《比尾巴》課堂教學實錄（精選12篇）

《比尾巴》課堂教學實錄 篇1

　　師：今天，動物園里特別熱鬧，小動物們正在進行一場“比尾巴”的活動，比賽的結果怎樣呢，你們想知道嗎？

　　生：想。

　　師：學習了課文《比尾巴》我們就知道了，請同學們齊讀課題。

　　生：比尾巴。

　　師：課前，大家已經預習了課文，下面老師檢查一下大家的生字讀得怎么樣，請同學們“開火車讀”。

　　生：（讀詞語卡片。）

　　師：火車開得非常順利，你們的聲音吸引來了六個小伙伴，我們看他們是誰。（出示猴子圖片）

　　生：猴子。

　　師：你說得很正確，要是再說得完整一些就更好了。你能再來說一下嗎？

　　生：這是一只猴子。

　　師：非常好。（出示兔子圖片）誰能說這是誰？

　　生：這是一只小兔子。

　　師：很正確，這是一只怎樣的兔子呢？

　　生：這是一只白白的小兔子。

　　師：你說得真棒。（出示松鼠圖片）誰能說這是誰？

　　生：這是一只小松鼠正在吃東西。

　　師：你觀察得真仔細。誰能比他說得還好呢？

　　生：這是一只身子紅紅、尾巴長長的小松鼠正在吃松子。

　　師：你說得棒極了。請同學們為他鼓掌。（出示公雞圖片）誰能說這是誰？

　　生：這是一只公雞。

　　生：這是一只漂亮的公雞。

　　生：這是一只漂亮的公雞在找東西吃。

　　師：說得很棒。（出示鴨子、孔雀的圖片）誰會說它們是誰？

　　生：它們是鴨子和孔雀。

　　師：同學們說得非常好。這六個小伙伴就是參加比尾巴活動的選手，他們分成幾組進行比賽呢，我們一起來看一看。

　　生：（看全文課件）分成兩組進行比賽。

　　師：我們先來學習第一組比賽，也就是課文的一、二小節。（屏幕出示一、二小節的課文內容）請同學們自己把這兩個小節讀一下，可以看書，也可以看屏幕。

　　生：讀課文。

　　師：讀得還不夠熟練的同學請舉手。

　　生：（讀得不熟練的舉手）

　　師：下面請四人小組比賽，看誰讀得最正確最流利。

　　生：（比賽讀）

　　師：誰能來讀讀這兩個小節。

　　生：（讀課文）

　　師：誰能來評價一下他讀得怎么樣？

　　生：他讀得很正確。

　　生：他讀得很棒。

　　師：我覺得他讀得最棒的地方就是讀好了問句。請看1、2、3句最后是個問號，這是三個問句，雖然咱們第一次是學習問句，但是咱們在日常生活中經常使用問句，比如說：“今天中午你吃飯了嗎？”誰能再來說一個問句。

　　生：今天早上你吃飯了嗎？

　　生：今天晚上你吃飯了嗎？

　　師：可以。誰能來問個不同的。

　　生：你好嗎？

　　生：你上班了嗎？

　　師：誰還想問？

　　生：（爭先恐后地舉手）

　　師：同桌互相問一問。

　　生：（同桌互相問。）

　　師：問句會讀了，誰能再來讀讀這三個問句。

　　生：（讀課文）

　　師：誰能比他讀得還好呢？

　　生：（讀課文）

　　師：讀得不錯，咱們一起像他這樣來讀一下這三個問句。

　　生：（讀課文）

　　師：下面咱們男、女生進行一次比賽，女生讀第一小節，男生讀第二小節。

　　生：（讀課文）

　　師：女生讀得比較優美，男生讀得比較響亮。如果一起讀肯定更好，請同學們齊讀課文。

　　生：（齊讀課文）

　　師：課文會讀了，如果要給這兩個小節加動作怎么加呢，你先試著加一加。

　　生：（試著加動作）

　　師：愿意加動作的站起來咱們一起加動作讀。

　　生 ：（加動作讀）

　　師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節課咱們先練習拍手讀。先聽老師拍第一小節。（拍第一小節）請同學們跟著老師拍拍這兩個小節。

　　生：（一起邊拍邊讀課文）

　　師：課文你能背過了嗎，請你自己背一背。

　　生：（試著背課文）

　　師：能背過的站起來一起背。

　　生：（齊背課文）

　　師：課文背得不錯，誰知道猴子的尾巴有什么特點？

　　生：猴子的尾巴很長，能纏在樹上。

　　師：對，兔子的呢？

　　生：兔子的尾巴很短。

　　師：松鼠的呢？

　　生：松鼠的尾巴像把降落傘。

　　師：一、二小節學得不錯，我們是怎么學習的呢，請看屏幕。（課件出示：學習過程：1、讀正確、讀流利。2、加動作讀。3、拍手讀。4、背一背。）下面大家利用學習一、二小節的方法來自學三、四小節。

