《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄（通用13篇）

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇1

　　師:上課了,看大屏幕,讀!(出示句子:世界美. 世界多美呀!)

　　(指名讀)

　　師:看仔細(xì),你發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子有什么不一樣。

　　生:一個(gè)句子長(zhǎng),一個(gè)句子短。

　　師:這是小發(fā)現(xiàn),有沒(méi)有大發(fā)現(xiàn)。

　　生:一個(gè)句子是句號(hào),一個(gè)是嘆號(hào)。

　　生:世界多美呀!多了兩個(gè)字。

　　師:多了兩個(gè)字,美的深度就不一樣了,句號(hào)啊表示美在眼睛了,嘆號(hào)表示美在哪里呢

　　生:美在心里。

　　師:齊讀。

　　師:世界多美呀是一篇美麗的童話故事,先自己讀讀吧!

　　師:誰(shuí)喜歡把這個(gè)故事讀給下面的老師聽

　　(指名生分自然段接讀)

　　(師出示詞:睡著的)

　　(生練讀)

　　師:我把這個(gè)詞送到句子里,誰(shuí)來(lái)讀一讀

　　(屏幕顯示:蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)他醒了)

　　師指導(dǎo)讀:小雞睡在蛋殼里就像小朋友們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候,暖暖和和的,舒舒服服的,把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

　　(指名讀)

　　(師出示詞:蛋殼兒,啄呀啄)

　　(指導(dǎo)讀:師范讀蛋殼兒,用手勢(shì)幫助讀好兒化音)

　　師:(指導(dǎo)讀)啄呀啄,啄的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),啄得用力一點(diǎn)。

　　(出示句子指名讀,齊讀:小雞用力啄蛋殼兒,他啄呀啄,啄出一個(gè)小小的洞眼)

　　師:讀課文的時(shí)候要認(rèn)真,讀不好的地方可以多讀幾遍。(生再次自讀課文)

　　師:下面老師要增大讀書的難度了,我讓拼音寶寶先回家了。

　　(師出示沒(méi)有標(biāo)注拼音的第一自然段,指名讀)

　　師:讀的時(shí)候是學(xué)習(xí),聽的時(shí)候也是學(xué)習(xí),你聽到了什么

　　生:他睡著(zhao)的讀成了睡著(zhe)的。

　　師:這個(gè)著確實(shí)有兩個(gè)讀音,在這個(gè)地方讀zhe(師領(lǐng)讀)

　　師:誰(shuí)能來(lái)讀穿藍(lán)衣服的字 (師出示動(dòng)詞,指名生做小老師帶讀)

　　師:下面老師來(lái)讀,請(qǐng)小朋友幫忙做動(dòng)作。

　　(師讀:蹲,孵,睡,醒,想。生做動(dòng)作)

　　師:讀課文的時(shí)候想著這些會(huì)動(dòng)的詞,你就能把文章讀得動(dòng)起來(lái),自己練練看。(生自由練讀第一自然段,然后齊讀)

　　師:(出示第二自然段,生自由練讀)今天老師沒(méi)請(qǐng)到你的請(qǐng)你這樣讀(示意手舉高),老師已經(jīng)請(qǐng)過(guò)你的請(qǐng)你這樣讀(手舉低一點(diǎn))

　　(指名讀)

　　生:小鳥用力啄……(把小雞讀成了小鳥)(臺(tái)下笑)

　　師:有意見嗎 你再來(lái)一次。

　　生:小鳥……

　　師:你緊張是吧 小朋友幫他起個(gè)頭,這回肯定讀對(duì)了。

　　(生齊讀第一句。)

　　生:小雞……

　　師:誰(shuí)能讀讀穿紅衣服的的句子。

　　(出示文中句子:他看見天空是藍(lán)藍(lán)的,樹木是綠綠的,小河是清清的。)

　　師:衣服會(huì)變,句子也會(huì)變,誰(shuí)會(huì)說(shuō):他看見了什么

　　生:他看見藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的樹木,清清的小河。

　　(師出示生答的這一句子)

　　(男女生對(duì)比讀原句與改后的句子。)

　　師:小朋友們學(xué)得很好,我們的屏幕不好,讓大家歪著脖子看,一定累了吧,我們休息一下,來(lái),和小雞一起來(lái)做動(dòng)作。(播放小雞做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)漫視頻)

　　(生學(xué)做小雞操)

　　師:我發(fā)現(xiàn)小朋友做完小雞操以后小背坐得直直的,小眼亮亮的,小臉紅紅的,高興嗎？

　　生:高興!

　　師:好,帶著高興的心情自己讀讀課文最后兩個(gè)自然段,看誰(shuí)是今天最高興的 。

　　(生練讀)

　　師:一起來(lái)高高興興地把最后兩個(gè)自然段讀讀,可以看課文紙,可以看大屏幕,不過(guò)聲音要整齊。

　　師:今天還沒(méi)有站起來(lái)讀的有嗎 誰(shuí)來(lái)讀 (指名讀)

　　師:(出示美麗的風(fēng)景圖片)說(shuō)說(shuō)你眼里的世界是怎樣的。

　　生:世界是五彩繽紛的。

　　生:世界是五顏六色的。

　　生:世界是花化綠綠的。

　　生:世界是漂亮的。

　　生:世界是美麗的。

　　師:看來(lái)大家真是看了許多書,積累了許多知識(shí),小雞給大家出了一道聰明題。

　　五(  )六(  )      五(  )十(  )

　　萬(wàn)(  )千(  )      千(  )百(  )

　　(結(jié)合上面的四個(gè)詞指名按世界是——————的說(shuō))

　　師:魏老師知道大家最喜歡積累詞語(yǔ)了,老師送你們幾個(gè)。

　　(出示:五顏六色 五光十色 萬(wàn)紫千紅 千姿百態(tài))

　　師:今天讀了這篇美麗的故事,還知道了小雞是怎么出殼的,來(lái),再來(lái)讀讀這些會(huì)動(dòng)的詞。(齊讀動(dòng)詞)

　　師:今天我們讀也讀了,說(shuō)也說(shuō)了,來(lái)寫一寫吧!

