世界多美呀第二課時教學設計（通用5篇）

世界多美呀第二課時教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，感受生命的神奇，同時激發熱愛大自然的感情。

　　2. 正確、美觀地書寫生字“世、界、麗”，認識新偏旁：羊字頭

　　教學重難點：在讀書、習字的過程中積累語言，感受生命的神奇。

　　教學具準備：課件、生字詞卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入，初步入情

　　1. 齊讀課題。今天我們來繼續學習童話故事——《世界多美呀》。

　　2. 復習詞語。

　　老師先來檢查一下小朋友們生字有沒有讀準呢？

　　二、朗讀感悟，拓展練習

　　（一）回顧“蛋殼里的小雞”

　　1. 過渡：生字讀準了，學課文也就輕松了。這節課，就讓我們隨著課文，和小雞一塊成長吧。

　　2. 引導復述（動畫）：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。這時小雞在哪兒呢？它看見四周——黃乎乎的，小雞會想什么呢？

　　3. 重點理解：黃乎乎，體會小雞剛醒來時的驚喜與不滿足。

　　（二）學習“小雞啄殼”

　　1. 找出描寫小雞啄殼的句子。小雞多想看看外面的世界呀。它是怎么做的呢？——啄蛋殼。小雞是怎么啄蛋殼的，請讀一讀第三自然段，把寫小雞啄蛋殼的句子畫出來。

　　2. 指名讀。其它小朋友思考：小雞啄蛋殼容易嗎？

　　3. 自己再讀讀小雞啄蛋殼的句子，看看從哪兒能體會到小雞啄蛋殼不容易呢？

　　4. 小結：老師課后查過資料，小雞啄蛋殼整整花了兩天時間，費了許多力氣，才啄出一個小小的洞眼。多不容易，我們一起來讀讀。

　　5. 既然啄蛋殼這么費力，小雞為什么還要啄呢？

　　6. （動畫演示）讓我們一起從小洞眼里來看看，小雞都看到了什么呢？

　　7. 指名回答：小雞從小洞眼里看到了什么？能找出表示顏色的詞語嗎？

　　8. 重點體會詞語：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。指導朗讀。

　　9. 小雞只看到藍天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來？

　　10. 總結：小雞用它的小嫩嘴啄蛋殼兒，終于把殼兒啄破了，真替它高興。我們一起來讀讀這一自然段。

　　（三）學習“小雞出殼”