　　生：（自學三、四小節）

　　師：下面老師檢查一下大家學得怎么樣。請同學們加動作讀讀課文。

　　生：（加動作讀課文）

　　師：同學們讀得非常好，動作加得也很好，相信以后咱們班肯定能出現許多演員。下面咱們拍手來背一下這兩個小節。

　　生：（拍手背課文）

　　師：大家學習得非常認真，也學得很扎實，下面咱們把整篇課文背一下。

　　生：（背課文）

　　師：課文我們學完了，下面老師考一考大家。請看屏幕。（課件出示：你認識下面這幾種動物嗎，你能說出他們尾巴的特點嗎？出示豹子圖片）

　　生：這是豹子。他的尾巴很長。

　　生：他的尾巴很粗。

　　師：（出示大象圖片）它的尾巴有什么特點呢？

　　生：它的尾巴很細。

　　生：它的尾巴很短。

　　師：除了這幾種動物，你還知道哪些動物呢？

　　生：狗。

　　生：老虎。

　　生：恐龍。

　　……

　　師：大家知道的可真多。這些動物的尾巴都有自己的特點，人能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？比如：誰的尾巴粗，老虎的尾巴粗。

　　生：誰的尾巴細，老鼠的尾巴細。

　　師：非常棒。

　　生：誰的耳朵大，大象的耳朵大。

　　師：你能想到別的地方，非常聰明，這樣吧，你們愿意說什么地方就說什么地方，比如眼睛、耳朵。

　　生：誰的鼻子長，大象的鼻子長。

　　師：說得不錯，誰能比他說得還多呢？

　　生：誰的耳朵大，大象的耳朵大。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的尾巴長鉤子，蝎子的尾巴長鉤子。

　　師：你說得太精彩了，你怎么知道這么多？

　　生：我去動物園看過，我還從《動物世界》上看到了。

　　師：你可真會學習，從電視中學習，從大自然中學習都是很好的學習方法，同學們要向他學習。誰能再來說一下。

　　生：誰的牙齒尖，老鼠的牙齒尖。

　　……

　　師：大家知道的可真多，老師非常佩服大家。同學們，這節課你們也成了小作家了，回去以后小組四人把兒歌連起來，比比哪個小組說得好。

《比尾巴》課堂教學實錄 篇2

　　教學目標：

　　1、學會“公、車、云”三個生字。認識1種筆畫“撇折”，認識偏旁“八”字頭。

　　2、認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

　　3、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　教學重點：

　　1、指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

　　教學難點：

　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教學準備：

　　錄音機、小黑板、生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題：

　　1、激趣：同學們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動物？（指名答）

　　2、今天老師帶同學們去參加森林里動物王國的小動物舉行一場特別的比賽。它們比什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）

　　二、整體感知、學習課文：

　　1、師：開始比賽了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？現在我們就讀一讀、找一找吧！同學們可以一個人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧！（自由朗讀）

　　師：讀完了嗎？

　　生：讀完了。

　　師：同學們在下面讀得可認真，現在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎？（六個小動物參加比尾巴）

　　對：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。現在我們讀一讀第一節三個問句。投影出示：

　　（1）誰的尾巴長？

　　（2）誰的尾巴短？

　　（3）誰的尾巴好像一把傘？

　　2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

　　強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）

　　3、指名讀，開火車讀三個問句。

　　4、小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

　　（1）“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題？

　　板書：猴子（圖）長

　　（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題？讀這句話時要強調哪個詞？（圈出重音“兔子”）

　　板書：兔子（圖）短

　　（3）第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？松鼠的尾巴好像一把傘？

　　板書：松鼠（圖）一把傘

　　4、分角色朗讀第一、二節：三問、三答

　　5、小結：猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？

　　6、出示第三小節三個問句，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

　　7、指名讀，領讀，齊讀。

　　8、第四小節怎樣回答的？（投影出示）指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

　　板書：公雞（圖）彎

　　9、看看誰的尾巴扁？放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

　　板書：鴨子（圖）扁

　　10、看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。（放孔雀的特寫鏡頭），師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

　　板書：孔雀（圖）最好看

　　11、指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

　　12、分男生、女生朗讀第三、四節。

　　三、齊讀課文。

　　師：讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽？看板書齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）

　　四、寫字教學：

　　師：通過學習課文，我們知道六個小動物參加了比賽。這里有三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認識它們，你們認識它們嗎？先一起讀一讀吧！

　　1、出示生字：云、公、車，認讀。

　　師：我們來給它們找一個好朋友吧！

　　2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（生：三個字都有撇折）學習新筆畫：撇折，書空練習。

　　3、教師范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）

　　4、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）

　　5、展示作品。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星

　　五、練習：

　　師：這位同學上課非常認真，寫得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這里有幾個小動物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）

　　評比：比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

　　六、拓展訓練：

　　師：添尾巴結束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢？原來它們也想參加比賽呢？下面我們一起來讀一讀兒歌。（出示）