　　(師出示世界二字)

　　師:會(huì)看也是學(xué)習(xí),老師先看看誰(shuí)是仔細(xì)看了再寫的。

　　(師范寫,然后生寫)

　　師:下課。

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。

　　4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）

　　2、板書課題

　�。�1）題目是什么意思？

　�。�2）用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；

　　2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

　　3、認(rèn)讀生字；

　　4、指名范讀課文。

　　三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

　�。�2）世界有多美？

　�。�3）小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段

　�。�1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）

　　（2）小雞是怎么看到的？它原來(lái)看到的是什么？想到的是什么？

　�。�3）小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

　�。�4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞）我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞？

　　3、延伸

　　你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么？

　　四、再讀課文，加深理解

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　六、小結(jié)

　　七、作業(yè)

　　1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫在自己的采集本上

　　2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　藍(lán)湛湛的（天空）

　　世界多美呀 綠茵茵的（樹木）

　　世界這么美麗呀

　　碧澄澄的（小河）

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇3

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。

　�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

　　2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

　�。ǘ�）教學(xué)策略

　　1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。

　　2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。

　　3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

　　4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

　　5、課程資源開發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。

　　（三）課時(shí)安排　2課時(shí)

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程 　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　一、激趣導(dǎo)入

　　談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞懷里，過(guò)了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）

　　[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來(lái)是有難度的。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]

　　二、整體感知

　　1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。

　　2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么？

　　[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過(guò)程是不知道的，通過(guò)直觀的課件演示，學(xué)生體驗(yàn)了生命的過(guò)程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。

　　借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自己的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]

　　三、品讀課題

　　1、課件出示課題：“16 世界多美呀”

　　2、認(rèn)讀“世界”、“美”。

　　3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？

　　4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來(lái)讓大家聽一聽。

　　5、討論：什么叫世界？

　　（過(guò)渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧�。�

　　[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]

　　四、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？

　　3、匯報(bào)展示句子：

　�、俚皻だ锏男‰u先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！

　�、谒�看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。

　　問(wèn)題盡量讓學(xué)生提出來(lái)，小組解決不了的再拿出來(lái)討論，如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提出，問(wèn)題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]

　　五、品讀句子，讀中感悟

　　1、課件出示句①：

　　蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！

　　（1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。

　�。�2）品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺(jué)？把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽聽，還可以配上動(dòng)作。

　　（3）齊讀句①。

　�。ㄔO(shè)問(wèn)過(guò)渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）

　　[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]

　　2、課件出示句②：

　　它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　�。�1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

　　（2）品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

　　過(guò)渡：多美的畫面呀！讓我們一起來(lái)贊美它吧！

　　（3）齊讀句②。

　　[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語(yǔ)展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是重視了語(yǔ)文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。怎么讀，教師沒(méi)有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)、討論，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]

　　3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？

　　4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。

　�。ㄟ^(guò)渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）

　　[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來(lái)完成，盡管說(shuō)的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]

　　五、朗讀全文

　　1、齊讀課文。

　　2、指讀，評(píng)議。

　　3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。

　　[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀，誰(shuí)愿意讀，就站起來(lái)跟著讀。沒(méi)有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字“美”。

　　（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。

　　（2）練寫“美”字。

　　（3）展示作品。

　　2、出示生字“世界”。

　�。�1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

　　（2）展示評(píng)議。

　　[寫字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過(guò)程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書，自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]

　　七、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、操作題（以下任選一題）。

　�。�1）畫一畫小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。

　�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。

　　[作業(yè)有選擇性，實(shí)踐性，拓展了學(xué)生的知識(shí)與視野，開發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]

　　綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以問(wèn)題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來(lái)體驗(yàn)生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵(lì)了學(xué)生對(duì)美好生活的追求。

　　思考：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，感受生命的神奇，同時(shí)激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　2. 正確、美觀地書寫生字“世、界、麗”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在讀書、習(xí)字的過(guò)程中積累語(yǔ)言，感受生命的神奇。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步入情

　　1. 齊讀課題。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——《世界多美呀》。

　　2. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　老師先來(lái)檢查一下小朋友們生字有沒(méi)有讀準(zhǔn)呢？

　　二、朗讀感悟，拓展練習(xí)

　�。ㄒ唬┗仡�“蛋殼里的小雞”

　　1. 過(guò)渡：生字讀準(zhǔn)了，學(xué)課文也就輕松了。這節(jié)課，就讓我們隨著課文，和小雞一塊成長(zhǎng)吧。

　　2. 引導(dǎo)復(fù)述（動(dòng)畫）：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。這時(shí)小雞在哪兒呢？它看見四周——黃乎乎的，小雞會(huì)想什么呢？

