《世界多美呀》課堂教學聽課感想（精選15篇）

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇1

　　一：評價精確恰當，以尊重學生個體為主

　　評價語言不僅僅只是一句話的評價，這句話怎么評價，什么時候評價，什么方式評價都要掌握火候。它是一個快速的判斷信息，處理信息，并迅速反饋信息的全過程。在魏老師的課堂中，我們不難發現，她的評價有三個特點：

　　1.評價有溫度，用商量代替命令

　　如：一學生讀得不好，老師又請他讀了一遍，

　　師：我看到了你的進步。

　　師：是不是我請到你，你太激動了？所以讀錯了？

　　2、評價有耐性，用激勵代替抱怨。

　　如：一學生讀錯了字，師：我剛才很認真的聽，他只讀錯了一個字，差點全讀對了。

　　師：真勇敢，每個字都讀得很正確

　　師：請不舉手的，但從他的眼睛里能看出來他也會讀。

　　3、 評價有幽默，用贊揚代替批評。

　　師：小雞剛從蛋殼里出來，你要是給他加把勁就更好了。

　　師：聽了他的朗讀，我感覺他就象一只剛出來的小雞，看多高興哪，我們象他一樣也來讀讀）

　　二、導入以簡為主，直入語言中心

　　俗話說：萬事開頭難。好的開端是成功的一半。一堂語文課要取得成功，導入十分重要。這篇課文，一開場，老師就把課題亮給學生看，沒有任何做作。簡明扼要地把文章所講述的中心展示給學生。

　　三、教學過程以讀為本，注重語言習得

　　以讀為本:就是教師要將讀貫穿于閱讀教學的始終.所謂"本"就是基本的意思,從時間上說,凡是閱讀教學,每節課都應給足夠的讀的時間;從內容上說,就是每篇課文,每節課的重點內容都應安排讀.本問教學以讀為主線，自由讀，對比讀，師生讀，男女讀等形式多樣，學生再一次又一次的朗讀中深深體會了文本語言的精妙。

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇2

　　師：出示句子：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”

　　誰來讀一讀句子？

　　生：讀。

　　師：小朋友們，這句話中那幾個詞表示顏色的呀？

　　生：“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個詞語是表示顏色的。

　　師：你有一雙火眼金睛，真了不起！

　　師；小朋友，你們在生活中見到過這幾種色彩嗎/

　　生：我見到過藍湛湛的天空，還見過藍湛湛的大海。

　　師；真不錯，你能用“藍湛湛”說句話嗎？

　　生：藍湛湛的大海美麗極了！

　　生：我看見了藍湛湛的天空。

　　師：看來“藍湛湛”真聽小朋友的話，在開頭和結尾都樂意安家哦

　　師：（出示圖片）小朋友，你們見見這綠茵茵的樹木吧，感覺怎樣？

　　生：感覺那種綠色嫩嫩的。

　　生：感覺柔柔的，摸上去一定很舒服。

　　師：是呀，小朋友們的感覺還真和老師一樣呢。那你們還見過什么也是綠茵茵的呢？

　　生：剛剛從地里冒出來的小草是綠茵茵的。

　　生；剛剛發芽的柳樹是綠茵茵的。

　　師：看來小朋友辨別顏色挺有本事的。讓我們快快來看這兩條小河。（出示圖片：一條是清澈見底的小河，一條是綠而渾濁的小河），你看哪條小河是碧澄澄的呢？

　　生：我覺得下面條小河是碧澄澄的，因為它的顏色是綠色的。

　　生：我覺得不對，應該是清澈見底的小河是碧澄澄的，因為我感覺小雞看到的小河是很美的，水清凌凌的，能看到水中的魚兒和水草。

　　生：我也覺得清澈見底的小河是碧澄澄的，要是想下面那條渾濁的小河，雖然是綠色的，可是被污染成這樣的，一點都不美。

　　師：小朋友，你們同意哪一個說法呢？

　　生：（齊）清澈見底的小河是逼澄澄的。

　　師：是呀！小朋友，你們真會開動腦筋。相信下面這道題難不倒你們。

　　出示：公園真美呀！天空是，樹木是，河水是。

　　郊外的景色真美呀!,,

　　。

　　生：我做第一題，公園真美呀！天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。

　　生：郊外的景色真美呀！天空是藍湛湛的，麥苗是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　師：我們小朋友真會活學活用！

　　評析：“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”是世界真美的外在體現，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指嫩綠嫩綠的，有種毛茸茸的感覺，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學難點，所以在這個片段中，根據低年級兒童的年齡特點和年齡特點，從直觀、形象入手，運用直觀手段，激發學生學習語文的情趣，培養學生觀察、比較、辨析、想象及聯系生活學習語文的能力。學生在不知不覺中學到了理解詞語的方法。并在運用中得到了鞏固。

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1、這堂課我們繼續來學習——（出示課題）

　　指導美讀

　　2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？

　　3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！

　　（邊引背邊看動畫）

　　出示：整個世界都是黃色的呀！

　　二、品味童話（一）

　　1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調皮的小雞會怎么做呢？

　　（小雞用小尖嘴啄蛋殼）

　　2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。

　　（邊看動畫邊引讀）

　　瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”

　　3、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。

　　匯報

　　是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。

　　個別讀評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）

　　4、好不容易啄出了這么個小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去，猜猜看，小雞會看到些什么呢？

　　（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）

　　5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動畫）

　　6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”

　　指名讀

　　7、黃老師有個問題不明白了，“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個詞表示的都是什么呀？

　　（表示顏色）

　　8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現在我已經能把這句話背誦出來了，想不想見識一下？

　　師故意背錯少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發現

　　為什么不能少呢？相機出示這三個詞

　　指導美讀評價

　　9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。

　　10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話

　　三、品味童話（二）

　　1、假如你現在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會怎么想，怎么做呢？

　　2、那小雞的表現究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。

　　匯報

　　（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）

　　a、小雞以前是怎么想的呀？

　　b、小雞現在終于明白了，（引讀——原來世界這么美麗呀！）

　　c、以前不怎么明白，現在終于一下子想明白了，多開心多高興啊，我們可以用上一個成語寶寶——“恍然大悟”（出示讀）

　　d、誰來恍然大悟地讀好這句話

　　（2）那小雞又是怎么做的呢？我們一起去看一看（看動畫）

　　相機出示相關段落

　　是呀，看到這么美麗的景色，小雞可高興了，它用翅膀——一撐，就把蛋殼——撐破了，它——嘰嘰嘰地叫著，慢慢——站了起來。

　　（3）選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段，注意要讀出小雞的高興、快樂。

　　你準備怎么讀？

　　3、現在就讓我們都來做一回快樂的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現在，你最想說什么，做什么呢？

