dǎo)游！剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢？那兒是什么樣的呢？

　　（田野中綠油油的麥苗，金燦燦的油菜花，小河中黑乎乎的蝌蚪，農(nóng)戶邊紫微微的紫藤，粉紅的桃花。雪白的梨花，

　　我想帶小雞到東方明珠去看看，我去過那兒，東方明珠好高，夜晚燈火通明，小雞一定會覺得很好玩的。”師：“你說的真好，還能帶小雞去見見世面。”

　　我還想帶小雞到無錫去看燈會，那兒什么樣的燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發(fā)出五光十色的光，我上次去時，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡。

　　生丙（我來我來）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。

　　生丁：我想帶小雞到我們金壇的華羅庚公園，讓小雞也來認識我們金壇的華羅庚。）

　　師：老師也為剛出生的雞寶寶準備了一些美景，讓我們一起來欣賞吧！（課件播放“風(fēng)光圖”）

　　師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時會說些什么？”學(xué)生：“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧!”

　　三、布置作業(yè)。（人手一份彩印作業(yè)）課件出示作業(yè)。

　　小雞出游。

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　3、鞏固掌握本課的9個生字，進一步理解由生字組成的詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題。

　　師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀？有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢？

　　學(xué)生自由表達他們眼中的美好世界，教師鼓勵評價。

　　2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞

　　師：（出示課前準備的粘貼畫）小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧！

　　學(xué)生分小組相互讀詞語，相互評價，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評出優(yōu)勝者，獎勵一幅粘貼畫。

　　3、出示課文插圖投影

　　師：說說這幅圖美在什么地方？

　　學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生認真的讀兩遍。

　　師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的？能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎？

　　學(xué)生找出表示顏色的三個詞，想象畫圖。

　　教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對比自己的想象畫，加深對表示色彩的詞語的理解和認識。

　　4、復(fù)習(xí)詩歌《家》

　　師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀！孩子們，你們能用我們以前學(xué)過的一首詩來贊美它嗎？齊背詩歌《家》。

　　（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。）

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入，提出朗讀要求

　　師：今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)！展示什么本領(lǐng)呢？第一，展示我們讀課文的本領(lǐng)；第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎？好，老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。（學(xué)生多種方式朗讀課文）

　　師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

　　2、出示問題，指導(dǎo)閱讀

　　⑴、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎？

　　學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

　　教師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”；“看見――想”

　　“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

　　學(xué)生自由回答問題，師生共同評價、補充。

　　⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會怎樣？它又會說些什么呢？

　　⑶、學(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

　　教師板書：“一撐”、“就……撐破了”。

　　“嘰嘰嘰”，“慢慢”。

　　教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進行評價。

　　教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評價。

　　（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，體會感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂

　　師：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢，看誰接得好！

　　師生共同玩搶接讀比賽。

　　2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒，讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

　　學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評價。

　　3、出示頭飾

　　師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞？指名愿意展示的學(xué)生戴上。

　　師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了？想想，小雞的聲音、動作、表情是怎樣的？請戴頭飾的同學(xué)上臺表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動作和表情。

　　表演結(jié)束，把頭飾獎勵給參加表演的學(xué)生。師生共同評價。

　　（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示生字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這些字，要注意什么？教師范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。）

　　五、指導(dǎo)背誦

　　教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。

　　六、作業(yè)

　　畫畫寫寫：《美麗的世界……》。

　　要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時，想象畫出身邊美麗的世界。

　　（設(shè)計意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏懼心理。）

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇5

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本課教學(xué)過程 設(shè)計如下：

　　一、導(dǎo)入  新課，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師給大家?guī)�來了一個非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?

　　2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。

　　3.指名讀文，師生評議。

　　4.同桌輪讀，相互正音。

　　5.跟著課文錄音輕聲讀。

　　[注]經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，教師要及時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、理解課文，感情朗讀

　　1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?

　　2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

　　師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——

　　(出示：整個世界都是黃色的呀!)

　　指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。

　　3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?

　　(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試?)再次指名讀。

　　(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!

　　出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　①輕聲自由讀，想象畫面。

　　②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。

　　③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)

　　④再次指名試讀。

　　⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

　　⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……

　　4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?

　　出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

　　(1)指名學(xué)生讀。

　　(2)學(xué)生上臺表演。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說)

　　[注]閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個世界。

　　6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學(xué)生分組繪畫)

　　7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

　　指名學(xué)生上臺演說。

　　[注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。

　　四、熟讀成誦，積累內(nèi)化

　　1.利用插圖指導(dǎo)背誦。

　　2.閉眼想象背誦。

　　五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話

　　在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。

　　[注]總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1.出示本課的生字，指名認讀。

　　2.學(xué)生在書上描紅。

　　3.交流書寫筆畫，在《習(xí)字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。

　　[注]寫字時，時刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇6

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個非常有趣的童話故事——17.世界多美呀

　　指導(dǎo)朗讀：你能把課題讀得更美嗎？

　　2.這句話是誰說的？（貼小雞圖片）

　　小雞給我們帶來了生字寶寶，還認識他們嗎？

　　出示生字，指名生領(lǐng)讀，齊讀。

　　蹲著     孵小雞   黃乎乎

　　藍湛湛   綠茵茵   碧澄澄

　　很久     世界     美麗

　　它       嘰嘰     站了起來

　　3. 現(xiàn)在就讓我們和小雞一起走進課文，去經(jīng)歷一個奇妙的旅程，看看世界到底有多美吧！

　　二、品味童話一（第一自然段）

　　1.學(xué)生自讀，思考：一共幾句話？（三句話）

　　2.學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）出示句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

　　（2）指名生讀句子，你知道了什么？

　　（3）交流：

　　蹲著：母雞孵小雞的動作。

　　許多天：時間長，一般要20多天。

　　（4）師：母雞為了小雞一動不動地蹲了好多天，你覺得母雞怎么樣？

　　（很辛苦、很累、不容易、母愛真?zhèn)ゴ螅?/p>

　　指導(dǎo)朗讀：雞媽媽為了孩子，可真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　（5）指名生讀句子，女生讀。