　　3. 重點(diǎn)理解：黃乎乎，體會(huì)小雞剛醒來(lái)時(shí)的驚喜與不滿足。

　　（二）學(xué)習(xí)“小雞啄殼”

　　1. 找出描寫小雞啄殼的句子。小雞多想看看外面的世界呀。它是怎么做的呢？——啄蛋殼。小雞是怎么啄蛋殼的，請(qǐng)讀一讀第三自然段，把寫小雞啄蛋殼的句子畫出來(lái)。

　　2. 指名讀。其它小朋友思考：小雞啄蛋殼容易嗎？

　　3. 自己再讀讀小雞啄蛋殼的句子，看看從哪兒能體會(huì)到小雞啄蛋殼不容易呢？

　　4. 小結(jié)：老師課后查過(guò)資料，小雞啄蛋殼整整花了兩天時(shí)間，費(fèi)了許多力氣，才啄出一個(gè)小小的洞眼。多不容易，我們一起來(lái)讀讀。

　　5. 既然啄蛋殼這么費(fèi)力，小雞為什么還要啄呢？

　　6. （動(dòng)畫演示）讓我們一起從小洞眼里來(lái)看看，小雞都看到了什么呢？

　　7. 指名回答：小雞從小洞眼里看到了什么？能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎？

　　8. 重點(diǎn)體會(huì)詞語(yǔ)：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。指導(dǎo)朗讀。

　　9. 小雞只看到藍(lán)天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來(lái)？

　　10. 總結(jié)：小雞用它的小嫩嘴啄蛋殼兒，終于把殼兒啄破了，真替它高興。我們一起來(lái)讀讀這一自然段。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)“小雞出殼”

　　1. 回顧：以前小雞在黃乎乎的蛋殼里，以為整個(gè)世界都是黃色的，現(xiàn)在小雞啄開了蛋殼，從小洞眼里看到天空是——，樹木是——，小河是——。它會(huì)怎么想呢？

　　2. 練讀：“原來(lái)世界這么美麗呀!”感受小雞的高興與迫不及待。

　　3. 那小雞是怎么做的呢？自己去讀一讀。

　　4. 指名讀。找找句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。試著演一演。

　　5. 加上動(dòng)作，再讀一讀，體會(huì)小雞高興而迫切的心情。

　　6. 小雞要出殼了，誰(shuí)愿意來(lái)做小雞？其他小朋友看它是不是高興，又迫不及待地想出來(lái)呢？

　　體會(huì)：一撐嘰嘰嘰站了起來(lái)

　　7. 指名演，在演中體會(huì)。

　　8. 小雞來(lái)到了美麗的世界，開心極了，總算可以盡情地欣賞大自然的美好啦！讓我們一起來(lái)高興的讀一讀這一小節(jié)吧。

　�。ㄋ模┘ぐl(fā)情感，拓展延伸

　　1.現(xiàn)在展示在小雞面前的世界可美啦！齊讀課文最后一小節(jié)。

　　2.哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，世界怎么美呢？

　　3.小雞嘰嘰嘰嘰地叫得可歡了。它在不由自主地贊嘆——世界多美呀！

　　4.小雞投入的大自然的懷抱，可高興了，它看不夠，也聽不夠�？�，小雞來(lái)到了田野，它又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪兒很美呢？請(qǐng)你也學(xué)著課文這樣說(shuō)一說(shuō)：

　　是

　　是

　　……

　　5. 世界是五彩的，讓我們?cè)僖黄鹱x讀課文最后一個(gè)自然段吧。

　　三、指導(dǎo)背誦，回顧小雞的成長(zhǎng)過(guò)程

　　1. 剛才小朋友們一邊讀書一邊看著小雞成長(zhǎng)�？矗�老師這兒又三張圖，代表著小雞成長(zhǎng)的三個(gè)過(guò)程。這是——，這是——，這是——，你們能按照小雞成長(zhǎng)的順序來(lái)排一排嗎？

　　2. 小結(jié)：小雞由睡到醒，看到世界是黃乎乎的，又在蛋殼里啄出了一個(gè)小洞，最后才用翅膀撐破蛋殼，站了起來(lái)。這其實(shí)就是小雞孵化的過(guò)程。

　　3. 指導(dǎo)背誦：你們想做快樂(lè)的小雞嗎？那就讓我們一邊讀書，一邊表演，來(lái)試著背背課文吧。

　　4. 總結(jié)：小朋友，剛才我們做了回快樂(lè)的小雞。用稚嫩的翅膀沖破了蛋殼，感受到世界的美好。以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，尋找美好，我們也會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)——世界多美呀。

　　四、學(xué)習(xí)生字“世、界、美”

　　1. 學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁。

　　2. 強(qiáng)化生字的筆順。

　　3. 注意書寫的美觀。

　　4. 老師示范，學(xué)生練習(xí)，注意反饋。

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、導(dǎo)入  

　　1.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2.有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書課題。

　　⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

　�、讫R讀課題。

　　3.讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　4.你們問(wèn)題的答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文。