　　（引領生各抒己見）

　　4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。

　　課中操：《郊游》

　　四、品味童話（三）

　　1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？

　　2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）

　　3、你們都聽到了什么？

　　（小雞在說：世界多美呀！）

　　4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

　　5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？

　　6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！

　　讀到這兒，誰發現問題了？（這句話和課題一樣）

　　再美讀課題

　　五、拓展延伸

　　1、剛剛我們已經說了，那么美的世界是什么顏色的呀？

　　很多小朋友學了課文已經有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。

　　2、生自讀《世界的顏色》

　　3、匯報

　　4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）

　　六、指導書寫

　　“美”

　　1、小小組自主學

　　2、交流

　　3、描紅

　　教材簡析：

　　《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　學生簡析：

　　一年級學生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。

　　設計理念：

　　在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇4

　　教學目標

　　1、學會生字和新詞

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。

　　教學過程

　　1、新課導入

　　（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣

　　世界美。

　　世界多美。

　　世界多美呀！

　　（2）出示課題

　　2、自讀課文，學習生字

　　（1）自由朗讀

　　（2）檢查交流

　　3、細讀課文

　　（1）細讀第一段

　　認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想

　　質疑：小雞想，世界都是黃色的啊！

　　（2）細讀第二段

　　認識動詞：啄

　　學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。

　　（3）細讀三、四自然段

　　認識動詞：撐、叫、站、說

　　欣賞圖片

　　想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？

　　4、鞏固字詞

　　教材簡析

　　本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　3月18日上午參加了“浙江省小學語文青年名師“共同體”成立大會暨第一次展示活動”，這是自己整理，歡迎指正！

　　設計思路

　　抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。

　　教學難點：

　　感情地朗讀、背誦課文。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

　　（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

　　（2）齊讀課題

　　3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　5、錄音機范讀。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

　　要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　　（出示生字詞）

　　（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　（2）正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄 邊音：麗

　　（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意

　　1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

　　2、它是什么情況下說的？

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　老師也為你配上音樂

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字能寫得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學“羊字頭”、“田字頭”。

　　3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片

　　2、“世界多美好”誰說的？

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后，你知道了什么？

　　3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現在能不看書，背一背嗎？

　　指導背誦

　　三、細讀第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢？

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4、小雞看到了什么？

　　（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（2）句中哪些詞是表示顏色的？

　　（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

　　通過觀察天空理解“藍湛湛”。

　　（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

　　A、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？

　　B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

　　（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

　　A、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？

　　B、學生交流、討論

　　C、還能說說ABB的詞嗎？

　　5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7、指導有感情得背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會到了什么？

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　指導邊做動作邊背誦課文。

　　五、細讀第四自然段

　　1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導有感情地背誦課文。

　　六、總結

　　1、學完課文后，你有什么收獲？

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！

　　齊聲朗讀課文。

　　板書設計：

　　黃乎乎

　　16、世界多美好呀！ 藍湛湛 愛大自然

　　綠茵茵

　　碧澄澄

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇6

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.今天我們繼續學習一個非常有趣的童話故事——17.世界多美呀

　　指導朗讀：你能把課題讀得更美嗎？

　　2.這句話是誰說的？（貼小雞圖片）

　　小雞給我們帶來了生字寶寶，還認識他們嗎？

　　出示生字，指名生領讀，齊讀。

　　蹲著     孵小雞   黃乎乎

　　藍湛湛   綠茵茵   碧澄澄

　　很久     世界     美麗

　　它       嘰嘰     站了起來

　　3. 現在就讓我們和小雞一起走進課文，去經歷一個奇妙的旅程，看看世界到底有多美吧！

　　二、品味童話一（第一自然段）

　　1.學生自讀，思考：一共幾句話？（三句話）

　　2.學習第一句。

　　（1）出示句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

　　（2）指名生讀句子，你知道了什么？

　　（3）交流：

　　蹲著：母雞孵小雞的動作。

　　許多天：時間長，一般要20多天。

　　（4）師：母雞為了小雞一動不動地蹲了好多天，你覺得母雞怎么樣？

　　（很辛苦、很累、不容易、母愛真偉大）

　　指導朗讀：雞媽媽為了孩子，可真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　（5）指名生讀句子，女生讀。

　　3.學習第二句。

　　（1）出示句子：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。

　　（2）小雞在蛋殼里呆了那么長時間，它在干什么？

　　（3）交流（相機板書）：

　　睡：睡得多香呀，千萬不要吵醒它。

　　（指名讀，評：多可愛的小雞！正做著美夢呢！）

　　醒：做動作，伸伸懶腰。

　　看：醒來的小雞，睜眼一看，看到了什么？

　　（點紅：黃乎乎）

　　師：為什么小雞看到的是黃乎乎的？（小雞在蛋殼里）是呀，蛋殼里的世界是一個黃色的世界，誰來讀好這個詞。

　　（4）指名生讀，齊讀。

　　4.學習第三句。

　　（1）師：小雞看到黃乎乎的世界，會怎么想？

　　（2）出示句子：小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（3）指導朗讀：

　　“！”：感嘆號，小雞心情怎么樣？（驚奇、奇怪、高興、興奮）

　　師：心里想的，要讀得慢點、輕點，帶著這種心情讀好這句話。

　　（4）指名生讀。

　　5.齊讀第一段。

　　帶上你的表情，加上你的動作，融入你的感情，齊讀第一段。

　　三、品味童話二（第二自然段）

　　1.學習第一、二句。

　　（1）小雞可不甘心整天呆在黃乎乎的世界里，它在蛋殼里干什么呢？

　　（2）出示句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。

　　（3）你知道了什么？

　　（4）交流：

　　啄：做動作，聽，這是小雞仔啄蛋殼呢！

　　（師用手指敲桌子，學生做動作）

　　啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小雞還沒有出殼，力氣太小了，要把硬硬的蛋殼啄破，小雞會怎么樣？

　　（時間長，力氣小，很吃力，不容易）

　　（5）指導朗讀：小雞啄蛋殼真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（6）小雞小雞，這么辛苦地啄蛋殼，你想干什么？