　　誰的`尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

　　烏龜的尾巴尖，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。

　　誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？

　　孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。

　　五、課堂總結：

　　今天，同學們你學會了什么？學得快樂嗎？還有哪些不明白的地方？今天的課就上到這里，下課。

　　六、板書設計：

　　10比尾巴

　　猴子（圖）長

　　兔子（圖）短

　　松鼠（圖）一把傘

　　公雞（圖）彎

　　鴨子（圖）扁

　　孔雀（圖）最好看

《比尾巴》課堂教學實錄 篇3

　　【設計思路】

　　古人云：“讀書百遍，其義自見”。《語文課程標準》中也明確指出：閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。

　　《比尾巴》是一篇對話形式的課文。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。我在教學中充分利用課件為一年級孩子創設到大森林當裁判的情境，使他們能正確流利地朗讀，背誦，學習朗讀問句，并了解一些小動物的尾巴的特點。通過指導學生有層次地讀書，使他們在讀中感悟，在讀中理解語言文字。充分的讀書后，展示課件中及網上資料，讓學生在快樂中學習，真正的感受到了動物們的尾巴樣子有趣，尾巴也各有各的用處。

　　1、創設情境，邀請參加裁判工作。

　　2、停*“我會讀”加油站讀詞語。

　　3、進入“比尾巴”比賽現場評判。

　　4、識拓展了解其他動物尾巴的特點。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　認識12個字，會寫“云、公、車”3個字。認識一個筆畫“ㄥ”，3個偏旁“矢、八、鳥 ” ，正確流利地朗讀，背誦，學習朗讀問句。

　　2、過程與方法：

　　在教學中充分利用課件，為一年級孩子創設到大森林當裁判的情境，使他們能正確流利地朗讀，背誦，學習朗讀問句，并了解一些小動物的尾巴的特點。通過指導學生有層次地讀書，使他們在讀中感悟，在讀中理解語言文字。充分的讀書后，展示課件中及網上資料讓學生在快樂中學習，真正的感受到了動物們的尾巴樣子有趣，尾巴也各有各的用處。

　　3、情感態度與價值觀：

　　了解一些小動物的尾巴的特點，激發熱愛小動物的情感。

　　【教學重點難點】

　　　　1、正確流利地朗讀，背誦。

　　2、了解一些小動物的尾巴的特點。

　　【教學準備】

　　課件、動物頭飾、詞語卡片、學生課外收集資料等。

　　【教學過程】

　　教 師 活 動學 生 活 動環節意圖 一、設置情境導入課文

　　同學們，告訴大家一個好消息！森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽。獅子大王邀請我們做比賽的裁判呢，你們知道小動物們比什么？（板書：比尾巴）齊讀課題。

　　對，你們想參加這個有趣的裁判活動嗎？好，我們一起坐上輕軌列車快去參加吧。（音樂：小火車）

　　二、朗讀課文，整體感悟

　　（過渡）同學們，“我會讀”加油站到了。我們要在這里讀好課文才能到大森林里參加“比尾巴活動”呢。

　　1、自由讀課文，請你借助音節正確的讀課文，多練一練讀書。

　　2、讓我們在“我會讀”車站加加油吧。（課件出示詞語）

　　3、請同學們想一想，在學習拼音時，我們也學習過一些小詩，我們是怎樣學習的？

　　“你們知道有幾種小動物參加了比尾巴大賽？你們再讀讀課文”（貼板書）

　　三、深入學習課文，理解內容

　　（過渡）我們課文讀得好，趕快坐著列車到比賽現場，為小動物加油助威爭當優秀裁判吧。

　　1、歡迎你們來到比賽現場，獅子大王請大象做主持人，我們聽它主持。（課件播放說話及課文第一節）

　　2、 誰想像大象那樣向大家提問？（指名讀）

　　你覺得他讀得怎么樣？（范讀、評讀）

　　3、你們提問的好，能評判嗎？（課件：讀第二小節，同桌互讀）

　　4、我們請一位裁判向大家提問，我們一起回答他。（齊讀第二節）

　　5、你們瞧公雞、鴨子和孔雀他們三個等不及了，誰想當主持人提問大家？（課件：朗讀第三節）你們都想當主持人，同桌練一練。一人問一人回答。（課件：朗讀第四節）

　　6、許多同學在課前對這些動物做了調查，了解了一些尾巴的知識。誰愿意扮作猴子、兔子這些小動物介紹自己的尾巴？（課件適時展示動物尾巴的特點）你對還有哪些了解？

　　適時進行說話：----的尾巴----。

　　7、你們學習得很棒，我們一起讀一讀課文吧。（配樂朗誦全篇）

　　四、語文實踐活動

　　1、森林里還有一些動物也想參加比尾巴，你們猜猜是誰？

　　請你當裁判出題考考大家，四人一小組一起合作編小詩。

　　2、你們給大家介紹你知道的有趣的動物尾巴？(課件：乘坐“知識快車”)