　　二、初讀課文

　　1.借助拼音自讀課文。

　　2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來(lái)。

　　3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）

　�、抛约鹤x讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

　�、普�音。

　�、侵该�讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？

　　2.它是什么情況下說(shuō)的？

　　3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　1）. 自讀，指讀，賽讀。

　　2）. 全班讀課文。

　　四、教學(xué)生字

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　教學(xué)“羊字頭“。

　　2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

　　3.反饋檢查“世、美”的筆順。

　　1）. 指導(dǎo)寫字。

　　2）. 師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。

　　3）. 生寫剩余的生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　3.了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的？

　　3.指名分段朗讀課文。

　　二、細(xì)讀第一自然段

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀完后，你知道了什么？

　　3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

　　4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

　　5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

　　6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。

　　三、細(xì)讀第二自然段。

　　1.指名讀第二自然段。

　　2.課文告訴我們什么呢？

　　3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

　　4.小雞看見了什么？

　�、牛ǔ鍪揪渥樱┧�看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　⑵句中哪些詞是表示顏色的？

　�、恰八{(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　　5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

　　6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。

　　7. 指導(dǎo)有感情地背誦。

　　四、細(xì)讀第三自然段

　　1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！

　　2.聽完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？

　　3.你還體會(huì)到了什么？

　　4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？

　　5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

　　五、細(xì)讀第四自然段

　　1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

　　2.齊讀第四自然段。

　　3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？

　　4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。

　　5.指導(dǎo)有感情背誦課文。

　　六、 總結(jié)

　　1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？

　　2.齊聲有感情朗讀課文。

　　3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！

　　黑乎乎

　　板書： 16世界多美呀！ 藍(lán)湛湛

　　綠茵茵 愛(ài)大自然

　　碧澄澄

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇6

　　案例分析：

　　《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，積累學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)了語(yǔ)感。

　　教學(xué)片斷：

　　師：小雞把蛋殼啄了個(gè)小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？

　　（實(shí)物投影展示課文插圖）

　　生：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來(lái)嗎？

　　生劃出表示顏色的“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？

　　生：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。

　　師：真能干！請(qǐng)大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應(yīng)的圖旁邊嗎？

　　生：可以�。ò讶齻�(gè)表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊）

　　師：你覺(jué)得什么樣的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？

　　生：很藍(lán)很藍(lán)的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的。

　　師：在你的記憶里，除了天空是藍(lán)湛湛的，還有什么也可以說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？

　　生：還有大海也是藍(lán)湛湛的。

　　師：誰(shuí)能用藍(lán)湛湛說(shuō)一句話？

　　生：藍(lán)湛湛的大海真美呀！

　　師：很棒！誰(shuí)能說(shuō)得更加具體一些？

　　生：暑假的時(shí)候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍(lán)湛湛的海水，真是美極了！

　　師：真了不起，你說(shuō)得很具體！藍(lán)湛湛的大�？隙ńo你留下了美好的記憶！

　　師指導(dǎo)看插圖：圖上的這些樹木長(zhǎng)得這么樣？

　　生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。

　　師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個(gè)詞來(lái)形容呢？

　　生：剛發(fā)芽的小草、柳樹、禾苗。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你用綠茵茵說(shuō)一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰(shuí)說(shuō)得具體。

　　生與同座交流。

　　師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)自己的剛才造的句子呢？

　　生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！

　　生：春天，柳樹發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！

　　師：看來(lái)小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來(lái)形容呢？（出示小河插圖）

　　生：碧澄澄的！

　　師：什么樣的小河我們才能說(shuō)它是碧澄澄的呢？

　　生：小河的水很清，可以看到河里的小魚。

　　師：對(duì)的，同學(xué)們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　生感情朗讀。

　　師：陳老師也仿佛看到了天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，世界真美呀！下面，陳老師想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？

　　生齊答：敢！

　　師出示：公園真美呀！天空是 _______，樹木是_______，河水_____。

　　誰(shuí)來(lái)填一下？

　　生：公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。

　　師：真棒！現(xiàn)在我們?cè)黾狱c(diǎn)難度，你能說(shuō)出幾個(gè)像藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣的詞嗎？

　　生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機(jī)板書）

　　師：大家真能干，一下就說(shuō)了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。

　　生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機(jī)板書）

　　師：看來(lái)大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選幾個(gè)自己喜歡的詞記在課本的空白處。

　　課后反思：

　　詞語(yǔ)的積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)不能忽略。藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說(shuō)天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語(yǔ)是全文的靈魂，而理解這些詞語(yǔ)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)時(shí)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

　　在教學(xué)中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從身邊的顏色說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)還有哪些景物是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，最后進(jìn)行了abb形式疊詞的延伸教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的積累，提升了自己的語(yǔ)感。學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個(gè)詞語(yǔ)的理解是比較深刻和到位的，所以運(yùn)用起來(lái)也是較為得心應(yīng)手。這樣通過(guò)語(yǔ)言積累培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方式在以后的教學(xué)中也是值得推廣。

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇7

　　抓住兒童好奇心給孩子插上想像的翅膀

　　——蘇教版一語(yǔ)（下冊(cè)）《世界多美呀》教學(xué)案例評(píng)析

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，舒發(fā)想像，喚起學(xué)生生活與情感體驗(yàn)；

　　2、課件展示，激活想像，讓學(xué)生由抽象思維升華到形象思維；

　　3、角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)想像，使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)，并體會(huì)到學(xué)之歡樂(lè)。