　　1. 回顧：以前小雞在黃乎乎的蛋殼里，以為整個世界都是黃色的，現在小雞啄開了蛋殼，從小洞眼里看到天空是——，樹木是——，小河是——。它會怎么想呢？

　　2. 練讀：“原來世界這么美麗呀!”感受小雞的高興與迫不及待。

　　3. 那小雞是怎么做的呢？自己去讀一讀。

　　4. 指名讀。找找句子中表示動作的詞語。試著演一演。

　　5. 加上動作，再讀一讀，體會小雞高興而迫切的心情。

　　6. 小雞要出殼了，誰愿意來做小雞？其他小朋友看它是不是高興，又迫不及待地想出來呢？

　　體會：一撐嘰嘰嘰站了起來

　　7. 指名演，在演中體會。

　　8. 小雞來到了美麗的世界，開心極了，總算可以盡情地欣賞大自然的美好啦！讓我們一起來高興的讀一讀這一小節吧。

　　（四）激發情感，拓展延伸

　　1.現在展示在小雞面前的世界可美啦！齊讀課文最后一小節。

　　2.哪個小朋友來說說，世界怎么美呢？

　　3.小雞嘰嘰嘰嘰地叫得可歡了。它在不由自主地贊嘆——世界多美呀！

　　4.小雞投入的大自然的懷抱，可高興了，它看不夠，也聽不夠。看，小雞來到了田野，它又會發現哪兒很美呢？請你也學著課文這樣說一說：

　　是

　　是

　　……

　　5. 世界是五彩的，讓我們再一起讀讀課文最后一個自然段吧。

　　三、指導背誦，回顧小雞的成長過程

　　1. 剛才小朋友們一邊讀書一邊看著小雞成長。看，老師這兒又三張圖，代表著小雞成長的三個過程。這是——，這是——，這是——，你們能按照小雞成長的順序來排一排嗎？

　　2. 小結：小雞由睡到醒，看到世界是黃乎乎的，又在蛋殼里啄出了一個小洞，最后才用翅膀撐破蛋殼，站了起來。這其實就是小雞孵化的過程。

　　3. 指導背誦：你們想做快樂的小雞嗎？那就讓我們一邊讀書，一邊表演，來試著背背課文吧。

　　4. 總結：小朋友，剛才我們做了回快樂的小雞。用稚嫩的翅膀沖破了蛋殼，感受到世界的美好。以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，尋找美好，我們也會慢慢地發現——世界多美呀。

　　四、學習生字“世、界、美”

　　1. 學習兩個新偏旁。

　　2. 強化生字的筆順。

　　3. 注意書寫的美觀。

　　4. 老師示范，學生練習，注意反饋。

世界多美呀第二課時教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　3、鞏固掌握本課的9個生字，進一步理解由生字組成的詞。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、齊讀課題。

　　師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀？有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢？

　　學生自由表達他們眼中的美好世界，教師鼓勵評價。

　　2、以游戲的方式復習生字詞：

　　師：（出示課前準備的粘貼畫）小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把圖畫上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧！

　　學生分小組相互讀詞語，相互評價，小組推薦優勝者，再全班比賽，評出優勝者，獎勵一幅粘貼畫。

　　3、出示課文插圖投影：

　　師：說說這幅圖美在什么地方？

　　學生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學生認真的讀兩遍。

　　師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的？能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎？

　　學生找出表示顏色的三個詞，想象畫圖。

　　教師分別出示投影，向學生展示“藍湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學生對比自己的想象畫，加深對表示色彩的詞語的理解和認識。

　　4、復習詩歌《家》（新課標蘇教版語文第一冊中課文）：

　　師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀！孩子們，你們能用我們以前學過的一首詩來贊美它嗎？齊背詩歌《家》。

　　（設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的學習興趣，形象地感知課文，產生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯系起來，起到以舊帶新的目的。）

　　二、朗讀課文，感知課文內容：

　　1、談話引入，提出朗讀要求：

　　師：今天，我們班的小朋友要通過這節課向大家展示自己的學得的本領！展示什么本領呢？第一，展示我們讀課文的本領；第二，展示我們小朋友寫字的本領。有信心嗎？好，老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。（學生多種方式朗讀課文）

　　師：現在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

　　2、出示問題，指導閱讀：

　　⑴、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎？

　　學生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

　　教師板書關鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”；“看見――想”

　　“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

　　學生自由回答問題，師生共同評價、補充。

　　⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的世界，它的表現會怎樣？它又會說些什么呢？

　　⑶、學生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

　　教師板書：“一撐”、“就……撐破了”。

　　“嘰嘰嘰”，“慢慢”。

　　教師朗讀課文，讓學生邊聽讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進行評價。

　　教師引導并衷懇接受學生的評價。

　　（設計意圖：此環節的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現自主、合作、探究的學習方式。）

　　三、創設情境，體會感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂：

　　師：看來，小朋友把課文讀懂了，現在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢，看誰接得好！

　　師生共同玩搶接讀比賽。

　　2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒，讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。

　　學生自己練習后展示讀課文的本領，師生共同評價。

　　3、出示頭飾：

　　師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞？指名愿意展示的學生戴上。

　　師：現在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了？想想，小雞的聲音、動作、表情是怎樣的？請戴頭飾的同學上臺表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動作和表情。

　　表演結束，把頭飾獎勵給參加表演的學生。師生共同評價。

　　（設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）

　　四、指導書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示生字，讓學生觀察結構，說說要寫好這些字，要注意什么？教師范寫，學生描紅，作業展示，評議。