　　3、學習了這課有什么收獲？

　　4、總結：

　　我們今天參加的比尾巴大賽真長知識，不僅知道了一些動物尾巴的樣子，還了解了他們尾巴的作用。其實小動物的尾巴都各有各的用處，你們下課后可以繼續查找，以后匯報。

　　5、今天給自己留什么樣的作業呢。 

　　齊讀課題

　　師生共同表演“開火車”

　　自由練習讀書

　　檢查讀音是否正確，學習的詞語再現。

　　學生回憶，讀讀、畫一畫、問一問。請你借助拼音讀準字音，小聲點別影響其他的人。然后用鉛筆畫一畫認識的字。等同桌也畫完了，可以和同桌一起認一認那些你不認識的漢字，互相幫一幫教一教，不認識的字解決了，再一起讀讀。

　　認讀問句

　　練習讀，進行評讀

　　學習第三節第四節，練習讀。

　　戴頭飾說尾巴特點，課外收集資料。

　　“猜尾巴”根據給出的內容編詩歌。

　　匯報課外了解的知識。

　　設置情境導入課文，激發學習興趣。

　　在初步的整體感知中，老師滲透了學法的指導，鼓勵學生了互幫互學的學習方式：“讀一讀、畫一畫、問一問、幫一幫、讀一讀”，通過讀和畫，學生找出認識的，不認識的字請教同學或老師共同解決。學生識字的過程一個自己努力、合作解決、消化吸收的學習探究過程。

　　練習讀課文。理解課文的內容。通過對話、師生、生生之間的評價相互作用，讓學生達到實踐語言、認識世界、發展思維，獲得思想啟迪，享受審美情趣的目的。

　　《語文課程標準》中提倡：充分利用教育資源，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

　　《語文課程標準》中提倡：語文學習要溝通課堂內外，充分利用社區、學校、家庭等教育資源，拓寬學習空間，增加語文實踐能力。

　　板書： 　　　　　　　　10、比尾巴

　　猴子（圖） 兔子（圖） 松鼠（圖） 公雞（圖） 孔雀（圖） 鴨子（圖）

《比尾巴》課堂教學實錄 篇4

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，了解字詞的意思。

　　2、能獨立認讀音節，學習朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

　　3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點

　　4、通過學習，激發學生對動物的喜愛之情。

　　教學重、難點：

　　重點：識字，讀問句及一問一答對讀

　　難點：讀好問句

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學準備：

　　自制教學課件

　　教學步驟：

　　一、故事導入

　　1、講故事導入

　　小朋友們，今天老師給你們帶來一個故事，想聽么？

　　故事：從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，我們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉，有主意啦！你們猜小猴子想出了個什么注意？（比尾巴）

　　2、看來小朋友都跟小猴子一樣機靈呢！（課件出示題目）

　　3、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后再重點指導輕聲的讀法。）

　　二、初讀感知，學會生字

　　1、初讀課文，找出生字

　　（1）、教師范讀，讓學生借助拼音，自主識字。（培養自主識字的能力）

　　小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

　　（2）、學生自主讀課文，然后再文中圈出生字

　　2、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

　　讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。

　　（個別讀、當小老師、開火車讀、齊讀）

　　3、記住生字字形

　　小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

　　讓學生自由發揮，說說自己記住生字字形的方法。同時引導他們用已有的方法。

　　4、去拼音讀生字

　　剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認得它們么？

　　（個別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P）

　　5、游戲鞏固，初創情境

　　CAI出示小猴子過河的情景

　　（1）、個別幫助

　　剛才小朋友的表現真時頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請你們作裁判呢！

　　（2）、集體幫忙

　　看來小朋友都想做裁判，那現在給每位小朋友一個機會，讓我們一起來幫幫它，好么？

　　三、創設情境，深讀課文第一個比賽回合

　　1、引導再讀

　　幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了。

　　根據小朋友的回答出示動物圖片。

　　2、讀第一個比賽回合

　　瞧！比賽已經開始了，第一輪出場的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

　　3、引導學生說說三位選手的為把怎么比

　　這三位小動物出場了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比啊？

　　讓學生自由發揮，說說這三個小動物尾巴的用途，特點，要比什么。

　　4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘

　　讓學生具體感知比喻的形象生動性。

　　5、再讀第一個比賽回合，體會問句的感情色彩。

　　四、引出下文，埋下伏筆

《比尾巴》課堂教學實錄 篇5

　　【教材分析】

　　《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發學生的學習興趣。

　　本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

　　【學情分析】

　　在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設計靈活多樣.新穎的活動，激發起學習欲望。

　　【教學目標】

　　1.認識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。

　　2.正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

　　3.知道一些動物尾巴的特點。

　　【教學重點】

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　【教學難點】

　　讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

　　【教學準備】

　　詞語卡片、幻燈片課件

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　1.“我說你摸”游戲。

　　今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴。）（當游戲做到摸尾巴的時候，學生會說我們沒有尾巴。）