　　關(guān)鍵詞：舒發(fā)想像   激活想像  激發(fā)想像

　　一、教材分析：

　　本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所撰寫的一篇童話故事，他采用擬人化手法，把生物學(xué)知識(shí)融進(jìn)生動(dòng)有趣的故事里。通過(guò)寫一只較長(zhǎng)時(shí)間生存在蛋殼里的小雞，在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，小雞能想、能說(shuō)，如同人一樣發(fā)出“世界多美呀”的贊嘆，極富兒童情趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

　　二、教學(xué)實(shí)錄：

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的呢？

　　生齊答：小雞。

　　師：它為什么這樣說(shuō)呢？今天我們就來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀第一節(jié)，邊讀邊想，你從文中讀出了什么？

　　生1：我知道了小雞要在蛋殼里蹲許多天。

　　生2：老師，我知道小雞要在蛋殼里蹲20天。

　　師：（驚喜地問(wèn)）你是怎么知道的？

　　生：課前我問(wèn)過(guò)爺爺，他告訴我母雞孵小雞共需要20天時(shí)間。

　　師：（贊賞地）你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的、不懂就問(wèn)的孩子。是的，小雞要在蛋殼里蹲上20天，多漫長(zhǎng)多難受呀！你們還知道了什么？

　　生：我知道了小雞在蛋殼里先是睡著的，后來(lái)就醒了。

　　師：你們能不能把它在蛋殼里的變化表演出來(lái)。

　　生：能。

　　師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小雞了，我讀句子，你們來(lái)表演。

　�。▽W(xué)生的興趣很高，覺(jué)得自己是小雞，很可愛(ài)，個(gè)個(gè)都靜了下來(lái)，輕輕地趴在桌子上。師讀第一節(jié)，生表演睡著，醒了的動(dòng)作）

　　師：你們（同學(xué)們）在蛋殼里蹲了那么久，終于醒來(lái)了，看見四周黃乎乎的(板書“黃乎乎”)，你們心里是怎么想的呢？

　　生1：這是什么地方呀？               生2：整個(gè)世界都是黃色的呀！

　　生3：外面的世界是什么樣子的呀？

　　生4：在蛋殼里憋了那么久，我真想到外面去看一看。

　　師：是啊！小雞和你們的想法一模一樣，它也不想再蛋殼里待了，于是他就想盡辦法要出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二節(jié)，一邊讀一邊數(shù)數(shù)共幾句話？用鉛筆作上標(biāo)記。

　　（生自由練讀，一邊讀一邊作記號(hào)）

　　師：（課件出示第二節(jié)內(nèi)容，指生讀1、2句）其他同學(xué)邊聽邊想，小雞想了什么辦法，它作了哪些努力呢？

　　生：這兩句話告訴我們小雞在用小尖嘴啄雞蛋殼兒。

　　師：用“小尖嘴”如果把“尖”字去掉好不好，為什么？

　　生：不行，去掉“尖“字就不能說(shuō)出小雞嘴的特點(diǎn)了。

　　師：（點(diǎn)頭稱贊）理解得真好，你們還讀出了什么？

　　生：小雞拼命地啄雞蛋殼兒。（眾笑）

　　師：你怎么知道它在拼命啄呢？你從哪些詞兒看出來(lái)的？

　　生1：從“它啄呀啄呀，啄了很久”說(shuō)明他啄的時(shí)間長(zhǎng)。

　　生2：我從“才啄出一個(gè)小小的洞眼”也看出小雞啄的很累很辛苦。

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書。（在啄呀啄呀、很久、才、小小的、關(guān)鍵詞語(yǔ)下作上重點(diǎn)符號(hào)）感情朗讀這兩句，讀出小雞啄蛋殼的費(fèi)勁、不容易。（先練讀、師教讀、指名讀）

　　師：（隨手在黑板上畫了一個(gè)雞蛋圖）什么叫“洞眼”？誰(shuí)能上前面來(lái)幫我“啄”一個(gè)洞眼。

　　一生上臺(tái)前用手指在雞蛋上涂去了一點(diǎn)點(diǎn)，形象地展示了洞眼很小很小。

　　師：（過(guò)渡）小雞費(fèi)了好大的勁才啄出一個(gè)小小的洞眼，它從這個(gè)小洞眼看到了什么呢？（生讀第三句，指名說(shuō)）

　　生：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　師：小朋友，這句話中哪個(gè)詞是表示顏色的呢？

　　生：我認(rèn)為“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”是表示顏色的。（生說(shuō)師劃并且板書）

　　師：（出示教學(xué)掛圖）請(qǐng)小朋友看著掛圖指一指它們各自的顏色。接著課件出示：（1）它看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是青的。（2）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。讀一讀這兩句話，體會(huì)它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌�的地方�?/p>

　　生：反復(fù)朗讀體會(huì)，互相交流。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生1：我覺(jué)得第2句話好，“藍(lán)湛湛”說(shuō)明比藍(lán)更加藍(lán)。

　　生2：藍(lán)湛湛是說(shuō)天空是深藍(lán)色的。

　　師：說(shuō)得太好了，你們知道還有什么景物是藍(lán)湛湛的嗎？

　　生：我知道，海水是藍(lán)湛湛的顏色。

　　師：你用詞真準(zhǔn)確，那“綠”和“綠茵茵”相比呢？

　　生：“綠茵茵”說(shuō)明綠中還有點(diǎn)黃。

　　師：你能用“綠茵茵”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　生：（稍思考）春天，剛發(fā)芽的小草是綠茵茵的。