　　（我想看看外面世界怎么樣？我想看看外面的世界是不是也是黃乎乎的？）

　　2.學習第三句。

　　（1）小雞，你透過這個小小的洞眼看到了什么？

　　（2）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（3）比較句子：

　　它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　兩句話有什么不同？你喜歡哪句話？為什么？

　　（點紅：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

　　★“藍湛湛”和“藍”有什么不一樣？

　　（出示天空圖片）看，你覺得天空怎么樣？（藍湛湛的，真美）

　　指導朗讀：天空蔚藍蔚藍的，一大片一大片，藍得那么鮮明，那么美麗，比一般的藍更藍，讀好這個詞。

　　師：出示填空：藍湛湛的（天空）

　　還有什么也是藍湛湛的？藍湛湛的（海水）

　　★“綠茵茵”和“綠”有什么區別？

　　（出示樹木圖片）樹木長得怎么樣？（綠茵茵）

　　指導朗讀：樹木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機，誰來讀好這個詞。

　　★“碧澄澄”和“碧綠”有什么區別？

　　（出示小河圖片）這條小河怎么樣？（碧綠碧綠、清澈見底）

　　師：透過清澈的河水，你能看到什么？

　　指導朗讀：河水真清呀，一眼能見到底，誰來讀好這個詞。

　　（4）指導讀好句子。

　　師：把詞語放進句子中你能讀好嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（5）這三個詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。

　　（6）師：像這樣的詞語還有許多，你能說說嗎？

　　出示詞語：紅艷艷  黑乎乎  白茫茫  黃澄澄  亮晶晶

　　金燦燦  紫微微  綠油油  紅通通  黑壓壓

　　（7）考考你。

　　連一連：

　　碧澄澄            天空

　　白茫茫            泥土

　　金燦燦            小河

　　藍湛湛            雪地

　　綠油油            油菜花

　　黑乎乎            草地

　　說一說：

　　小雞看見        是         的。

　　（8）小雞還看到了很多很多，所以書上用了一個標點符號（點紅：……）省略號來表示還有許許多多美麗的景物。

　　四、品味童話三（第三自然段）

　　1.學習第一句。

　　（1）小雞，現在你還認為整個世界都是黃色的嗎？（不是，而是五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩）

　　（2）出示句子：原來世界這么美麗呀！

　　（3）指導朗讀：五彩的顏色，美麗的世界，誰來讀好這句話。

　　指名生讀，齊讀。

　　2.學習第二、三、四句。

　　（1）師：原來世界這么美麗呀！小雞，你現在的心情怎樣？（高興、開心、興奮、欣喜若狂）

　　師：你現在最想做什么？（趕緊從蛋殼里出來，好好看看這個美麗的世界。）

　　（2）出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　（3）小雞是怎樣做的？找出表示小雞動作的詞語。

　　（點紅：撐、叫、站）

　　（4）讓我們一起學著小雞來演一演。

　　3.小雞們，終于走出蛋殼，走進這美麗的大自然了，你們高興嗎？

　　讓我們一起高高興興地讀好第三段。

　　五、品味童話四（第四自然段）

　　1.現在，出殼的小雞多高興啊！（播放小雞聲音）聽，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么？

　　2.出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……

　　3.師：小雞是在說什么藍湛湛的？（天空藍湛湛的）

　　什么綠茵茵的？（樹木綠茵茵的）

　　什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）

　　4.師：小雞還在說，世界多美呀——

　　指名生說：紅彤彤的、黃燦燦的，紫微微的、紅艷艷的、白茫茫的、金燦燦、黃澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……

　　師：整個世界真是五顏六色，五彩繽紛。讓我們一起來大聲讀一讀課題——世界多美呀

　　六、總結課文

　　1.通過今天的學習，你知道了什么？（小雞的孵化過程；大自然是五彩繽紛，非常美麗的）

　　2.小雞通過自己的努力，從蛋殼里出來，去認識了世界，希望小朋友們也能用自己的眼睛去發現大自然的美，保護大自然，讓我們的世界變得更加美麗。

　　七、教學生字詞“雞、站”

　　1.出示生字卡片，開火車讀生字，鞏固讀音。

　　2.你怎么樣記住這些字？

　　3.師范寫，邊寫邊講解田字格中的位置和注意點。

　　雞：左右結構又字旁，第二筆是點，右邊一個鳥，橫在又下方。

　　站：左右結構立字旁，第五筆是提，左窄右寬，口的豎在豎中線上。

　　4.生書空，注意筆順。

　　5.給生字找朋友。

　　雞：小雞  公雞  母雞  雞犬不寧

　　站：車站  站立  站臺  水電站

　　6.生描紅、臨寫，師巡視指導。

　　7.反饋、評價，展出寫得好的學生作業。

　　八、作業：

　　1.小小故事家：把這個有趣的童話故事講給你的家人或朋友聽。

　　2.小小繪畫家：拿起你的小畫筆來畫畫這個美麗的世界，在旁邊寫上幾句話。

　　九、板書設計

　　藍湛湛

　　（貼圖）                                       17 世界多美呀                                     綠茵茵

　　睡—醒—看—啄—撐—叫—站                                  

　　碧澄澄

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《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇7

　　蘇教版小學語文第一冊教案16　世界多美呀 

　　第一課時

　　教學目的

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。

　　教具準備：掛圖、生字卡片

　　教學過程

　　一、導入

　　1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2.有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。

　　⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

　　⑵齊讀課題。

　　3.讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　二、初讀課文

　　1.借助拼音自讀課文。

　　2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。

　　3.檢查自學效果。（出示生字詞）

　　⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　⑵正音。

　　⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？

　　2.它是什么情況下說的？

　　3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　1）. 自讀，指讀，賽讀。

　　2）. 全班讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　教學“羊字頭“。

　　2.看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　3.反饋檢查“世、美”的筆順。

　　1）. 指導寫字。

　　2）. 師范寫四個字，生描紅、臨寫。

　　3）. 生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　教學目的

　　1.有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.理解文中詞語的意思。

　　3.了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

　　教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

　　教學過程

　　一、復習

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.“世界多美呀”是誰說的？

　　3.指名分段朗讀課文。

　　二、細讀第一自然段

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀完后，你知道了什么？

　　3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。

　　三、細讀第二自然段。

　　1.指名讀第二自然段。

　　2.課文告訴我們什么呢？

　　3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4.小雞看見了什么？

　　⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　⑵句中哪些詞是表示顏色的？

　　⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　　5.看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？

　　6.那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7. 指導有感情地背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！

　　2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　　3.你還體會到了什么？

　　4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　5.現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　五、細讀第四自然段

　　1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2.齊讀第四自然段。

　　3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

　　4.指導有感情朗讀課文。

　　5.指導有感情背誦課文。

　　六、 總結

　　1.學完課文后，你收獲了什么？

　　2.齊聲有感情朗讀課文。

　　3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

　　黑乎乎

　　板書：　　　　　　　　　16世界多美呀！ 藍湛湛

　　綠茵茵　　愛大自然

　　碧澄澄

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇8

　　作者：佚名    轉貼自：轉載自大巷中心小學    點擊數：94

　　一年級語文《世界多美呀》教學實錄第一部分

　　附課文：

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　　母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