　　3.學(xué)習(xí)第二句。

　　（1）出示句子：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。

　　（2）小雞在蛋殼里呆了那么長時間，它在干什么？

　　（3）交流（相機板書）：

　　睡：睡得多香呀，千萬不要吵醒它。

　　（指名讀，評：多可愛的小雞！正做著美夢呢！）

　　醒：做動作，伸伸懶腰。

　　看：醒來的小雞，睜眼一看，看到了什么？

　　（點紅：黃乎乎）

　　師：為什么小雞看到的是黃乎乎的？（小雞在蛋殼里）是呀，蛋殼里的世界是一個黃色的世界，誰來讀好這個詞。

　　（4）指名生讀，齊讀。

　　4.學(xué)習(xí)第三句。

　　（1）師：小雞看到黃乎乎的世界，會怎么想？

　　（2）出示句子：小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（3）指導(dǎo)朗讀：

　　“！”：感嘆號，小雞心情怎么樣？（驚奇、奇怪、高興、興奮）

　　師：心里想的，要讀得慢點、輕點，帶著這種心情讀好這句話。

　　（4）指名生讀。

　　5.齊讀第一段。

　　帶上你的表情，加上你的動作，融入你的感情，齊讀第一段。

　　三、品味童話二（第二自然段）

　　1.學(xué)習(xí)第一、二句。

　　（1）小雞可不甘心整天呆在黃乎乎的世界里，它在蛋殼里干什么呢？

　　（2）出示句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。

　　（3）你知道了什么？

　　（4）交流：

　　啄：做動作，聽，這是小雞仔啄蛋殼呢！

　　（師用手指敲桌子，學(xué)生做動作）

　　啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小雞還沒有出殼，力氣太小了，要把硬硬的蛋殼啄破，小雞會怎么樣？

　　（時間長，力氣小，很吃力，不容易）

　　（5）指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（6）小雞小雞，這么辛苦地啄蛋殼，你想干什么？

　　（我想看看外面世界怎么樣？我想看看外面的世界是不是也是黃乎乎的？）

　　2.學(xué)習(xí)第三句。

　　（1）小雞，你透過這個小小的洞眼看到了什么？

　　（2）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（3）比較句子：

　　它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　兩句話有什么不同？你喜歡哪句話？為什么？

　　（點紅：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

　　★“藍湛湛”和“藍”有什么不一樣？

　　（出示天空圖片）看，你覺得天空怎么樣？（藍湛湛的，真美）

　　指導(dǎo)朗讀：天空蔚藍蔚藍的，一大片一大片，藍得那么鮮明，那么美麗，比一般的藍更藍，讀好這個詞。

　　師：出示填空：藍湛湛的（天空）

　　還有什么也是藍湛湛的？藍湛湛的（海水）

　　★“綠茵茵”和“綠”有什么區(qū)別？

　　（出示樹木圖片）樹木長得怎么樣？（綠茵茵）

　　指導(dǎo)朗讀：樹木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機，誰來讀好這個詞。

　　★“碧澄澄”和“碧綠”有什么區(qū)別？

　　（出示小河圖片）這條小河怎么樣？（碧綠碧綠、清澈見底）

　　師：透過清澈的河水，你能看到什么？

　　指導(dǎo)朗讀：河水真清呀，一眼能見到底，誰來讀好這個詞。

　　（4）指導(dǎo)讀好句子。

　　師：把詞語放進句子中你能讀好嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（5）這三個詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。

　　（6）師：像這樣的詞語還有許多，你能說說嗎？

　　出示詞語：紅艷艷  黑乎乎  白茫茫  黃澄澄  亮晶晶

　　金燦燦  紫微微  綠油油  紅通通  黑壓壓

　　（7）考考你。

　　連一連：

　　碧澄澄            天空

　　白茫茫            泥土

　　金燦燦            小河

　　藍湛湛            雪地

　　綠油油            油菜花

　　黑乎乎            草地

　　說一說：

　　小雞看見        是         的。

　　（8）小雞還看到了很多很多，所以書上用了一個標點符號（點紅：……）省略號來表示還有許許多多美麗的景物。

　　四、品味童話三（第三自然段）

　　1.學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）小雞，現(xiàn)在你還認為整個世界都是黃色的嗎？（不是，而是五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩）

　　（2）出示句子：原來世界這么美麗呀！

　　（3）指導(dǎo)朗讀：五彩的顏色，美麗的世界，誰來讀好這句話。

　　指名生讀，齊讀。

　　2.學(xué)習(xí)第二、三、四句。

　　（1）師：原來世界這么美麗呀！小雞，你現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、開心、興奮、欣喜若狂）

　　師：你現(xiàn)在最想做什么？（趕緊從蛋殼里出來，好好看看這個美麗的世界。）

　　（2）出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　（3）小雞是怎樣做的？找出表示小雞動作的詞語。

　　（點紅：撐、叫、站）

　　（4）讓我們一起學(xué)著小雞來演一演。

　　3.小雞們，終于走出蛋殼，走進這美麗的大自然了，你們高興嗎？

　　讓我們一起高高興興地讀好第三段。

　　五、品味童話四（第四自然段）

　　1.現(xiàn)在，出殼的小雞多高興啊！（播放小雞聲音）聽，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么？

　　2.出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……

　　3.師：小雞是在說什么藍湛湛的？（天空藍湛湛的）

　　什么綠茵茵的？（樹木綠茵茵的）

　　什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）

　　4.師：小雞還在說，世界多美呀——

　　指名生說：紅彤彤的、黃燦燦的，紫微微的、紅艷艷的、白茫茫的、金燦燦、黃澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……

　　師：整個世界真是五顏六色，五彩繽紛。讓我們一起來大聲讀一讀課題——世界多美呀

　　六、總結(jié)課文

　　1.通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（小雞的孵化過程；大自然是五彩繽紛，非常美麗的）

　　2.小雞通過自己的努力，從蛋殼里出來，去認識了世界，希望小朋友們也能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然的美，保護大自然，讓我們的世界變得更加美麗。