　　師：什么叫“碧澄澄”？

　　生1：“碧澄澄”就是很綠很綠。

　　生2：我認(rèn)為應(yīng)該是說(shuō)河水很清很清，都能看見水中的魚兒。

　　生3：我覺(jué)得河水清才叫做美，我媽媽教過(guò)我“清澈見底”這個(gè)成語(yǔ)。

　　師：小朋友們知道得真多，你們說(shuō)小雞從“洞眼”看到的世界美不美呢？

　　生齊答：美。

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇8

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自大巷中心小學(xué)    點(diǎn)擊數(shù)：94

　　一年級(jí)語(yǔ)文《世界多美呀》教學(xué)實(shí)錄第一部分

　　附課文：

　　【感謝您瀏覽第一范文網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網(wǎng)）網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！

　　小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

　�。ㄕn前：擊鼓傳花，兒歌連誦。）

　　一、             識(shí)字導(dǎo)入

　　1、   引題。

　　師：我感覺(jué)到孩子們位子都坐得特別端正，我還感覺(jué)到孩子們?cè)诤苷J(rèn)真地看著我。好，下面請(qǐng)孩子們繼續(xù)用這么認(rèn)真的眼神看我寫幾個(gè)字。（板書：世界）（看了看后）這兩個(gè)字老師寫的不漂亮。擦了重寫。請(qǐng)同學(xué)把右手食指伸出來(lái)跟老師一起寫。

　　（老師板書，學(xué)生同時(shí)書空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）

　　師：這兩個(gè)字的拼音是這樣的。（板書）誰(shuí)來(lái)讀一讀�！�

　　生：（讀）

　　師：齊讀

　　生：（齊讀）

　　師：再看老師寫一個(gè)字（板書：“美”同時(shí)）這是羊字頭。

　　生一：羊怎么沒(méi)有尾巴？

　　師：對(duì)呀，羊怎么沒(méi)有尾巴？

　　生二：羊字頭，就沒(méi)有尾巴。

　　師：對(duì)！羊字頭，羊字的尾巴，就沒(méi)有了。我們學(xué)過(guò)的許多偏旁都出現(xiàn)種情況。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)、

　　生一：木字旁的最后一捺變成了點(diǎn)！

　　生二：土字旁的最后一橫變成了提！

　　。。。。。。

　　師：對(duì)，我們學(xué)過(guò)的許多字都有這種情況。今天的這個(gè)“美”的羊字頭。

　　師:我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。（板書多　呀）誰(shuí)來(lái)把課題讀一下。

　　生讀

　　師：這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？

　　生：感嘆號(hào)！

　　師：（板書�。海。�對(duì)，感嘆號(hào)。咱們加上了感嘆號(hào)，這一句該怎么讀。

　　生：世界多美呀！

　　師：大家聽出來(lái)他想通過(guò)自己的讀告訴你什么了嗎？請(qǐng)你再讀一下，大家聽仔細(xì)了。

　　生：世界多美呀！

　　師：聽出來(lái)了嗎？

　　生：他把“世界”讀的重。

　　師：對(duì)，他強(qiáng)調(diào)的是美的是世界！誰(shuí)還有不同的讀法？

　　生：世界多美呀！

　　師：聽清楚了嗎？他又想告訴大家什么？

　　生：他想說(shuō)世界是“美”的。

　　師：咱們一起來(lái)把這個(gè)意思讀出來(lái)。

　　生齊讀。

　　師：還有不同的讀法嗎？

　　生：世界多美呀！

　　生：老師，他想說(shuō)世界非常非常美！

　　師：你聽的很準(zhǔn)確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？

　　生齊讀。

　　師：你們讀的也讓老師感覺(jué)到了“世界非常非常美”。

　　2、   檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)課文。

　　師：這句話是一篇課文的題目，這篇課文老師昨天已經(jīng)布置小朋友回家讀了，誰(shuí)來(lái)告訴老師你讀了幾遍？還有很多同學(xué)要說(shuō)，看來(lái)不用再檢查了，咱們一六班的孩子都是愛(ài)讀書，會(huì)讀書的好孩子！那么這樣吧，誰(shuí)來(lái)告訴我，我昨天還布置了哪一樣任務(wù)？（生答：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？它為什么這樣說(shuō)？）

　　師：好，把你們想到的說(shuō)出來(lái)，可長(zhǎng)可短，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)！怎么想的就怎么講！

　　好啊，再來(lái)講！互相配合合作！

　　評(píng)：自己讀就能獲得這么多的感受，小雞呀，一定很感謝你們替它說(shuō)出了心理話，真好！我為你們感到自豪，那么這樣，這節(jié)課，我愿意和你們一起走進(jìn)小雞的家，帶著剛才幾個(gè)小朋友的感受，讓我們透過(guò)圖象聲音，去體會(huì)體會(huì)、感受感受小雞眼里的美麗世界，好不好？