　　2.我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動物的圖片】

　　3.那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）

　　二、認讀生字

　　1.小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學生認讀。）

　　2.小動物說你們真厲害，這么久不見，還記得每個人的名字。現在，它們都躲起來了，你還認得它們嗎？

　　課件出示：

　　猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀

　　（1）生開火車讀生詞。

　　（2）怎樣記住這些字呢？

　　換偏旁：雞——鴨

　　加一加：木+公

　　3.小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。

　　課件出示：

　　比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公

　　（1）生自由認讀，齊讀。

　　（2）組詞。

　　（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）

　　尾：加一加。（認識“尸”字頭。）

　　比：加一加。

　　公：換一換。（認識“八”字頭，區分“人”字頭和“八”字頭）

　　短：反義詞。

　　把：減一減。（認識“提手”旁）

　　4.“卡片找朋友”游戲。

　　出示生字卡片，學生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）

　　三、指導寫字

　　課件出示：

　　比 長 巴 把

　　1.認讀。

　　2.識記。（說說方法。）

　　3.重點指導需要注意的字。

　　注意“長”的筆順。“比”的第二畫是“豎提”。用加一加、減一減的方法學習“巴”和“把”。

　　4.教師范寫，學生在田字格內寫。

　　小結：過了生字大關，下節課，我們看看它們是怎么比尾巴的？

　　四、布置作業

　　1.學會本課生字詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一、兒歌導入

　　【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經開始了比賽，我們趕緊去看看吧！

　　二、精讀課文

　　1.播放課文朗讀。現在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）

　　2.請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。

　　3.讀一讀課文，你知道它們的比賽結果嗎？（連一連）

　　長 短 像一把傘 彎 扁 最好看

　　公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子

　　（1）生自由說一說比賽結果。

　　（2）師范讀課文前兩節。

　　（3）這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）

　　4.下半場比賽結果是什么？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！

　　（1）師范讀課文后兩節。

　　（2）這就是后3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）

　　5.學生練習問答，小組內問答，師生問答。

　　三、拓展延伸

　　1.【課件出示相關動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學生找一找。）】同學們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導學生通過課文內容找尾巴。）

　　2.這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發。）你能編一首兒歌嗎？

　　（1）學生討論，編寫兒歌。

　　誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。

　　（2）教師指導，兒歌展示。

　　四、布置作業

　　1.背誦課文。

　　2.把你今天學到的知識講給你的家人聽。

《比尾巴》課堂教學實錄 篇6

　　一、教學目標：

　　1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

　　3、知道一些動物尾巴的特點。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：識字、寫字、朗讀課文。

　　難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

　　三、教學準備：

　　詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。

　　四、教學過程：

　　[一]、談話導入新課。

　　1、小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們該怎么做呢?一七班的小朋友真能干，今天呀，胡老師想帶你們去動物王國看一看，那里的小動物正在進行一場激烈的比賽，你們想去嗎?

　　2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢?請你來猜一猜。

　　3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應讀輕聲，然后開火車讀。

　　師：同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎?你仔細觀察一下他們有沒有尾巴?

　　ppt出示動物圖片

　　4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”(板書課題)。

　　[二]、認讀生字

　　1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了?

　　ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片

　　師：你認識他們的名字嗎?注意他們的名字里有秘密，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發現秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。

　　2、生自拼生詞。

　　3、口令：老虎大王誰來做?

　　男生女生分別做老虎大王讀生詞。

　　4、師：表揚自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認得我們嗎?

　　ppt出示不帶圖片的生詞

　　口令：火車火車哪里開?

　　生開火車讀生詞。

　　5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收?不過漂亮的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦!

　　出示單個生字卡片。“猴”：組詞。“鼠”：組詞。“鴨”：鴨字的偏旁是鳥。背《詠鵝》。“尾”：想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比賽。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓。

　　“卡片找朋友”游戲。

　　學生手拿卡片上臺，領讀：我的朋友是...其余生跟讀。

　　6 、師： 同學們真厲害，都快從小綿羊進化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃。現在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是?

　　出示“公”生字卡片，認讀。

　　再出示“松”生字卡片，認讀，組詞。

　　師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發現了嗎?用什么方法記住他們?(口令：雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)

　　出示“巴”生字卡片，認讀。

　　再出示“把”生字卡片，認讀。

　　師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢?(加一加、減一減)

　　[三]、課間操

　　師：我們班有44個同學，經過努力，成了44只老虎大王，認識了好多動物的名字。現在到了課間操時間!

　　播放《如果感到幸福》兒歌。生邊唱邊跳。

　　[四]、學習課文

　　1、師：大家感到幸福嗎?老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開課本83頁，讀一讀。

　　生自由讀課文。

　　2、師：現在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽?

　　播課文動畫朗讀。

　　生：共舉行了6項比賽。

　　3、師：請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。

　　齊讀。

　　4、師：大家可真心急，拼命地問我比賽結果，別著急，老虎大王說比賽結果早就出來了，你聽?