　　七、教學(xué)生字詞“雞、站”

　　1.出示生字卡片，開火車讀生字，鞏固讀音。

　　2.你怎么樣記住這些字？

　　3.師范寫，邊寫邊講解田字格中的位置和注意點。

　　雞：左右結(jié)構(gòu)又字旁，第二筆是點，右邊一個鳥，橫在又下方。

　　站：左右結(jié)構(gòu)立字旁，第五筆是提，左窄右寬，口的豎在豎中線上。

　　4.生書空，注意筆順。

　　5.給生字找朋友。

　　雞：小雞  公雞  母雞  雞犬不寧

　　站：車站  站立  站臺  水電站

　　6.生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

　　7.反饋、評價，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

　　八、作業(yè)：

　　1.小小故事家：把這個有趣的童話故事講給你的家人或朋友聽。

　　2.小小繪畫家：拿起你的小畫筆來畫畫這個美麗的世界，在旁邊寫上幾句話。

　　九、板書設(shè)計

　　藍湛湛

　　（貼圖）                                       17 世界多美呀                                     綠茵茵

　　睡—醒—看—啄—撐—叫—站                                  

　　碧澄澄

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《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的辨析能力，感受“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。

　　3、了解小雞孵化的過程。

　　4、感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認識變化。

　　教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：

　　本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，對于一年級學(xué)生來說，本課內(nèi)容生動、文字優(yōu)美，非常適合他們朗讀。通過有感情地朗讀，學(xué)生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語。

　　教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：

　　本課件采用microsoft frontpage制作。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛呀，它是怎么來到這個世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！

　　2、（播放課文配套動畫）教師根據(jù)情節(jié)范讀課文。

　　3、剛才小雞是怎樣贊美這個世界的？（出示課題）生齊讀課題。

　　二、教學(xué)新課：

　　1、那一開始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。

　　學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。

　　2、（屏顯課文動畫）師述：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，醒來后，小雞看見了什么？它是怎么想的？

　　（多媒體出示：整個世界都是黃色的呀！）

　　指導(dǎo)朗讀：a、小雞見過蛋殼外面的世界嗎？（沒有）

　　b、是啊，它以為蛋殼里就是整個世界呢，所以，它認為整個世界都是黃色的。（學(xué)生著重體會“都是”的朗讀）

　　c、齊讀。

　　3、小雞這樣想對嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4、小雞知道自己想的不對，小朋友們快邀請小雞從蛋殼里出來吧！（引導(dǎo)學(xué)生注意說話的語氣和表情。）

　　5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動畫）快看，它在干什么呀？

　　6、書上哪句話告訴了小朋友？

　　（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）

　　a、指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語的讀法。）

　　b、下面請小朋友們?yōu)閯赢嬇湟簦�比一比誰配的最好。

　　c、學(xué)生自由練習(xí)，指名為動畫配音。

　　d、全班一起為動畫配音。

　　7、透過小小的洞眼，小雞看見……（學(xué)生讀）

　　（多媒體出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）

　　a、小雞只看到這些嗎？它還看見了什么？

　　b、這就是“……”要告訴我們的。（指導(dǎo)省略號的朗讀）

　　c、你能找出表示顏色的詞嗎？（點擊變色）

　　d、全班齊讀。

　　e、今天老師還要送幾個這樣的詞給大家。

　　（屏顯：學(xué)一學(xué)：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）

　　學(xué)生自由讀詞。

　　f、小朋友們認識了這些詞，老師還有請大家來用一用。

　　（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）

　　8、過渡：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的”，從小洞眼里一看，才明白，原來世界這么美麗呀！小雞要干什么呀？

　　（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）

　　a、同桌配合表演。

　　b、指名上臺表演，學(xué)生點評。

　　c、全班邊讀邊演。

　　9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂呀！它走呀看呀，看見天空是……的，樹木是……的，小河是……的，還看見麥苗是……的，花兒是……的，油菜花是……的。

　　三、說話練習(xí)：

　　小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　四、教學(xué)生字“美”。

　　1、（出示“美”字）小朋友們仔細觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？

　　2、（出示另一個“美”字）學(xué)生進行比較。

　　3、請小朋友們照著寫一個。

　　4、指名學(xué)生展示寫的字，其余學(xué)生點評。

　　五、作業(yè)：

　　1、將“美”字寫一行。

　　2、背誦課文。

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇8

　　執(zhí)教者：洛南縣西街小學(xué)王莉

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文一年級下冊《世界多美呀》第二課時

　　教材簡析：

　　《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了作者對大自然的喜愛之情全文共有四個自然段，第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的第二、三、四自然段寫小雞所看到蛋殼外的美麗多彩的世界本課有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化另一條是小雞對周圍世界認識的變化從黃乎乎到藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩,向人們展現(xiàn)大自然的美課文語言優(yōu)美，富有兒童情趣，適合學(xué)生積累

　　設(shè)計思路：

　　在教學(xué)中, 我根據(jù)兒童的心理、年齡特點，設(shè)計了兒童喜聞樂見的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！”“世界多美呀！”這三句話，抓住關(guān)鍵詞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學(xué)生感受顏色美結(jié)合段末的省略號，讓學(xué)生猜想小雞可能還會看到什么，讓學(xué)生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”最后結(jié)合段末的又一個省略號，我還對學(xué)生進行了abb式詞語及相關(guān)句式的拓展練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會，抓住一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解最后，借助多媒體展示美麗風(fēng)光圖片，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的情感，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　　隨文識字，通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力

　　2、過程與方法：

　　⑴、通過表演等方法培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，并進行必要的語言練習(xí)

　　⑵、采用“情景教學(xué)法”，讓學(xué)生了解小雞的孵化過程以及對周圍世界認識的變化，感受大自然的美

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過朗讀課文，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感：

　　教學(xué)重點：想象小雞眼中的世界，在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文、背誦課文，體會世界真美啊！