　　導(dǎo)：春天到了，天氣變得暖和了，母雞就開始孵小雞了，它先找來(lái)一些稻草、羽毛之類的用來(lái)保暖的東西墊在身子底下，然后在窩里生些雞蛋……

　　課件播放：全文的朗讀動(dòng)畫

　　師：來(lái)，把你們此刻想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)。（生談感受）

　�。ㄉ�一：小雞很勇敢。生二：小雞很可愛(ài)，我也想孵一只……）

　　【感謝您瀏覽第一范文網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網(wǎng)）網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　師：從你們熱情的言語(yǔ)中，我可以感受到你們對(duì)這只小雞的喜愛(ài)，對(duì)不對(duì)？我也可以感覺(jué)到你們也喜愛(ài)上了小雞眼里的美麗世界，對(duì)不對(duì)？那么孩子們，讀讀課文吧，把你們的喜愛(ài)用你們的聲音表達(dá)出來(lái)。

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇9

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) 主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入  應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！

　　透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是多么難��！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？

　　當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言�！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言��！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣�！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！

　　言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、多媒體課件導(dǎo)入  

　　（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)

　　【生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲�！�

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）

　　2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）

　�。�1）帶著你聽到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。

　�。�2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　（3）讓我們來(lái)給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）

　　過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

　　【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言�！�

　　3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

　�。�1）飄出一句指導(dǎo)一句。

　�。�2）小雞看到的世界好美��！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

　　【“喜歡怎么讀都行�！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】

　　（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽聽？

　　三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？

　　1、指名說(shuō)。

　　2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。

　　3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

　　指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）

　　【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺(jué)�！�

　　（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。

　　（2）小朋友，你用最美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗的世界，你聽，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說(shuō)：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

　　（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）

　　過(guò)渡：你想寫寫這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來(lái)攻破他們嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美

　　1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？

　　2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）

　　3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇10

　　教學(xué)目的

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2.有一只小動(dòng)物也說(shuō)世界多美好呀，板書課題。

　　⑴讀準(zhǔn)也的音，是翹舌音不是平舌音。

　�、讫R讀課題。

　　3.讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　4.你們問(wèn)題的答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文。

　　二、初讀課文

　　1.借助拼音自讀課文。

　　2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來(lái)。

　　3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）

　�、抛约鹤x讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

　�、普�音。

　�、侵该�讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？

　　2.它是什么情況下說(shuō)的？

　　3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　1）自讀，指讀，賽讀。

　　2）全班讀課文。

　　四、教學(xué)生字

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　教學(xué)羊字頭。

　　2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

　　3.反饋檢查世、美的筆順。

　　1）指導(dǎo)寫字。

　　2）師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。

　　3）生寫剩余的生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　3.了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教具：

　　掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.世界多美呀是誰(shuí)說(shuō)的？

　　3.指名分段朗讀課文。

　　二、細(xì)讀第一自然段

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀完后，你知道了什么？

　　3.誰(shuí)能用先后說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

　　4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

　　5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

　　6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。

　　三、細(xì)讀第二自然段。

　　1.指名讀第二自然段。

　　2.課文告訴我們什么呢？

　　3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

　　4.小雞看見了什么？

　　⑴（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　�、凭渲心男┰~是表示顏色的？

　　⑶藍(lán)湛湛表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　　5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

　　6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。

　　7.指導(dǎo)有感情地背誦。

　　四、細(xì)讀第三自然段

　　1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！

　　2.聽完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？

　　3.你還體會(huì)到了什么？

　　4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？

　　5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

　　五、細(xì)讀第四自然段

　　1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

　　2.齊讀第四自然段。

　　3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？

　　4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。

　　5.指導(dǎo)有感情背誦課文。

　　六、總結(jié)

　　1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？

　　2.齊聲有感情朗讀課文。

　　3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！

　　黑乎乎

　　板書：

　　16世界多美呀！

　　藍(lán)湛湛

　　綠茵茵

　　愛(ài)大自然

　　碧澄澄

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇11

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案16　世界多美呀 

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽老師配樂(lè)朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?

　　2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。

　　3.指名讀文，師生評(píng)議。

　　4.同桌輪讀，相互正音。

　　5.跟著課文錄音輕聲讀。

　　[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過(guò)聽配樂(lè)朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過(guò)程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、理解課文，感情朗讀

　　1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

　　2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

　　師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的，(配上動(dòng)作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺(jué)得——

　　(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛(ài)�！　　　　　　　　寄阏�在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　3.老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思啊!這時(shí)你們想干些什么?

　　(1)出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

　　指名朗讀，(評(píng)價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了，誰(shuí)再來(lái)試試?)再次指名讀。

　　(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來(lái)外面的世界這么美!

　　出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　①輕聲自由讀，想象畫面。

　�、谥该�朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。

　�、蹘е�腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　(評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽的聲音，試試看!)

　�、茉俅沃该�試讀。

　�、輲煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說(shuō)。

　　⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說(shuō)出“——是的�！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……

　　4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?

　　出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

　　(1)指名學(xué)生讀。

　　(2)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　5、雞慢慢從蛋殼里走出來(lái)，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說(shuō)——世界多美呀!(學(xué)生齊說(shuō))

　　[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語(yǔ)言文字之美，并通過(guò)體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔?ài)這個(gè)世界。

　　6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來(lái)，好嗎?(學(xué)生分組繪畫)

　　7.誰(shuí)愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

　　指名學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)。

　　[注]生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。

　　四、熟讀成誦，積累內(nèi)化

　　1.利用插圖指導(dǎo)背誦。

　　2.閉眼想象背誦。

　　五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說(shuō)話

　　在大自然中，美無(wú)處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1.出示本課的生字，指名認(rèn)讀。