　　師范讀課文前兩節。配合ppt圖片。

　　5、師：這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?老師來做觀眾，我問，你答。

　　分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。

　　7、角色扮演

　　師：真佩服我們班44只小老虎，把比賽結果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照，可以嗎?

　　請三個學生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學做記者，問問題。

　　9、師：謝謝這幾位優秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結果是什么嗎?想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽!

　　播課文動畫歌曲。

　　10、大家起立齊唱歌曲。

　　[五]、寫字

　　1、師：同學們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害!

　　現在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是“八”。

　　2、觀察田字格里的“公”。

　　引背“田字格、四方方”口令。

　　師范寫“公”。

　　生試寫。

　　展示寫得好的字。

　　3、師：今天44個老虎大王表現出色，學習也學得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。

　　播放《比尾巴》兒歌。

　　4、小結：

　　動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節課我們繼續去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。

《比尾巴》課堂教學實錄 篇7

　　活動目標

　　1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關系概念的經驗。

　　2、能根據各種關系創編新兒歌《比尾巴》。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　教學重點、難點

　　能在活動中比較動物尾巴的特點，并根據獲得的經驗創編新兒歌。

　　活動準備

　　1、《比尾巴》教學課件。

　　2、各種動物圖片若干張。

　　活動過程：

　　一、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發幼兒興趣：

　　小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么呢？原來是要舉行的一場特別的比賽，“比尾巴”的比賽。

　　二、比賽分兩場，請小朋友當評委。

　　1.第一場比賽：

　　那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢？（播放課件）

　　教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

　　（1）引導評委說說評選結果，（播放課件）將相應的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）

　　（2）將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　2.第二場比賽：（播放課件）

　　（1）分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）

　　（2）教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

　　（3）（播放課件）將相應的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）

　　（4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

　　三、引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1.分組仿編

　　（1）提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的特征進行仿編。

　　（2）幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進行仿編。

　　規則：仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。

　　2.交流各組仿編的兒歌。

　　活動廷伸

　　引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

　　教學反思

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

　　在教學過程中，我注意每個環節的銜接，并且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

　　為了更好地激發幼兒的創造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環節，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發了幼兒創編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創編，不僅培養了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。

　　小百科：指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

《比尾巴》課堂教學實錄 篇8

　　一、復習檢查。

　　1.抽讀卡片：長、的、巴、把。

　　2.指名讀課文第一、二節。

　　二、細讀課文第三節。

　　1.出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音誰，劃出連線誰的尾巴。

　　2.指名讀，領讀，齊讀。

　　三、細讀課文第四節。

　　1.第三小節先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

　　2.第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音公雞，劃出連線。

　　3.誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

　　4.放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

　　5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音鴨子，劃出連線)

　　6.放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。

　　7.放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它大眼狀花紋。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

　　出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

　　指名說句話，誰在后面再加上一句話?

　　師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個最。

　　指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音孔雀，劃出連線。

　　8.分男生、女生朗讀第三、四節。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、總結：

　　這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

　　六、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。

　　過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。

　　1.放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

　　2.提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。

　　3.同桌討論。

　　4.指名學生編兒歌《比嘴巴》。

　　七、識記部分生字。

　　1.劃出生字，自學，巧記字形。

　　2.出示卡片，檢查自學情況。

　　公：教學八字頭，下面有幾筆?

　　雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

　　鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書空左邊的甲。

　　八、鞏固復習。

　　1.看黑板，記字音和字形。

　　2.抽讀生字。

　　3.猜字游戲.

　　九、指導書寫：公雞 鴨 日 把 的 長

　　教學目標

　　1.認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

　　2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

　　3.學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

　　4.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　教學重點

　　指導學生朗讀問句答句，理解長、短、彎、扁等字。

　　教學難點

　　理解句子松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看。

《比尾巴》課堂教學實錄 篇9

　　設計意圖

　　針對大班幼兒年齡特點進行戶外游戲活動，大班孩子對有一定難度和挑戰性的游戲非常有興趣，在游戲中還可以更好的捕捉孩子的興趣點。本次戶外游戲活動，能更好的培養孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

　　活動目標

　　1、訓練幼兒快跑中身體動作的協調性及躲閃的動作的靈活性，發展幼兒身體的平衡能力。

　　2、培養幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　報紙 彩色卡紙圈條 平整的場地 音樂

　　活動過程

　　一、熱身運動

　　1、隊列練習

　　分四列隊，聽教師口令做動作：立正、稍息

　　2、聽著音樂做熱身運動，動動手動動腳。

　　二、游戲開始：

　　1、幼兒想想怎樣玩卡紙圈條。

　　幼兒自由組合，找玩伴進行練習，教師巡回指導。

　　2、教師請幼兒示范玩法，把卡紙圈條塞進褲腰，讓對方揪出卡紙圈條。

　　3、教師講解玩法規則：場地里畫幾個圓圈，幼兒自由分組，可先分成5-6人一組，教師數一二三，幼兒開始在指定的范圍內四散跑開，瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝。