　　教學(xué)難點：抓住關(guān)鍵詞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學(xué)生體會語言美、感受世界美！

　　教學(xué)方法：講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助

　　學(xué)法指導(dǎo)：自主合作探究，一邊讀一邊想、觀察、體驗

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、讀句引題，美讀課題

　　1、出示句子，（世界美   世界多美呀！）生自由讀

　　師：先讀讀（指名讀）再看看，你發(fā)現(xiàn)這兩個句子有什么不一樣？學(xué)生找，師評價

　　師：后一句比前一句多了兩個字，換了一個感嘆號，這樣美的程度就不一樣了句號表示美在眼睛里，感嘆號則表示美在——（師手指在心口示意學(xué)生）心里

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課“世界多美呀”，學(xué)生伸出小手跟老師一起寫課題（教師板書課題，強調(diào)“世”的筆順、“美”的羊字頭寫法，學(xué)生一邊說，一邊書空）指導(dǎo)讀好課題（齊讀，發(fā)自內(nèi)心美讀課題）

　　2、 這是一個有趣的故事，想聽嗎？好！但聽故事前老師可有一個小小的要求：請小朋友仔細聽:這個故事里的小雞說了什么？故事開始了，認真聽哦！（師配音講故事）

　　師：好，故事講完了，你聽到小雞說了什么？（生回答，師評價）

　　過度：世界的確很美，我們要學(xué)的課文更美請小朋友用你喜歡的方式去讀課文， 

　　（ 提示學(xué)生可以大聲讀、小聲讀、一個人讀、同桌讀、小組讀或是找好朋友一起讀）師巡視

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1、詞語檢查：

　　讀了課文，有信心把這些生字詞讀準嗎？（出示詞語）男女生開火車讀、齊讀，師隨機糾正評價

　　2、引背第一自然段導(dǎo)入新課

　　通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！（生邊背邊做動作）

　　出示：整個世界都是黃色的呀！（指導(dǎo)讀）

　　三、情景體驗，美讀課文

　　（一）、學(xué)習(xí)第二自然段

　　小雞慢慢長大，蛋殼里又是那么小，那么悶，還只有一種顏色，一點意思都沒有這時，它一定還想知道——（引導(dǎo)生想）蛋殼外面的世界是怎樣的

　　它是怎么做的呢？請大家讀一讀第二段，找找有關(guān)的句子，畫出來多讀幾遍不動筆墨可不讀書呀！

　　1、那小雞準備做什么？指名讀，（生：啄蛋殼）用動作演示啄

　　2、（課件出示句子）要求：學(xué)生小聲讀句子，多讀幾遍，想想你讀懂些什么？或是知道些什么？先和同桌交流

　　3、指名先讀再談體會，師相機補充

　　小朋友都能感受到小雞啄蛋殼的辛苦和不容易（點機詞變顏色）能把著幾個詞讀好了，就能把小雞啄得吃力、辛苦的樣子表現(xiàn)出來師指導(dǎo)讀詞

　　4、指導(dǎo)讀好這句話：

　　師：連起句子讀讀吧（指名讀，讀的過程中評價：他讀得好在哪里？哪個詞讀得好？這只小雞啄得多累呀！多不容易，你啄得都出汗了）

　　5、一起讀，我看那只小雞最賣力、啄得最辛苦！（生齊讀）

　　過度：功夫不負有心人，終于小雞啄出了一個小小的洞眼，透過這個小小的洞眼，小雞都看見了什么？（指名書中讀，課件出示指名再讀）

　　師相機板書：天空、樹木、小河

　　師：小雞看到的天空、樹木、小河都是怎樣的？（師用彩色粉筆板書：藍湛湛、碧澄澄、綠茵茵）

　　7老師這也有一句小雞看到的，你們來讀讀，比一比那句話寫的比較好為什么？（課件出示）生讀、做比較：第二句比較完整，而且詞語美

　　師：這些詞語都是abb形式描寫——顏色的，顏色多美呀！讓我們好好欣賞欣賞（課件出示）

　　圖1、藍湛湛的天空（圖片）

　　師：你們覺得這天空藍嗎？（藍）對天空很藍很藍，（相機出示詞語）藍湛湛就是指很藍很藍，指導(dǎo)讀詞（指名讀詞、評價：再藍一點，好藍好美呀）還有什么可以說很藍很藍，（生：海水是藍湛湛的，媽媽的藍寶石戒指，及時鼓勵表揚）

　　圖2、綠茵茵的樹木（圖片）

　　師：這是什么？（樹木）師補充：這就是綠茵茵的樹木，看油油的、綠綠的、嫩嫩的、亮亮的，在我們周圍你還看見哪些景物是綠茵茵的？（生聯(lián)系生活實際說，師及時引導(dǎo)表揚）

　　圖3、碧澄澄的海水（圖片）

　　師：這有兩條小河，你們喜歡哪一條？為什么？學(xué)生各抒己見（回答的過程師滲透環(huán)保教育）指出碧澄澄就是指河水很清澈（生讀詞）

　　8、指導(dǎo)有感情的朗讀

　　師：誰能把這美麗的景色讀出來，讓我們也能看得到、感受得到指名學(xué)生上臺進行連線（指名讀、賽讀、互評）

　　9、認識省略號

　　師：那小雞就僅僅只看到這些美景嗎？（生：不是）

　　師：哦，那你是從哪里知道的（生：小圓點）師強調(diào)：這是省略號（師板書：……）

　　生找找美，小雞都看到了什么？（出示句示：它看見      是              的拓展訓(xùn)練）

　　10、此時小雞的心情怎樣？（生：開心、高興）讓我們通過朗讀來感受小雞的辛苦很開心（指導(dǎo)有感情的朗讀）

　　（二）、學(xué)習(xí)第三段

　　過度：小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，現(xiàn)在才明白（課件出示“原來世界多美呀！”）師引讀，生齊讀