　　（設計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結構，養成寫好漢字的習慣。）

　　五、指導背誦：

　　教師指導學生背誦課文，學生嘗試當堂背誦課文。

　　六、作業：

　　畫畫寫寫：《美麗的世界……》。

　　要求學生課下在回憶課上內容的同時，想象畫出身邊美麗的世界。

　　（設計意圖：在學生講述身邊的世界是美麗的基礎上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養學生的寫話能力與興趣，避免學生將來對作文產生畏懼心理。）

　　教材分析：

　　《世界多美呀》是一篇講讀課文，語句優美，恰似一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。抓住課文的兩條線索（小雞的孵化過程；小雞對周圍世界的認識變化）；借助課文插圖；抓住關鍵詞體悟小雞內心活動；有助于學生對課文內容的領悟。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。

世界多美呀第二課時教學設計 篇3

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　　《世界多美呀》第二課時教學設計

　　設計理念：

　　在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

　　教學目標：【感謝您瀏覽第一范文網！請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　1、抓住關鍵詞句，理解課文內容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學會三個生字，認識1個偏旁。

　　4、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美激發熱愛大自然的感情。

　　教學重點：想象小雞眼中的世界，并通過讀感受世界的美。

　　教學難點：抓住關鍵詞“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解課文內容。

　　教法設計：快樂教學法、情境教學法

　　學法設計：自主、合作、探究

　　教學準備：

　　1、多媒體課件

　　2、上課前一周開展小畫家找四季的活動；讓學生在家長的幫助下，認識一些顏色；掌握一些色彩詞。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習導入，質疑激趣

　　1、談話導入

　　2、背誦第一自然段（邊引背邊看動畫）

　　二、品味童話（一）

　　1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調皮的小雞會怎么做呢？

　　2、邊看動畫邊引讀

　　瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”

　　3、請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報）   

　　是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點一下。

　　4、通過洞眼小雞會看到些什么呢？

　　（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）

　　5、那就讓我們一起去看一看吧。   （看動畫）

　　6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”指名讀

　　7、課件出示，幫助理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”

　　8、找找美：（出示課件填空）

　　三、品味童話（二）

　　1、小雞看到這么美麗的世界，會怎么想，怎么做呢？

　　2、自讀第三自然段。（匯報）

　　（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）

　　（2）那小雞又是怎么做的呢？（看動畫，相機出示相關段落）

　　（3）指導美導

　　3、現在就讓我們都來做一回快樂的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現在，你最想說什么，做什么呢？（引領生各抒己見）

　　四、品味童話（三）

　　1、這美麗的景色把一個小動物朋友也被吸引過來了，看看是誰呀？

　　2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）

　　3、你們都聽到了什么？（小雞在說：世界多美呀！）

　　4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

　　5、難怪小雞會說：“世界多美呀！”（多媒體飄出課題）

　　五、指導書寫

　　1、想寫寫這個課題嗎？老師也想寫寫這個課題，請仔細看

　　（1）師范寫、生評價

　　（2）寫字方法指導：

　　（3）自學“世、界、美”

　　2、重點指導“界、美”，認識新偏旁“羊”字頭

　　3、寫課題

　　六、作業超市

　　七、板書設計：

　　藍湛湛

　　世界多美呀綠茵茵

　　碧澄澄

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世界多美呀第二課時教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1、這堂課我們繼續來學習——（出示課題）

　　指導美讀

　　2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？

　　3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！

　　（邊引背邊看動畫）

　　出示：整個世界都是黃色的呀！

　　二、品味童話（一）

　　1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調皮的小雞會怎么做呢？

　　（小雞用小尖嘴啄蛋殼）

　　2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。

　　（邊看動畫邊引讀）

　　瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”

　　3、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。

　　匯報

　　是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。

　　個別讀評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）

　　4、好不容易啄出了這么個小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去，猜猜看，小雞會看到些什么呢？

　　（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）

　　5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動畫）

　　6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”