　　4、教師提問：怎樣才能不讓對方揪到自己的尾巴又能快速的揪到別人的尾巴？鼓勵幼兒快跑躲閃身體動作要快。

　　三、自由玩游戲

　　1、幼兒用其他材料玩揪尾巴。

　　2、教師提問：你們知道，除了用卡紙圈條玩揪尾巴，還有其他什么有趣又好玩的新方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。

　　3、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。

　　4、互相交流分享各自發現的新玩法。（如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄長長的）。

《比尾巴》課堂教學實錄 篇10

　　教學目標 ：

　　 1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識和3個偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

　　教學重點：練習朗讀和識字。

　　教學難點 ：讀好問句。

　　教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。

　　課前準備：

　　1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

　　2、生字卡片。

　　3、黑板上大森林場景的布置。

　　4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

　　教學安排：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、引疑激趣，談話揭題

　　（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發生了什么事？讓我們去看看吧！

　　1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

　　2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養）

　　2、誰愿意讀給大家聽一聽？

　　指名讀——評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）

　　3、同桌互讀檢查。

　　三、再讀課文，理清文路

　　1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。

　　2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

　　句式參考：（鼓勵不同的說法）

　　a、參加比尾巴的有、有、有、有、有、還有。

　　b、參加比尾巴的有、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

　　c、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）參加了這次比尾巴。

　　四、趣味識字

　　接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？

　　1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

　　2、游戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

　　3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

　　五、書寫指導

　　1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

　　2、引導發現寫好這三個字的關鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）

　　3、各寫三個。

　　六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

　　七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課

　　第二課時

　　一、快樂復習生字“爭獎牌”

　　二、細讀課文，理解詞句

　　1、同桌合作讀課文，談談你的發現：這篇文章有什么特點？

　　2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調要上揚）

　　3、指名回答這些問句。

　　4、以各種形式促讀。

　　a、師問生答

　　b、男女生對讀

　　c、小組對讀

　　d、伙伴對讀

　　e、以快板的形式表演讀

　　5、找表示動物尾巴特點的詞

　　經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？

　　a、試圈

　　b、反饋，師板書

　　c、聯系生活實際，拓展引申學會運用詞語。

　　什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

　　三、拓展延伸

　　1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

　　2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

　　3、師小結。

　　小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

　　四、畫尾巴（課后作業 ）

　　1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

　　2、交流作品。

《比尾巴》課堂教學實錄 篇11

　　教學目標：

　　1、復習十一個生字，認識新筆畫豎提。會寫“長”、“比”兩個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

　　3、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。

　　教具準備：

　　六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票、多媒體課件。

　　教學流程：

　　一、游戲激趣

　　師：同學們，拿出你的小手，我們來玩《摸一摸》的游戲。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

　　過渡：你們笑什么？

　　師：對呀，我們沒有尾巴，小動物們才有尾巴。今天，他們正在參加比賽呢！誰來讀課題？

　　(比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好，我們一起來讀一讀)

　　(讀的不好:你發現了嗎？巴沒有聲調，是輕聲，跟著老師讀:尾巴。）大家一起讀課題。

　　二、復習生字

　　師：上節課我們學習了生字，胡老師把這些生字寶寶請來了，誰來認一認？（出示不帶拼音的生字卡片，認讀生字）。瞧（出示門票），這些生字寶寶交上朋友了，誰會讀？

　　比一比 尾巴 誰的 把手 白兔 雨傘 長短 最多

　　（評價性語言：你的字音讀的真準；你的聲音可真好聽；你的輕聲讀的真好；你再想想，別著急；有誰能幫幫他；請你當小老師，教他讀一讀。）

　　這個把字，你是怎么記住的？

　　(不會：沒關系，再想一想。誰來當小老師，教教他。

　　會：讓孩子說一說，邊說便出示圖片）

　　這個兔字，你是怎么記住的？讓孩子說一說。

　　（不會：出圖，兔是個象形字。大家看，兔上的斜刀頭就像兔耳朵，這一點就像小兔的尾巴，你記住了嗎？ 會：你真是一個會動腦筋的孩子，邊說便出示圖片）

　　三、整體感知

　　師：同學們真聰明，一下子就記住了這么多生字，胡老師獎勵大家聽個故事！（播放視頻）。

　　師：現在我們進入課文，請大家輕輕打開課本82頁第6課，先借助拼音讀準字音，再動筆把參加比尾巴大賽的小動物圈出來。

　　誰來說一說(邊說邊貼)

　　四、學習課文

　　（一）學習問句

　　1、師：你說的真完整，我們來看第一輪比賽（出示問句PPT）。

　　2、師：這幾句話的末尾都有一個像小耳朵這樣的符號，我們稱它為問號（出示PPT），我們平時不會的問題，可以向爸爸媽媽、老師同學提問，你們提過什么問題？

　　（評價性語言：不好：聲音再大一點就好了；好：真不錯，說話說的真完整）

　　3、師評價：看來你們都是不懂就問的好孩子，問句該怎么讀呢？（聲音大 字音讀的真準）大家聽我讀一讀。

　　4、師：誰來學我讀一讀？(指名1～2人讀，讀的好的同學就讓他當小老師帶讀。不超過三人。)

　　（好：你讀的可真好，請你當小老師帶著大家讀一讀；不好：如果末尾的語氣能再往上揚一點就更好了。）

　　5、（出示第三小節）我們來看看第二輪比賽的內容。自己讀一讀。

　　6、誰來讀一讀呢?