　　（課前：擊鼓傳花，兒歌連誦。）

　　一、             識字導入

　　1、   引題。

　　師：我感覺到孩子們位子都坐得特別端正，我還感覺到孩子們在很認真地看著我。好，下面請孩子們繼續用這么認真的眼神看我寫幾個字。（板書：世界）（看了看后）這兩個字老師寫的不漂亮。擦了重寫。請同學把右手食指伸出來跟老師一起寫。

　　（老師板書，學生同時書空，教師強調“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）

　　師：這兩個字的拼音是這樣的。（板書）誰來讀一讀。　

　　生：（讀）

　　師：齊讀

　　生：（齊讀）

　　師：再看老師寫一個字（板書：“美”同時）這是羊字頭。

　　生一：羊怎么沒有尾巴？

　　師：對呀，羊怎么沒有尾巴？

　　生二：羊字頭，就沒有尾巴。

　　師：對！羊字頭，羊字的尾巴，就沒有了。我們學過的許多偏旁都出現種情況。誰能說一說、

　　生一：木字旁的最后一捺變成了點！

　　生二：土字旁的最后一橫變成了提！

　　。。。。。。

　　師：對，我們學過的許多字都有這種情況。今天的這個“美”的羊字頭。

　　師:我們今天要學的課文的題目中就有這三個字。（板書多　呀）誰來把課題讀一下。

　　生讀

　　師：這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標點？

　　生：感嘆號！

　　師：（板書　：！）對，感嘆號。咱們加上了感嘆號，這一句該怎么讀。

　　生：世界多美呀！

　　師：大家聽出來他想通過自己的讀告訴你什么了嗎？請你再讀一下，大家聽仔細了。

　　生：世界多美呀！

　　師：聽出來了嗎？

　　生：他把“世界”讀的重。

　　師：對，他強調的是美的是世界！誰還有不同的讀法？

　　生：世界多美呀！

　　師：聽清楚了嗎？他又想告訴大家什么？

　　生：他想說世界是“美”的。

　　師：咱們一起來把這個意思讀出來。

　　生齊讀。

　　師：還有不同的讀法嗎？

　　生：世界多美呀！

　　生：老師，他想說世界非常非常美！

　　師：你聽的很準確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？

　　生齊讀。

　　師：你們讀的也讓老師感覺到了“世界非常非常美”。

　　2、   檢查預習，初識課文。

　　師：這句話是一篇課文的題目，這篇課文老師昨天已經布置小朋友回家讀了，誰來告訴老師你讀了幾遍？還有很多同學要說，看來不用再檢查了，咱們一六班的孩子都是愛讀書，會讀書的好孩子！那么這樣吧，誰來告訴我，我昨天還布置了哪一樣任務？（生答：這句話是誰說的？它為什么這樣說？）

　　師：好，把你們想到的說出來，可長可短，想怎么說就怎么說！怎么想的就怎么講！

　　好啊，再來講！互相配合合作！

　　評：自己讀就能獲得這么多的感受，小雞呀，一定很感謝你們替它說出了心理話，真好！我為你們感到自豪，那么這樣，這節課，我愿意和你們一起走進小雞的家，帶著剛才幾個小朋友的感受，讓我們透過圖象聲音，去體會體會、感受感受小雞眼里的美麗世界，好不好？

　　導：春天到了，天氣變得暖和了，母雞就開始孵小雞了，它先找來一些稻草、羽毛之類的用來保暖的東西墊在身子底下，然后在窩里生些雞蛋……

　　課件播放：全文的朗讀動畫

　　師：來，把你們此刻想說的表達出來。（生談感受）

　　（生一：小雞很勇敢。生二：小雞很可愛，我也想孵一只……）

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　　師：從你們熱情的言語中，我可以感受到你們對這只小雞的喜愛，對不對？我也可以感覺到你們也喜愛上了小雞眼里的美麗世界，對不對？那么孩子們，讀讀課文吧，把你們的喜愛用你們的聲音表達出來。

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇9

　　師:上課了,看大屏幕,讀!(出示句子:世界美. 世界多美呀!)

　　(指名讀)

　　師:看仔細,你發現了這兩個句子有什么不一樣。

　　生:一個句子長,一個句子短。

　　師:這是小發現,有沒有大發現。

　　生:一個句子是句號,一個是嘆號。

　　生:世界多美呀!多了兩個字。

　　師:多了兩個字,美的深度就不一樣了,句號啊表示美在眼睛了,嘆號表示美在哪里呢

　　生:美在心里。

　　師:齊讀。

　　師:世界多美呀是一篇美麗的童話故事,先自己讀讀吧!

　　師:誰喜歡把這個故事讀給下面的老師聽

　　(指名生分自然段接讀)

　　(師出示詞:睡著的)

　　(生練讀)

　　師:我把這個詞送到句子里,誰來讀一讀

　　(屏幕顯示:蛋殼里的小雞先是睡著的,后來他醒了)

　　師指導讀:小雞睡在蛋殼里就像小朋友們在媽媽肚子里的時候,暖暖和和的,舒舒服服的,把這種感覺讀出來。

　　(指名讀)

　　(師出示詞:蛋殼兒,啄呀啄)

　　(指導讀:師范讀蛋殼兒,用手勢幫助讀好兒化音)

　　師:(指導讀)啄呀啄,啄的時間長一點,啄得用力一點。

　　(出示句子指名讀,齊讀:小雞用力啄蛋殼兒,他啄呀啄,啄出一個小小的洞眼)

　　師:讀課文的時候要認真,讀不好的地方可以多讀幾遍。(生再次自讀課文)

　　師:下面老師要增大讀書的難度了,我讓拼音寶寶先回家了。

　　(師出示沒有標注拼音的第一自然段,指名讀)

　　師:讀的時候是學習,聽的時候也是學習,你聽到了什么

　　生:他睡著(zhao)的讀成了睡著(zhe)的。

　　師:這個著確實有兩個讀音,在這個地方讀zhe(師領讀)

　　師:誰能來讀穿藍衣服的字 (師出示動詞,指名生做小老師帶讀)

　　師:下面老師來讀,請小朋友幫忙做動作。

　　(師讀:蹲,孵,睡,醒,想。生做動作)

　　師:讀課文的時候想著這些會動的詞,你就能把文章讀得動起來,自己練練看。(生自由練讀第一自然段,然后齊讀)

　　師:(出示第二自然段,生自由練讀)今天老師沒請到你的請你這樣讀(示意手舉高),老師已經請過你的請你這樣讀(手舉低一點)

　　(指名讀)

　　生:小鳥用力啄……(把小雞讀成了小鳥)(臺下笑)

　　師:有意見嗎 你再來一次。

　　生:小鳥……

　　師:你緊張是吧 小朋友幫他起個頭,這回肯定讀對了。

　　(生齊讀第一句。)

　　生:小雞……

　　師:誰能讀讀穿紅衣服的的句子。

　　(出示文中句子:他看見天空是藍藍的,樹木是綠綠的,小河是清清的。)

　　師:衣服會變,句子也會變,誰會說:他看見了什么

　　生:他看見藍藍的天空,綠綠的樹木,清清的小河。

　　(師出示生答的這一句子)

　　(男女生對比讀原句與改后的句子。)

　　師:小朋友們學得很好,我們的屏幕不好,讓大家歪著脖子看,一定累了吧,我們休息一下,來,和小雞一起來做動作。(播放小雞做運動的動漫視頻)

　　(生學做小雞操)

　　師:我發現小朋友做完小雞操以后小背坐得直直的,小眼亮亮的,小臉紅紅的,高興嗎？

　　生:高興!