　　師：小雞可高興了，來高興地讀讀這句話（分組賽讀）那么美的世界站起來一起贊一贊（齊讀）

　　同桌合作讀第3段，

　　師：這時小雞又想干嘛？（指名兩同桌讀）

　　師：小雞及著要出殼啦，（課件出示句子）指名讀，找動詞，自己先讀一讀、動一動、演一演（師巡視）

　　師：從你們的聲音、動作和表情中看得出小朋友都讀的很認真，相信你們一定能夠表演好（男女生合作表演：男生讀、女生演、交換著演一演）師評價

　　（三）、學(xué)習(xí)第四段

　　師：小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說：（課件出示句子“世界多美呀——藍湛湛地、綠茵茵地、碧澄澄地”）師引讀

　　這后面又是省略號，你能繼續(xù)說下去嗎?(拓展訓(xùn)練)生練說，師相機補充

　　師：小雞越說越高興，繼續(xù)往前走，它又看到了很多美麗而奇妙的風(fēng)光，一起欣賞吧（課件出示美麗的圖片）

　　在欣賞的過程中引導(dǎo)學(xué)生說話：小雞來到那里？看見了什么？（學(xué)生介紹）

　　（四）、美讀課題

　　師：看到這么美的世界，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會高興地說——（讀課題），王老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（美讀課題）

　　四、總結(jié)課文、拓展延伸

　　孩子們，小雞在孵化的20多天里，先是睡著的，后來醒了，開始啄蛋殼，然后撐破蛋殼，一邊叫一邊慢慢站起來，這就是小雞孵化的過程小雞對世界的認識也有一個過程：在蛋殼里認為——整個世界都是黃色的；走出蛋殼認為——世界多美呀！

　　師：那這么美麗的景色都是誰帶給我們的？引導(dǎo)生說出（大自然）

　　師：大自然這么美，你喜不喜歡？（喜歡）喜歡的同時我們還應(yīng)該，（生自由說，師滲透環(huán)保教育）

　　五、齊讀課文、自選作業(yè)

　　孩子們，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起把小雞眼中的美麗世界朗讀出來，如果這美景已經(jīng)印在你眼里，你可以表演出來

　　課后，請孩子們用心觀察我們身邊的世界，你可以把這美麗的世界畫下來、唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦下來（選擇你喜歡的方式）下節(jié)課，我們再來比一比、評一評小朋友眼中的美麗世界

　　六、板書設(shè)計:

　　17世界多美呀

　　天空          綠茵茵

　　樹木          碧澄澄

　　小河          藍湛湛

　　七、教學(xué)反思：

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇9

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

　　2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　3、認識本課11個生字，學(xué)會其中的7個，認識“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

　　5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、認識本課生字，學(xué)會其中的7個，能工整、正確地書寫。

　　2、讓學(xué)生初步認識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　三、教學(xué)難點：

　　能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

　　四、教學(xué)準備：

　　1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。

　　2、課件。

　　五、教學(xué)時間：

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）交流在生活中認識的生字。

　　按學(xué)號請一位學(xué)生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。

　　利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。

　　（三）自學(xué)生字，記憶字形。

　　1、出示本課生字。

　　2、請學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個就打上一個記號。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡單的，再學(xué)難的。）

　　3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　4、抽生交流，老師適時點拔難點。

　　1）雞、久：學(xué)生說方法既可。

　　2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。

　　世：強調(diào)筆順，學(xué)生動手劃筆順。

　　界：分解組合部件，請學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強記憶。

　　3）美：認識新部首“羊”字頭。

　　站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點明學(xué)習(xí)這個字，我們同時學(xué)會幾個字？[兩個字]強調(diào)學(xué)習(xí)生字時可以一舉多得。）

　　四、書寫生字。

　　1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。

　　2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。

　　3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評價，自己修正。

　　4、小組評選最佳作業(yè)，展評。

　　5、請全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗，老師適時點拔寫字中的難點。

　　1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。

　　2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。

　　6、請同學(xué)們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

　　五、交流資料，拓展運用

　　1、通過同學(xué)們的認真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。

　　2、學(xué)生交流自己收集到的資料。

　　3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學(xué)生日記）

　　4、請學(xué)生選取所學(xué)的一個字寫一句話。

　　六、小結(jié)

　　課時目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過理解小雞眼中的世界，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。大部分學(xué)生會背第二自然段。

　　3.會寫“站、雞”。

　　教學(xué)重、難點

　　能夠有感情地朗讀課文；會寫“站、雞”。

　　課前準備

　　教具：課件、簡筆畫

　　學(xué)具：習(xí)字冊

　　教學(xué)過程

　　一.復(fù)習(xí)檢查。

　　1 齊讀課題。

　　2 認讀生字詞。

　　【課件】世界　美麗　小雞　不久　它們　站立

　　蛋殼兒　黃乎乎　藍湛湛　綠茵茵　碧澄澄　撐

　　我們來開火車讀。誰的火車開得快？

　　3 上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，還記得嗎？好，我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。（背誦第一自然段）

　　二.精讀訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1 世界真是黃色的嗎？請同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個問題。指名回答。

　　2 你是從哪里知道的？【課件】第二自然段第三句話。

　　（1）指名讀。

　　（2）指導(dǎo)看圖：

　　你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？【課件】天空是藍湛湛的

　　書上說【課件】樹木是綠茵茵的，，誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？

　　【課件】小河是碧澄澄的誰來讀這句話？什么是碧澄澄？我們學(xué)過的《小河與青草》里有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎？其實這句話還可以這么說：“【課件】它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了，所以它說——它看見（引讀）【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。（2個）這只小雞真喜愛大自然。

　　（3）指導(dǎo)朗讀這句話：（指圖）

　　天空是這么廣闊，藍得那樣純凈；樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請同學(xué)們自己再聲情并茂的讀讀這句話。

　　這么美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。

　　3 誰再來讀讀這兩句話？

　　（1）指名讀，他讀得好在哪兒？

　　（“啄呀啄呀”讀得慢，因為小雞啄得很吃力。）

　　（2）師范讀，聽聽我讀的時候還強調(diào)了哪些詞？（因為“才、很久”也說明小雞啄得很吃力）

　　誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。（小雞真用力啊）

　　4 小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。

　　5 現(xiàn)在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎？指名背

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1 看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。