　　指名讀

　　7、黃老師有個問題不明白了，“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個詞表示的都是什么呀？

　　（表示顏色）

　　8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現在我已經能把這句話背誦出來了，想不想見識一下？

　　師故意背錯少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發現

　　為什么不能少呢？相機出示這三個詞

　　指導美讀評價

　　9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。

　　10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話

　　三、品味童話（二）

　　1、假如你現在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會怎么想，怎么做呢？

　　2、那小雞的表現究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。

　　匯報

　　（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）

　　a、小雞以前是怎么想的呀？

　　b、小雞現在終于明白了，（引讀——原來世界這么美麗呀！）

　　c、以前不怎么明白，現在終于一下子想明白了，多開心多高興啊，我們可以用上一個成語寶寶——“恍然大悟”（出示讀）

　　d、誰來恍然大悟地讀好這句話

　　（2）那小雞又是怎么做的呢？我們一起去看一看（看動畫）

　　相機出示相關段落

　　是呀，看到這么美麗的景色，小雞可高興了，它用翅膀——一撐，就把蛋殼——撐破了，它——嘰嘰嘰地叫著，慢慢——站了起來。

　　（3）選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段，注意要讀出小雞的高興、快樂。

　　你準備怎么讀？

　　3、現在就讓我們都來做一回快樂的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現在，你最想說什么，做什么呢？

　　（引領生各抒己見）

　　4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。

　　課中操：《郊游》

　　四、品味童話（三）

　　1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？

　　2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）

　　3、你們都聽到了什么？

　　（小雞在說：世界多美呀！）

　　4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

　　5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？

　　6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！

　　讀到這兒，誰發現問題了？（這句話和課題一樣）

　　再美讀課題

　　五、拓展延伸

　　1、剛剛我們已經說了，那么美的世界是什么顏色的呀？

　　很多小朋友學了課文已經有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。

　　2、生自讀《世界的顏色》

　　3、匯報

　　4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）

　　六、指導書寫

　　“美”

　　1、小小組自主學

　　2、交流

　　3、描紅

　　教材簡析：

　　《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　學生簡析：

　　一年級學生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。

　　設計理念：

　　在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

世界多美呀第二課時教學設計 篇5

　　一、教學目標 ：

　　1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

　　2、理解文中出現的生詞，了解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

　　3、認識本課11個生字，學會其中的7個，認識“羊”字頭。培養學生自學生字的能力；讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感。

　　4、初步培養學生收集資料的能力。

　　5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態美。

　　二、教學重點：

　　1、認識本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。

　　2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢字的興趣。

　　三、教學難點 ：

　　能初步感知漢字的形態美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

　　四、教學準備：

　　1、教學掛圖、生詞卡片。

　　2、課件。

　　五、教學時間：

　　六、教學過程 ：

　　（一）交流在生活中認識的生字。

　　按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。

　　（二）創設情境，復習字音。

　　利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。

　　（三）自學生字，記憶字形。

　　1、出示本課生字。

　　2、請學生在三分鐘內自學生字，記住一個就打上一個記號。（向學生推薦一種快速記字的方法：先學簡單的，再學難的。）

　　3、學生自學，教師巡視。

　　4、抽生交流，老師適時點拔難點。

　　1）雞、久：學生說方法既可。

　　2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。

　　世：強調筆順，學生動手劃筆順。

　　界：分解組合部件，請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。

　　3）美：認識新部首“羊”字頭。

　　站：立字旁，和字義相關；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？[兩個字]強調學習生字時可以一舉多得。）

　　四、書寫生字。

　　1、學生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。

　　2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。

　　3、出示正確答案，學生自主批改，自我評價，自己修正。

　　4、小組評選最佳作業 ，展評。

　　5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經驗，老師適時點拔寫字中的難點。

　　1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結構的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。

　　2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。

　　6、請同學們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

　　五、交流資料，拓展運用

　　1、通過同學們的認真書寫，漢字娃娃已經漂漂亮亮地留在同學們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關資料。

　　2、學生交流自己收集到的資料。

　　3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學生日記）

　　4、請學生選取所學的一個字寫一句話。

　　六、小結