　　師:好,帶著高興的心情自己讀讀課文最后兩個自然段,看誰是今天最高興的 。

　　(生練讀)

　　師:一起來高高興興地把最后兩個自然段讀讀,可以看課文紙,可以看大屏幕,不過聲音要整齊。

　　師:今天還沒有站起來讀的有嗎 誰來讀 (指名讀)

　　師:(出示美麗的風景圖片)說說你眼里的世界是怎樣的。

　　生:世界是五彩繽紛的。

　　生:世界是五顏六色的。

　　生:世界是花化綠綠的。

　　生:世界是漂亮的。

　　生:世界是美麗的。

　　師:看來大家真是看了許多書,積累了許多知識,小雞給大家出了一道聰明題。

　　五(  )六(  )      五(  )十(  )

　　萬(  )千(  )      千(  )百(  )

　　(結合上面的四個詞指名按世界是——————的說)

　　師:魏老師知道大家最喜歡積累詞語了,老師送你們幾個。

　　(出示:五顏六色 五光十色 萬紫千紅 千姿百態)

　　師:今天讀了這篇美麗的故事,還知道了小雞是怎么出殼的,來,再來讀讀這些會動的詞。(齊讀動詞)

　　師:今天我們讀也讀了,說也說了,來寫一寫吧!

　　(師出示世界二字)

　　師:會看也是學習,老師先看看誰是仔細看了再寫的。

　　(師范寫,然后生寫)

　　師:下課。

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇10

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　3、鞏固掌握本課的9個生字，進一步理解由生字組成的詞。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、齊讀課題。

　　師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀？有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢？

　　學生自由表達他們眼中的美好世界，教師鼓勵評價。

　　2、以游戲的方式復習生字詞

　　師：（出示課前準備的粘貼畫）小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把圖畫上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧！

　　學生分小組相互讀詞語，相互評價，小組推薦優勝者，再全班比賽，評出優勝者，獎勵一幅粘貼畫。

　　3、出示課文插圖投影

　　師：說說這幅圖美在什么地方？

　　學生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學生認真的讀兩遍。

　　師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的？能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎？

　　學生找出表示顏色的三個詞，想象畫圖。

　　教師分別出示投影，向學生展示“藍湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學生對比自己的想象畫，加深對表示色彩的詞語的理解和認識。

　　4、復習詩歌《家》

　　師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀！孩子們，你們能用我們以前學過的一首詩來贊美它嗎？齊背詩歌《家》。

　　（設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的學習興趣，形象地感知課文，產生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯系起來，起到以舊帶新的目的。）

　　二、朗讀課文，感知課文內容

　　1、談話引入，提出朗讀要求

　　師：今天，我們班的小朋友要通過這節課向大家展示自己的學得的本領！展示什么本領呢？第一，展示我們讀課文的本領；第二，展示我們小朋友寫字的本領。有信心嗎？好，老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。（學生多種方式朗讀課文）

　　師：現在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

　　2、出示問題，指導閱讀

　　⑴、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎？

　　學生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

　　教師板書關鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”；“看見――想”

　　“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

　　學生自由回答問題，師生共同評價、補充。

　　⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的世界，它的表現會怎樣？它又會說些什么呢？

　　⑶、學生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

　　教師板書：“一撐”、“就……撐破了”。

　　“嘰嘰嘰”，“慢慢”。

　　教師朗讀課文，讓學生邊聽讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進行評價。

　　教師引導并衷懇接受學生的評價。

　　（設計意圖：此環節的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現自主、合作、探究的學習方式。）

　　三、創設情境，體會感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂

　　師：看來，小朋友把課文讀懂了，現在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢，看誰接得好！

　　師生共同玩搶接讀比賽。

　　2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒，讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。

　　學生自己練習后展示讀課文的本領，師生共同評價。

　　3、出示頭飾

　　師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞？指名愿意展示的學生戴上。

　　師：現在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了？想想，小雞的聲音、動作、表情是怎樣的？請戴頭飾的同學上臺表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動作和表情。

　　表演結束，把頭飾獎勵給參加表演的學生。師生共同評價。

　　（設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）

　　四、指導書寫

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示生字，讓學生觀察結構，說說要寫好這些字，要注意什么？教師范寫，學生描紅，作業展示，評議。

　　（設計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結構，養成寫好漢字的習慣。）

　　五、指導背誦

　　教師指導學生背誦課文，學生嘗試當堂背誦課文。

　　六、作業

　　畫畫寫寫：《美麗的世界……》。

　　要求學生課下在回憶課上內容的同時，想象畫出身邊美麗的世界。

　　（設計意圖：在學生講述身邊的世界是美麗的基礎上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養學生的寫話能力與興趣，避免學生將來對作文產生畏懼心理。）

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇11

　　《世界多美呀》是蘇教板一年級下冊的一篇童話故事，是前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了作者對大自然的喜愛之情。本課有兩條線索，一條是外顯的顯示小雞對世界的認識變化，從黃乎乎到藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩向人們展現大自然的美，另一條是展示小雞的破殼而出的整個過程，這在一定程度上豐富拉學生的知識，擴大了他們的視野。

　　《標準》在第一學段中指出：重視讀的訓練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養語感，收到情感熏陶。一年級的閱讀教學應該把“讓學生朗讀課文并能感受到閱讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，在教學本課時時，我通過各種活潑的朗讀訓練培養學生的朗讀能力和閱讀的興趣。

　　片段1：

　　1小雞跟你們想得一樣嗎 ？答案在第二自然段，請大家自己讀讀找找小雞怎么做了？

　　2、交流：誰發現了，小雞在干嗎？

　　示第一句：小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，著了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　師：誰來表演一下小雞是怎么啄蛋殼的？

　　指名上臺表演

　　師：啄得不夠，還要繼續加油，啄了這么久，小雞你現在感覺如何？

　　生：我覺得好辛苦啊！

　　師：它需要個配音，誰愿意，有要求的，是要把它的辛苦努力給讀出來。

　　（學生都躍躍欲試）

　　師：都想參加啊？那得比一比了，你們自己先練一下。

　　（學生都認真地練讀）

　　指名讀，請上臺表演的小雞仔細聽，然后選一位讀得最好的。

　　師：你選誰給你配音？為什么啊？

　　生：因為她把我啄蛋殼的辛苦讀出來了。

　　配合演一下。

　　師：我們沒有被選中的同學自己給自己配音，你們邊做動作邊讀。

　　學生都興致勃勃地讀了起來。

　　【我們說“興趣是最好的老師”。這一環節把學生的閱讀興趣完全調動了起來，先是用配音來引誘學生努力地練習，然后在與同學的比賽讀中，了解了要如何讀，才能讀出小雞啄蛋殼的艱辛，最后用邊讀邊演的形式來朗讀，激活了學生的體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內化為自己的語言。】

　　片段2)

　　師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!