　　“這么”美麗究竟怎么美呢？指名答，一起來說說。（齊背第二自然段第三句話。）

　　這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？指名答，齊背第一自然段第三句話。

　　2 今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！

　　出殼的小雞，它看見——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。【標點符號也有表情，會讀書了。】誰再來讀讀。

　　小雞可高興了，他是怎么做的呢？指名讀，他讀得好在哪里？（讀出了小雞高興的心情。）再指名讀。

　　3 自己把這段話連起來高興地讀讀！。指名讀。

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1 現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。

　　2 因為這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”

　　【課件反白】這后面的六個小圓點叫省略號，是說小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的(指圖)藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢！你能把小雞的話接下去說嗎？

　　【課件】第四自然段去省略號，紅的，黑的，金的，綠的……

　　3 這里的“藍湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹木，“碧澄澄”是指——小河。【課件】第二自然段第三句話。

　　4 這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎？“綠茵茵”僅僅指樹木嗎？“碧澄澄”僅僅是指小河嗎？要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀，現(xiàn)在它已經(jīng)能夠自由地領(lǐng)略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什么？“綠茵茵的”還可以有什么？“碧澄澄的”還可以有什么？指圖提示。

　　【課件】藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的

　　小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。

　　你能接著小雞的話說下去嗎

　　【課件】第二自然段第三句話去省略號，是的，是的，是的……

　　5 看到這一切，小雞由衷地贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海；綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地；還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉？怎不令我們贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！

　　這么美的環(huán)境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！

　　6 請同學(xué)們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。

　　三欣賞背誦。

　　1 這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》!

　　2 愿意為它配音嗎？。有感情地朗讀(背誦)全文。

　　四指導(dǎo)習(xí)字。

　　認讀“站、雞”。

　　1 你是怎么記住它的？

　　2 自學(xué)書上p103筆順圖。

　　3 在習(xí)字冊上描紅，體會筆順。

　　4 怎樣才能寫好它？

　　5 這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫的時候注意左窄右寬。范寫。

　　6 習(xí)字。

　　作業(yè)設(shè)計

　　【課件】

　　1 完成習(xí)字冊“站、雞”。

　　2 有感情地朗讀課文，嘗試背誦。

　　3 小雞是怎樣孵化的？你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節(jié)課與大家交流。

　　4 大自然中，美無處不在——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然后在畫的旁邊寫上一段相應(yīng)文字來說明。

　　教學(xué)反思

　　“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此，這節(jié)課立足于各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中悟，并且形成一定的口感。實際的教學(xué)效果：學(xué)生的確通過不同形式的讀，充分領(lǐng)悟了課文所描寫的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

　　其次，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，能夠適時地給予適當(dāng)?shù)募�勵評價，引導(dǎo)學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對于形成學(xué)生良好的語感具有正遷移的效果。

　　第三，這節(jié)課的設(shè)計抓住文章中的兩個省略號，通過引導(dǎo)學(xué)生補充，進而展開合理想象，有助于學(xué)生對文章中心的理解與把握；另一方面，也擴充了學(xué)生的詞匯量，提高了他們對事物的認識，并進行了句式的訓(xùn)練。這對于本班部分缺乏一定認知量的學(xué)生來說尤其重要。

　　與此同時，也要看到，備課的本意是要充分利用學(xué)生的隨意注意，將教學(xué)重點——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉(zhuǎn)而按照順序。因為這樣一來，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無需在割裂之后再想法連貫。

　　另外，本節(jié)課由于面對家長期待的目光（“家長半日開放”），過多地把時間讓給孩子們朗讀，最后導(dǎo)致沒有完成寫字指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，有些遺憾，畢竟這是一年級語文學(xué)習(xí)的重點。

　　所以，在今后的教學(xué)中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動，堅持民主的、公正的、科學(xué)的教學(xué)。

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇10

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：138

　　《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計

　　設(shè) 計 者：周明霞

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　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標本語文第二冊《世界多美呀》（第二課時）

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。

　　3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。

　　過程與方法：

　　1、通過朗讀、想象、說話感悟課文內(nèi)容。

　　2、調(diào)動生活積累，感悟世界的美好。

　　情感態(tài)度價值觀：感受大自然的美好，產(chǎn)生對大自然、對世界的熱愛和向往。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)詞語：

　　a、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認識它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準它帶來的詞語嗎？

　　b、認讀詞語。（多媒體逐個出現(xiàn)，學(xué)生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）

　　c、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）

　　2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學(xué)生書空）指導(dǎo)讀好課題。

　　3、引背第一自然段導(dǎo)入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的呀！）（多媒體出示句子：整個世界都是黃色的呀！）這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一自然段的內(nèi)容，下面讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下小雞醒來時看到的那黃色的世界。

　　二、學(xué)文感悟

　　過渡：小雞看到蛋殼里是黃乎乎的，它想：整個世界都是黃色的呀？這時，它一定還想知道——蛋殼外面的世界是怎樣的呢？

　　（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、抓住做法，體會急切

　　（1）是呀，這時小雞真想出去看看。它是怎么做的呢？請大家讀一讀第二小節(jié)，找找有關(guān)的句子。

　　（2）交流句子，朗讀感悟：

　　a、指名學(xué)生讀句子，說說你讀懂了什么？相機看動畫，指導(dǎo)讀好詞語“啄呀啄呀”、“啄了很久”。

　　b、是呀，小雞啄蛋殼，啄得那么累，時間那么長，你能把這種感受讀出來嗎？先試著自己讀讀，再指名讀，齊讀。誰能連起來讀讀句子，讓我們感受小雞想看世界的急切心情。指導(dǎo)再讀。