　　2.學(xué)生在書上描紅。

　　3.交流書寫筆畫，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢(shì)。

　　[注]寫字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇12

　　一：評(píng)價(jià)精確恰當(dāng)，以尊重學(xué)生個(gè)體為主

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅僅只是一句話的評(píng)價(jià)，這句話怎么評(píng)價(jià)，什么時(shí)候評(píng)價(jià)，什么方式評(píng)價(jià)都要掌握火候。它是一個(gè)快速的判斷信息，處理信息，并迅速反饋信息的全過(guò)程。在魏老師的課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她的評(píng)價(jià)有三個(gè)特點(diǎn)：

　　1.評(píng)價(jià)有溫度，用商量代替命令

　　如：一學(xué)生讀得不好，老師又請(qǐng)他讀了一遍，

　　師：我看到了你的進(jìn)步。

　　師：是不是我請(qǐng)到你，你太激動(dòng)了？所以讀錯(cuò)了？

　　2、評(píng)價(jià)有耐性，用激勵(lì)代替抱怨。

　　如：一學(xué)生讀錯(cuò)了字，師：我剛才很認(rèn)真的聽，他只讀錯(cuò)了一個(gè)字，差點(diǎn)全讀對(duì)了。

　　師：真勇敢，每個(gè)字都讀得很正確

　　師：請(qǐng)不舉手的，但從他的眼睛里能看出來(lái)他也會(huì)讀。

　　3、 評(píng)價(jià)有幽默，用贊揚(yáng)代替批評(píng)。

　　師：小雞剛從蛋殼里出來(lái)，你要是給他加把勁就更好了。

　　師：聽了他的朗讀，我感覺(jué)他就象一只剛出來(lái)的小雞，看多高興哪，我們象他一樣也來(lái)讀讀）

　　二、導(dǎo)入以簡(jiǎn)為主，直入語(yǔ)言中心

　　俗話說(shuō)：萬(wàn)事開頭難。好的開端是成功的一半。一堂語(yǔ)文課要取得成功，導(dǎo)入十分重要。這篇課文，一開場(chǎng)，老師就把課題亮給學(xué)生看，沒(méi)有任何做作。簡(jiǎn)明扼要地把文章所講述的中心展示給學(xué)生。

　　三、教學(xué)過(guò)程以讀為本，注重語(yǔ)言習(xí)得

　　以讀為本:就是教師要將讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終.所謂"本"就是基本的意思,從時(shí)間上說(shuō),凡是閱讀教學(xué),每節(jié)課都應(yīng)給足夠的讀的時(shí)間;從內(nèi)容上說(shuō),就是每篇課文,每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容都應(yīng)安排讀.本問(wèn)教學(xué)以讀為主線，自由讀，對(duì)比讀，師生讀，男女讀等形式多樣，學(xué)生再一次又一次的朗讀中深深體會(huì)了文本語(yǔ)言的精妙。

《世界多美呀》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇13

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　　《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在本堂課設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

　　教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽第一范文網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　1、抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　4、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：想象小雞眼中的世界，并通過(guò)讀感受世界的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解課文內(nèi)容。

　　教法設(shè)計(jì)：快樂(lè)教學(xué)法、情境教學(xué)法

　　學(xué)法設(shè)計(jì)：自主、合作、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、上課前一周開展小畫家找四季的活動(dòng)；讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，認(rèn)識(shí)一些顏色；掌握一些色彩詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、背誦第一自然段（邊引背邊看動(dòng)畫）

　　二、品味童話（一）

　　1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？

　　2、邊看動(dòng)畫邊引讀

　　瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼�！�

　　3、請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報(bào)）   

　　是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點(diǎn)一下。

　　4、通過(guò)洞眼小雞會(huì)看到些什么呢？

　　（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）

　　5、那就讓我們一起去看一看吧。   （看動(dòng)畫）

　　6、出示：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的�！敝该�讀

　　7、課件出示，幫助理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”

　　8、找找美：（出示課件填空）

　　三、品味童話（二）

　　1、小雞看到這么美麗的世界，會(huì)怎么想，怎么做呢？

　　2、自讀第三自然段。（匯報(bào)）

　�。�1）“原來(lái)世界這么美麗呀！”（相機(jī)出示）

　�。�2）那小雞又是怎么做的呢？（看動(dòng)畫，相機(jī)出示相關(guān)段落）

　�。�3）指導(dǎo)美導(dǎo)

　　3、現(xiàn)在就讓我們都來(lái)做一回快樂(lè)的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來(lái)。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說(shuō)什么，做什么呢？（引領(lǐng)生各抒己見）

　　四、品味童話（三）

　　1、這美麗的景色把一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，看看是誰(shuí)呀？

　　2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽——（錄音：小雞叫）

　　3、你們都聽到了什么？（小雞在說(shuō)：世界多美呀�。�

　　4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

　　5、難怪小雞會(huì)說(shuō)：“世界多美呀！”（多媒體飄出課題）

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、想寫寫這個(gè)課題嗎？老師也想寫寫這個(gè)課題，請(qǐng)仔細(xì)看

　�。�1）師范寫、生評(píng)價(jià)

　　（2）寫字方法指導(dǎo)：

　�。�3）自學(xué)“世、界、美”

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“界、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁“羊”字頭

　　3、寫課題

　　六、作業(yè)超市

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　藍(lán)湛湛

　　世界多美呀綠茵茵

　　碧澄澄

　　【感謝您瀏覽第一范文網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】