　　出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　①輕聲自由讀，想象畫面。

　　②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。

　　③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)

　　④再次指名試讀。

　　⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

　　【“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。

　　把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受……】

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇12

　　教學目標

　　知識目標

　　1.學會本課的“世、界、美”等9個生字，兩條綠線內的“蹲、孵”等5個字只識不寫。

　　認識“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　2.理解課文內容，了解小雞的孵化過程。

　　能力目標培養孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語表達能力。

　　情感目標感受大自然的五彩繽紛的美，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　1.學會“世、界、美”等9個一類生字；認識“蹲、孵”等5個二類字和“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。

　　2.規范寫字。

　　3.引導學生朗讀好點題的兩句話和帶有兩個省略號、一個破折號的語句。

　　教學難點：引導學生準確理解文中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個疊詞。

　　教學流程：

　　一、興趣引入，復習舊知

　　1.請同學們豎起小耳朵，你們聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀！）

　　2.今天我們繼續來學習《世界多美呀》，板書課題。指導讀題。

　　3.復習詞語：世界   美麗   蹲著   孵小雞  黃乎乎  藍湛湛  綠茵茵  碧澄澄

　　二、讀中感悟，悟中生情

　　（一）研第一自然段

　　1.教師范讀，學生評價， 學生練讀。

　　2.讀完后，你知道了什么？

　　3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4.指導朗讀：“整個世界都是黃色的呀!”

　　(引導學生體會小雞的內心活動，要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿足的語氣)

　　（二）品讀第二自然段

　　1.蛋殼里的小雞眨巴著小眼睛，天天看著這個黃乎乎的世界，蛋殼那么小，又那么悶，它呆不住了，小雞干什么了？

　　（1）小雞開始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。（出示小雞啄蛋殼的圖片）

　　（2）它是怎么啄的呢？誰來讀讀課文的第二自然段，找出小雞啄殼的句子，讀一讀。

　　（3）蛋殼那么硬，小雞力氣又那么小，要讀出小雞的辛苦。

　　2.小雞啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去（播放小雞通過洞眼看到的景色）

　　3.小雞看見了什么？（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　（1）圈出句中表示顏色的詞，全班交流。

　　（2）你見過這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?

　　【課件】天空是藍湛湛的。

　　天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？

　　說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）誰能用藍湛湛說一句話?(藍湛湛的海水真美啊,海水藍湛湛的,一眼望不到邊.)

　　【課件】樹木是綠茵茵的。

　　同學們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的，綠中還有點黃,這就是綠茵茵. 還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發芽的小草,小麥,.剛返青的稻秧)

　　誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？(綠油油,綠茸茸,綠瑩瑩)說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？

　　【課件】小河是碧澄澄的。

　　課件出示一條清澈見底的小河、一條綠而渾濁的小河.快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？小河清澈見底,遠看綠綠的,近看能看見水中的魚兒,就是碧澄澄.你能讀好這句話嗎？

　　4.指導朗讀：同學們,這么美的世界,就應該用這么美的語言來描述呀,這么美的語言,你能把它讀的很美嗎?

　　5.拓展：當小雞急切地從小洞眼中看世界，還有可能看到怎樣美麗的景色呢？采用填空練習的方式，說一說，寫一寫：（    ）是紅彤彤的，（    ）是金燦燦的，（    ）是白茫茫的，（      ）是亮晶晶的……

　　6.小組討論交流：用“我看到了____是_____的。”的句式說說。

　　（三）演讀第三自然段

　　1. 看到這么美的景色，蛋殼中的小雞會怎么想？怎么做呢？指名說。

　　指導感情朗讀：原來世界這么美麗呀！

　　2.這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？

　　今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法！

　　3.世界真精彩呀，小雞可高興了。（課件出示課文）蛋殼中的小雞，迫不及待地鉆出來！想不想分享小雞出殼的快樂？你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來嗎?那我們來讀一讀，演一演。小組合作，自讀自演，了解小雞撐破蛋殼的經過.

　　4.小雞們終于出殼啦！誰來讀讀本段,評議。

　　（四）悟讀第四自然段.

　　1.現在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，小雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……這一切怎么能不叫人陶醉呢？

　　2.你聽，（多媒體播放小雞叫聲）小雞會在說什么呢?——世界多美呀! 指導朗讀。

　　3.引導學生理解破折號的用法：具體說明世界五彩繽紛的美。

　　4.創設情境（多媒體出示圖片）當小雞走出蛋殼看世界，世界又是一幅怎樣美麗的畫面呢？引導學生結合圖片展開想象，口頭練說小雞可能看到的情景。

　　5.同學們說的真美！讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。

　　6.同學們能背下來這么優美的文字嗎？咱們邊背邊加上動作，好不好？

　　7.給課文動畫配畫外音。

　　8.引導學生增強環保意識：大自然送給我們如此美麗的景色，我們每個人應該怎樣回報自然呢？對，要保護大自然，保護環境，讓天常藍，樹常綠，水常清……

　　三、再次悟美，指導書寫

　　1、“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄，紅彤彤，紫瑩瑩，……”美不美？所以，小雞在說“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個人都向往的，現在老師就把“美”送給同學們。

　　2、指導書寫“美”字。

　　（1）怎么記？“美”羊大為美

　　（2）先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

　　（3）上下結構，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

　　四、回歸整體，抒發情懷

　　1.教師敘述：小雞在蛋殼里先由睡到醒，看到世界是黃色的，在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。這其實是小雞孵化的過程。

　　2.學完課文后，你收獲了什么？(認識了許多詞,小雞孵化,世界美麗)　

　　3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是美麗的，站起來看到的世界是廣闊的，是五彩繽紛的。是啊，小雞多么喜歡這個世界啊！世界多美呀！這么美的環境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！

　　五、課外拓展，升華文本

　　美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。課后請畫出你眼中美麗的世界，并且配上幾句話。要求用上本課所學的藍湛湛這樣的詞語。