　　2、朗讀句子，感受美好

　　（1）小雞啄呀啄呀，啄了很久，它多想馬上看到外面的世界呀，終于，小雞在蛋殼上啄出了一個小小的洞眼，現(xiàn)在，你就是這只小雞，讓我們從這個小小的洞眼往外看看，（動畫演示），哇，你看到了什么？（學(xué)生交流：看到了藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河。）

　　（2）看到這樣的景色，你的心情怎樣？為什么？那你能高興地讀一讀嗎？

　　（先自由讀，再指讀，賽讀，學(xué)生配樂齊讀）（讀的過程中評價、引導(dǎo)學(xué)生逐步把句子讀好，點撥：他讀得好嗎？好在哪？聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？相機出示詞句指導(dǎo)讀好：藍湛湛、天空是藍湛湛的；綠茵茵，樹木是綠茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相機板書

　　3、小結(jié)：小雞在蛋殼上啄出一個小小的洞眼，看到了美麗的世界，讓我們跟著小雞一起再從洞眼里欣賞一下這美麗的景色，齊讀第二自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　過渡：從小洞眼里看到的世界是這么美，這時小雞它一定（很高興），它會說什么呢？

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　　1、想象說話，體會急切

　　（1）相機出示“原來世界這么美麗呀！”指導(dǎo)讀好。（點撥：是的，那么美的世界，讓我們一起贊一贊吧！）

　　（2）它還會說什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生放開說）

　　2、朗讀句子，感悟急切

　　導(dǎo)語：小雞越說越開心，真想馬上出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）

　　（1）你能讀好這句話嗎？你可以一邊讀，一邊想，想想小雞當(dāng)時的心情，然后把你想到的讀出來。（學(xué)生練讀）

　　（2）指名學(xué)生讀。（讀后評價，指導(dǎo)讀出小雞想看世界的急切）

　　3、齊讀第三小節(jié)。（導(dǎo)語：小雞從小洞眼里看到了美麗的世界，它還急切地想看到外面的整個世界，于是撐破蛋殼站了起來，讓我們一起讀一讀第三自然段，感受一下。）

　　（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、朗讀感悟：鉆出蛋殼的小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說——（出示句子，學(xué)生跟讀）。

　　2、想象說話：

　　a、是呀，世界多美呀，天空是（ ），樹木是（ ），小河是（  ）……

　　b、還會看到藍湛湛的什么？還有什么是綠茵茵的呢？（表揚：你真的有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛！你真會觀察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是個很愛生活的孩子……）

　　c、除了這三種顏色，小雞還看到了很多顏色美麗的東西呢？瞧瞧看，小雞還看到了什么？（紅艷艷的花朵、紅通通的蘋果、綠茵茵的草地、黃乎乎的小鳥）

　　d、是呀，藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的，還有紅艷艷的、紅通通的、紫微微的……世界還有很多很多美麗的顏色呢！怪不得課文最后用了一個省略號！（板書：……）讓我們再來美美地讀一讀這句話。

　　e、看到世界這么美麗，小雞高興地往前走，它來到了果園，瞧，這是（  ），怎樣的蘋果？這又是什么？這個呢？那你能用這樣的句式把小雞在果園里看到的景物美美地說一說嗎？先自己在下面說說，再指名說。（出示句式：小雞來到果園里，看到（  ）。）

　　f、果園里水果豐收，景色美麗，小雞越看越高興，繼續(xù)往前走，來到了花園里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介紹一下嗎？（出示句式：小雞來到花園里，看到（       ）。）

　　f、五顏六色的世界多美呀，觀賞動畫，美讀課題：小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放動畫，教師介紹）看到這么美的世界，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會說——（讀課題），周老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（讀課題）

　　四、齊讀全文

　　導(dǎo)語：是呀，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起再美美地讀一讀課文，感受小雞眼中美好的世界吧1（齊讀全文）

　　五、總結(jié)，布置作業(yè)

　　小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫下來，過幾天我們一起來欣賞小朋友眼中的世界。

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇11

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：160

　　《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計

　　作者尹美芬

　　教學(xué)過程：

　　一、多媒體課件導(dǎo)入

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　　（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)

　　【生動形象的畫面與聲音有機結(jié)合，既是對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。】

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）

　　2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）

　　（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

　　（2）指名讀。相機評價。

　　（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）

　　過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

　　【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。】

　　3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

　　4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

　　（1）飄出一句指導(dǎo)一句。

　　（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

　　【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學(xué)生獨特的個性，獨特的體驗。】

　　（3）誰想來讀給大家聽聽？

　　三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？

　　1、指名說。

　　2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

　　3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

　　指名讀，相機評價。

　　4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）

　　【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的感覺。】

　　（1）指名說說，發(fā)展語言。

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　　（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

　　（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）

　　過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美

　　1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗想來告訴大家？

　　2、交流成功經(jīng)驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）

　　3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗吧！習(xí)字冊練寫。

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《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇12

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。本文分兩課時完成，教學(xué)第一課時，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時的教學(xué)目標 主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會課題中的3個生字“世、界、美”，認識“羊”字旁。根據(jù)《語文課程標準》對低年級學(xué)生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點。

　　我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入  應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個不停地搖動著身子的雞蛋，同時發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！

　　透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是多么難啊！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨特的魅力和頑強的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？

　　當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。”讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言啊！藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。

　　《標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評議，讓學(xué)生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！

　　言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、多媒體課件導(dǎo)入  

　　（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)

　　【生動形象的畫面與聲音有機結(jié)合，既是對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。】

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）

　　2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）

　　（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

　　（2）指名讀。相機評價。

　　（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）

　　過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

　　【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。】

　　3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

　　4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

　　（1）飄出一句指導(dǎo)一句。

　　（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

　　【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學(xué)生獨特的個性，獨特的體驗。】

　　（3）誰想來讀給大家聽聽？

　　三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？

　　1、指名說。

　　2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

　　3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

　　指名讀，相機評價。

　　4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）

　　【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的感覺。】

　　（1）指名說說，發(fā)展語言。

　　（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

　　（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）

　　過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美

　　1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗想來告訴大家？

　　2、交流成功經(jīng)驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）

　　3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗吧！習(xí)字冊練寫。

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇13

　　案例分析：

　　《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級下冊中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點。為突破難點，積累學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，在教學(xué)中我根據(jù)低年級兒童的年齡特點和年齡特點，從直觀、形象入手，運用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了理解詞語的方法，培養(yǎng)了語感。