　　點人試一試（評價：同學們真聰明）

　　7、我們一起讀一讀：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

　　（二）學習答句

　　1、師：小裁判們真能干，比賽很快就有結果了，就在第二節和第四節，自己讀一讀吧！

　　2、多媒體出示答句（出示ppt)

　　師:哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！（你的聲音真洪亮，小動物們都聽到了。)

　　師:下面有請三位優秀的小裁判上來張貼結果。（謝謝你們，請上位）

　　師:我們來看一看他們貼的對嗎？齊讀。

　　（三）梳理全文

　　1、（出示PPT)

　　師:胡老師想請一個同學上來和我一起表演讀一讀，誰來試一試。(帶動作)

　　同桌之間合作讀一讀，一個當記者，讀問句，一個當裁判，讀答句。

　　2、師:下面的小朋友想不想試試，男生來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？

　　3、師:同學們越來越厲害了，你們能看圖把課文背下來嗎？我們一起來背一背。

　　（評價語言：同學們真棒！都是記憶大王）

　　師：動物們尾巴的樣子不同，作用也不一樣。你知道嗎？（學生自由說：猴子的尾巴長長的，細細的，在樹上就卷著樹枝，不容易落下來，還可以在樹上蕩秋千呢！松鼠的尾巴像把傘，這里的傘指降落傘，松鼠有這樣的大尾巴，從樹上落下里就不會摔傷。兔子的尾巴可以在危險的時候幫它脫困。孔雀的尾巴是為了幫它求偶。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。）

　　五、課外延伸

　　1、師：比尾巴大賽這么有趣，其他的小動物也很想參加呢，瞧，誰來了？觀察一下它的尾巴。

　　2、師：誰能像課文里一樣，當小記者問一問，當小裁判評一評？(出示PPT動物圖片：烏龜，小豬，金魚，尖，卷，像把扇)。

　　一二組當小記者問，三四組當裁判答。 三問三答。

　　六、學習生字

　　1、師：小動物們在比賽，我們也來比一比吧，比一比誰的字寫得美。（出示“巴加提手旁等于把"的圖片）。

　　2、口頭組詞，只點一個孩子，（出示組詞的圖片）。師:老師這里也有一些詞，我們來讀讀看。

　　3、看書，按筆順書空

　　師：請同學們照著書上的筆順寫巴字。

　　4、一起書空。

　　5、師:請同學們仔細觀察一下，教師范寫，強調豎彎鉤要彎圓一些。

　　6、師：巴加提手旁變成把，大家跟著胡老師寫一寫提手旁。

　　7、一起書空。

　　8、師范寫

　　9、生描一描再寫一個。

　　10、展示

　　總結：今天，咱們參加了比尾巴大賽，知道了六種動物尾巴的特點。大自然中還有很多小動物，希望同學們能留心觀察，把你看到的告訴給老師和同學。

《比尾巴》課堂教學實錄 篇12

　　一、教學目標

　　1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦文。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　二、教學重點

　　練習朗讀和認字。

　　三、教學難點

　　讀好問句。

　　四、教學準備

　　簡筆畫圖片、生字卡

　　五、教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、猜謎導入新課

　　同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）

　　（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

　　（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）

　　（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　　（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

　　2、這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）

　　（1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說，齊寫。

　　（2）誰能記住“尾”

　　（3）“巴”誰能記住

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。

　　3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松

　　鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　　4、講解識字方法，教學生字。

　　加一加：猴、松、鴨、把。

　　減一減：把、巴，松、公。

　　多讀：鼠

　　數筆順：公

　　三、聽范讀

　　四、分四組分別朗讀四節

　　1、讀第一節。（學讀問句）

　　（1）聽老師范讀第一節。

　　（2）第一組能否讀好問句。

　　2、讀第二節（回答）

　　3、讀第三節（問）

　　4、讀第四節（答）

　　五、分角色演讀

　　請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物什么特點。

　　教師板書，教學生字“短、扁”。

　　六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。

　　七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。

　　八、課堂小結

　　這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么。

　　九、課后練習與課外知識拓展

　　你還知道哪些動物有什么特點誰知道它們的尾巴有什么作用。

　　板書設計

　　比尾巴

　　猴子——長

　　兔子——短

　　松鼠——好像一把傘

　　公雞——彎

　　鴨子——扁

　　孔雀——最好看