　　板書設計

　　17  世界多美呀

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇13

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。

　　（3）了解小雞在雞蛋里發育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。

　　2、過程與方法：

　　隨文識字；從生活經驗入手，精讀感悟；培養觀察、自主、合作、探究學習能力。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　感受大自然的美麗，激發同學熱愛大自然的感情。

　　4、教學重點難點：

　　識字、朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。

　　（二）教學戰略

　　1、教法選擇：

　　講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助。

　　2、學法引導：

　　一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。

　　3、課堂組織形式：

　　師生互動，集體合作，個別輔導相結合。

　　4、教具媒體組合應用：

　　雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

　　5、課程資源開發利用：

　　向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

　　（三）課時布置 2課時

　　（四）教學過程

　　（第一課時）

　　一、激趣導入

　　談話：同學們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞懷里，過了些日子會發生什么變化？

　　（引導同學說出不同的答案，要讓同學明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）

　　[這是以問題引發興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學不一定知道，如何讓同學明白，看來是有難度的。假如同學對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學進程。]

　　二、整體感知

　　1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。

　　2、小雞來到這個世界后說了句什么？

　　[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學體驗了生命的過程，同時創設了情境，發生了好奇。

　　借助小雞的語言說出自身的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]

　　三、品讀課題

　　1、課件出示課題：“16世界多美呀”

　　2、認讀“世界”、“美”。

　　3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關鍵？為什么？

　　4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。

　　5、討論：什么叫世界？

　　（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）

　　[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，為同學理解課文內容奠定的基礎，]

　　四、初讀課文，感知內容

　　1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。

　　2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？

　　3、匯報展示句子：

　　①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　[學習生字不只要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環節應給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎。

　　問題盡量讓同學提出來，小組解決不了的再拿出來討論，假如同學提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]

　　五、品讀句子，讀中感悟

　　1、課件出示句①：

　　蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。

　　（2）品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。

　　（3）齊讀句①。

　　（設問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）

　　[抓住關鍵的句子，讓同學朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓同學以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動作扮演讀，符合兒童的心理，同學一定能讀得有聲有色有情。]

　　2、課件出示句②：

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領大家讀嗎？同學自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

　　（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

　　過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！

　　（3）齊讀句②。

　　[緊緊抓住識字和積累詞語展開學習活動，不只是重視了語文的基礎性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導，而是讓同學自身體會、討論，體現的同學的主體性。]

　　3、小結學法：

　　剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？

　　4、認讀：“很久”、“站”。

　　（過渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）

　　[由滲透學法，到總結學法，體現了由教會到會學的過程。學法的總結應讓同學自身來完成，盡管說的不全面，但是同學自身發現的，從而培養了他們的能力。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個性]

　　六、朗讀全文

　　1、齊讀課文。

　　2、指讀，評議。

　　3、小結：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發現。

　　[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

　　七、指導書寫

　　1、出示生字“美”。

　　（1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。

　　（2）練寫“美”字。

　　（3）展示作品。

　　2、出示生字“世界”。

　　（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

　　（2）展示評議。

　　[寫字指導要扎實，體現過程性。應先讓同學看書，自身觀察字的結構和規律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學先說說，老師根據同學的要求，有重點的邊講邊范寫。一定注意讓同學看老師的操作，讓同學臨摹。]

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇14

　　一、讀拼音，寫漢字。

　　mǔ jī　　gāo xìng　　zhàn lì　　tiān kōng

　　(　　　)　　(　　　　　)　　(　　　　　)　　(　　　　　　)　

　　二、填空。

　　“高”字是（　　）結構，部首是（　　），可組詞（　　）（　　）。“乎”字是（　　）結構，部首是（　　），第三筆是（　　）。　“雞”字部首是（　　），第六筆是（　　），可組詞（　　）（　　）。

　　“用”字是（　　）結構，部首是（　　），可組詞（　　）（　　）。

　　三、照樣子寫詞語。

　　黃乎乎 _______ _______ _______ _______ 　

　　四、用下面的字組詞，并寫一句話。

　　空（　　）——____________________________　　站（　　）——____________________________　　高（　　）——____________________________

《世界多美呀》課堂教學聽課感想 篇15

　　執教者：洛南縣西街小學王莉

　　教學內容：蘇教版小學語文一年級下冊《世界多美呀》第二課時

　　教材簡析：

　　《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了作者對大自然的喜愛之情全文共有四個自然段，第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的第二、三、四自然段寫小雞所看到蛋殼外的美麗多彩的世界本課有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化另一條是小雞對周圍世界認識的變化從黃乎乎到藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩,向人們展現大自然的美課文語言優美，富有兒童情趣，適合學生積累

　　設計思路：

　　在教學中, 我根據兒童的心理、年齡特點，設計了兒童喜聞樂見的教學情境，引導學生自主合作探究抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！”“世界多美呀！”這三句話，抓住關鍵詞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學生感受顏色美結合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”最后結合段末的又一個省略號，我還對學生進行了abb式詞語及相關句式的拓展練習創設情景，在反復誦讀中體會，抓住一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解最后，借助多媒體展示美麗風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的情感，有助于學生對課文內容的理解

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　隨文識字，通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力；培養學生自主、合作、探究學習能力

　　2、過程與方法：

　　⑴、通過表演等方法培養學生有感情的朗讀課文，并進行必要的語言練習

　　⑵、采用“情景教學法”，讓學生了解小雞的孵化過程以及對周圍世界認識的變化，感受大自然的美

　　3、情感、態度與價值觀：通過朗讀課文，感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感：

　　教學重點：想象小雞眼中的世界，在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文、背誦課文，體會世界真美啊！

　　教學難點：抓住關鍵詞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學生體會語言美、感受世界美！

　　教學方法：講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助

　　學法指導：自主合作探究，一邊讀一邊想、觀察、體驗

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、讀句引題，美讀課題

　　1、出示句子，（世界美   世界多美呀！）生自由讀

　　師：先讀讀（指名讀）再看看，你發現這兩個句子有什么不一樣？學生找，師評價

　　師：后一句比前一句多了兩個字，換了一個感嘆號，這樣美的程度就不一樣了句號表示美在眼睛里，感嘆號則表示美在——（師手指在心口示意學生）心里

　　這節課，我們繼續學習第17課“世界多美呀”，學生伸出小手跟老師一起寫課題（教師板書課題，強調“世”的筆順、“美”的羊字頭寫法，學生一邊說，一邊書空）指導讀好課題（齊讀，發自內心美讀課題）