　　教學(xué)片斷：

　　師：小雞把蛋殼啄了個小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？

　　（實物投影展示課文插圖）

　　生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來嗎？

　　生劃出表示顏色的“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。

　　師：誰來匯報一下？

　　生：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。

　　師：真能干！請大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應(yīng)的圖旁邊嗎？

　　生：可以！（把三個表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊）

　　師：你覺得什么樣的天空才能說是藍湛湛的呢？

　　生：很藍很藍的天空才能說是藍湛湛的。

　　師：在你的記憶里，除了天空是藍湛湛的，還有什么也可以說是藍湛湛的呢？

　　生：還有大海也是藍湛湛的。

　　師：誰能用藍湛湛說一句話？

　　生：藍湛湛的大海真美呀！

　　師：很棒！誰能說得更加具體一些？

　　生：暑假的時候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍湛湛的海水，真是美極了！

　　師：真了不起，你說得很具體！藍湛湛的大海肯定給你留下了美好的記憶！

　　師指導(dǎo)看插圖：圖上的這些樹木長得這么樣？

　　生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。

　　師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個詞來形容呢？

　　生：剛發(fā)芽的小草、柳樹、禾苗。

　　師：現(xiàn)在請你用綠茵茵說一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰說得具體。

　　生與同座交流。

　　師：誰來給大家說說自己的剛才造的句子呢？

　　生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！

　　生：春天，柳樹發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！

　　師：看來小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來形容呢？（出示小河插圖）

　　生：碧澄澄的！

　　師：什么樣的小河我們才能說它是碧澄澄的呢？

　　生：小河的水很清，可以看到河里的小魚。

　　師：對的，同學(xué)們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　生感情朗讀。

　　師：陳老師也仿佛看到了天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，世界真美呀！下面，陳老師想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？

　　生齊答：敢！

　　師出示：公園真美呀！天空是 _______，樹木是_______，河水_____。

　　誰來填一下？

　　生：公園真美呀！天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。

　　師：真棒！現(xiàn)在我們增加點難度，你能說出幾個像藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣的詞嗎？

　　生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機板書）

　　師：大家真能干，一下就說了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來說。

　　生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機板書）

　　師：看來大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請大家挑選幾個自己喜歡的詞記在課本的空白處。

　　課后反思：

　　詞語的積累是語文學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學(xué)難點。

　　《新課程標準》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”教師和學(xué)生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”教學(xué)時采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

　　在教學(xué)中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學(xué)生進行說話練習(xí)，最后進行了abb形式疊詞的延伸教學(xué)活動。在這個過程中，學(xué)生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運用鞏固中轉(zhuǎn)化為語言的積累，提升了自己的語感。學(xué)生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運用起來也是較為得心應(yīng)手。這樣通過語言積累培養(yǎng)學(xué)生語感的方式在以后的教學(xué)中也是值得推廣。

《世界多美呀》課堂教學(xué)聽課感想 篇14

　　蘇教版小學(xué)語文第一冊教案16　世界多美呀 

　　教學(xué)目標：

　　1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。

　　2. 學(xué)會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭

　　教學(xué)重難點：朗讀背誦；識字。

　　教學(xué)具準備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站

　　教學(xué)過程：課前：聽音游戲：聽到什么，就做一做，說一說。

　　（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽到了掌聲，你想到了什么？

　　一.聲音導(dǎo)入，課文復(fù)習(xí)。

　　豎起小耳朵，你聽到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說什么呀？（板貼：說）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書：世界多美呀

　　1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？

　　2.復(fù)習(xí)詞語，課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀：蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。

　　3.師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周 ——（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個世界都是黃色的呀！那怎么又會說世界多美呀？世界到底怎么美呢？

　　二.朗讀感悟，拓展練習(xí)。

　　1.翻書p99自讀課文。

　　2.世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）

　　3.交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。

　　⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）

　　⑵出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）自練讀，齊讀。

　　⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍、綠、碧）（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。｛它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽，對呀，就像“嘣嚓嚓”！這么好聽的詞語應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。

　　①大家仔細看一看，哪一個是“藍湛湛的天空”課件：淡藍、深藍（深藍）說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）

　　②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺？（毛絨絨的，綠中還有點黃）

　　③快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）口語訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見……。

　　⑷拓展練習(xí)。小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河，其實它無處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？

　　①補充句子練習(xí)：是紅的。是金的。是黃的。是嫩的。是白的。是亮的。

　　②小組討論交流。誰能說得更美？

　　4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想——（原來世界這么美麗呀！）它真想快點出來，好好瞧一瞧！多么快樂的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂？那我們來讀一讀，演一演。

　　①找小伙伴或老師，合作表演。

　　②齊做小雞。準備好了嗎？（板貼：撐叫站）

　　③說話訓(xùn)練：小雞們終于出殼啦！（板畫：）你看到了什么？聽到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說什么？小雞可真會觀察。

　　5.師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——（世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）

　　三.指導(dǎo)背誦，整體感知。

　　1.師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實是小雞（孵化的經(jīng)過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？

　　2.課文動畫播放，師生齊背。好，我們來試一試，老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動作就更好了。看看哪一只小雞呀，最可愛！

　　四.學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。

　　1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。怎么來記？

　　“美”羊大為美

　　①先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。

　　②上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

　　“雞”

　　①電腦示范，書空。

　　②師范寫，學(xué)生書空。“雞”，左右結(jié)構(gòu)，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍�很謙讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。

　　2.拿筆寫，書上描紅。田字格本。課件播放（配樂風(fēng)景）小雞也來看小朋友的寫字姿勢了，它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！

　　3.布置作業(yè)：課后畫出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報。