　　2、 這是一個有趣的故事，想聽嗎？好！但聽故事前老師可有一個小小的要求：請小朋友仔細聽:這個故事里的小雞說了什么？故事開始了，認真聽哦！（師配音講故事）

　　師：好，故事講完了，你聽到小雞說了什么？（生回答，師評價）

　　過度：世界的確很美，我們要學的課文更美請小朋友用你喜歡的方式去讀課文， 

　　（ 提示學生可以大聲讀、小聲讀、一個人讀、同桌讀、小組讀或是找好朋友一起讀）師巡視

　　二、復習導入，質疑激趣

　　1、詞語檢查：

　　讀了課文，有信心把這些生字詞讀準嗎？（出示詞語）男女生開火車讀、齊讀，師隨機糾正評價

　　2、引背第一自然段導入新課

　　通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！（生邊背邊做動作）

　　出示：整個世界都是黃色的呀！（指導讀）

　　三、情景體驗，美讀課文

　　（一）、學習第二自然段

　　小雞慢慢長大，蛋殼里又是那么小，那么悶，還只有一種顏色，一點意思都沒有這時，它一定還想知道——（引導生想）蛋殼外面的世界是怎樣的

　　它是怎么做的呢？請大家讀一讀第二段，找找有關的句子，畫出來多讀幾遍不動筆墨可不讀書呀！

　　1、那小雞準備做什么？指名讀，（生：啄蛋殼）用動作演示啄

　　2、（課件出示句子）要求：學生小聲讀句子，多讀幾遍，想想你讀懂些什么？或是知道些什么？先和同桌交流

　　3、指名先讀再談體會，師相機補充

　　小朋友都能感受到小雞啄蛋殼的辛苦和不容易（點機詞變顏色）能把著幾個詞讀好了，就能把小雞啄得吃力、辛苦的樣子表現出來師指導讀詞

　　4、指導讀好這句話：

　　師：連起句子讀讀吧（指名讀，讀的過程中評價：他讀得好在哪里？哪個詞讀得好？這只小雞啄得多累呀！多不容易，你啄得都出汗了）

　　5、一起讀，我看那只小雞最賣力、啄得最辛苦！（生齊讀）

　　過度：功夫不負有心人，終于小雞啄出了一個小小的洞眼，透過這個小小的洞眼，小雞都看見了什么？（指名書中讀，課件出示指名再讀）

　　師相機板書：天空、樹木、小河

　　師：小雞看到的天空、樹木、小河都是怎樣的？（師用彩色粉筆板書：藍湛湛、碧澄澄、綠茵茵）

　　7老師這也有一句小雞看到的，你們來讀讀，比一比那句話寫的比較好為什么？（課件出示）生讀、做比較：第二句比較完整，而且詞語美

　　師：這些詞語都是abb形式描寫——顏色的，顏色多美呀！讓我們好好欣賞欣賞（課件出示）

　　圖1、藍湛湛的天空（圖片）

　　師：你們覺得這天空藍嗎？（藍）對天空很藍很藍，（相機出示詞語）藍湛湛就是指很藍很藍，指導讀詞（指名讀詞、評價：再藍一點，好藍好美呀）還有什么可以說很藍很藍，（生：海水是藍湛湛的，媽媽的藍寶石戒指，及時鼓勵表揚）

　　圖2、綠茵茵的樹木（圖片）

　　師：這是什么？（樹木）師補充：這就是綠茵茵的樹木，看油油的、綠綠的、嫩嫩的、亮亮的，在我們周圍你還看見哪些景物是綠茵茵的？（生聯系生活實際說，師及時引導表揚）

　　圖3、碧澄澄的海水（圖片）

　　師：這有兩條小河，你們喜歡哪一條？為什么？學生各抒己見（回答的過程師滲透環保教育）指出碧澄澄就是指河水很清澈（生讀詞）

　　8、指導有感情的朗讀

　　師：誰能把這美麗的景色讀出來，讓我們也能看得到、感受得到指名學生上臺進行連線（指名讀、賽讀、互評）

　　9、認識省略號

　　師：那小雞就僅僅只看到這些美景嗎？（生：不是）

　　師：哦，那你是從哪里知道的（生：小圓點）師強調：這是省略號（師板書：……）

　　生找找美，小雞都看到了什么？（出示句示：它看見      是              的拓展訓練）

　　10、此時小雞的心情怎樣？（生：開心、高興）讓我們通過朗讀來感受小雞的辛苦很開心（指導有感情的朗讀）

　　（二）、學習第三段

　　過度：小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，現在才明白（課件出示“原來世界多美呀！”）師引讀，生齊讀

　　師：小雞可高興了，來高興地讀讀這句話（分組賽讀）那么美的世界站起來一起贊一贊（齊讀）

　　同桌合作讀第3段，

　　師：這時小雞又想干嘛？（指名兩同桌讀）

　　師：小雞及著要出殼啦，（課件出示句子）指名讀，找動詞，自己先讀一讀、動一動、演一演（師巡視）

　　師：從你們的聲音、動作和表情中看得出小朋友都讀的很認真，相信你們一定能夠表演好（男女生合作表演：男生讀、女生演、交換著演一演）師評價

　　（三）、學習第四段

　　師：小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說：（課件出示句子“世界多美呀——藍湛湛地、綠茵茵地、碧澄澄地”）師引讀

　　這后面又是省略號，你能繼續說下去嗎?(拓展訓練)生練說，師相機補充

　　師：小雞越說越高興，繼續往前走，它又看到了很多美麗而奇妙的風光，一起欣賞吧（課件出示美麗的圖片）

　　在欣賞的過程中引導學生說話：小雞來到那里？看見了什么？（學生介紹）

　　（四）、美讀課題

　　師：看到這么美的世界，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會高興地說——（讀課題），王老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（美讀課題）

　　四、總結課文、拓展延伸

　　孩子們，小雞在孵化的20多天里，先是睡著的，后來醒了，開始啄蛋殼，然后撐破蛋殼，一邊叫一邊慢慢站起來，這就是小雞孵化的過程小雞對世界的認識也有一個過程：在蛋殼里認為——整個世界都是黃色的；走出蛋殼認為——世界多美呀！

　　師：那這么美麗的景色都是誰帶給我們的？引導生說出（大自然）

　　師：大自然這么美，你喜不喜歡？（喜歡）喜歡的同時我們還應該，（生自由說，師滲透環保教育）

　　五、齊讀課文、自選作業

　　孩子們，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起把小雞眼中的美麗世界朗讀出來，如果這美景已經印在你眼里，你可以表演出來

　　課后，請孩子們用心觀察我們身邊的世界，你可以把這美麗的世界畫下來、唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦下來（選擇你喜歡的方式）下節課，我們再來比一比、評一評小朋友眼中的美麗世界

　　六、板書設計:

　　17世界多美呀

　　天空          綠茵茵

　　樹木          碧澄澄

　　小河          藍湛湛

　　七、教學反思：