《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊)（通用12篇）
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇1
設(shè)計理念： 外面的世界很精彩，外面的世界能為語文教學(xué)提供無窮無盡的教學(xué)資源。《外面的世界》雖是北師大版第一冊的教材內(nèi)容，但我卻在第二冊又重上了一次，原因有三：1、兩課的題目雖一樣，內(nèi)容卻不同。2、“生活有多大，語文學(xué)習(xí)的外延就有多大”。語文教學(xué)不能局限于書本和課堂，識字教學(xué)更不能拘泥于教材，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中（外面的世界）識字。3、本冊教材每單元都有明確的課外識字要求。鑒于此，我設(shè)計了本課的教學(xué) ：首先創(chuàng)設(shè)超市的特定場景，在愉快的購物過程中識字、交流，再讓學(xué)生觀察到丁冬超市怎么走，從而認(rèn)識街道兩旁的路標(biāo)、商店名，最后展示自己在生活中收集的字（每人一個集字本），給學(xué)生以成功的體驗，把識字融入 自然、生動、形式多樣的各種自主學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生在輕松的自主學(xué)習(xí)過程中完成識字教學(xué)目標(biāo)，同時也檢查了課外識字的情況，訓(xùn)練了學(xué)生口語交際能力。
一、激趣導(dǎo)入。
師：前一段時間，小朋友走出家門，走出校門，到外面的世界認(rèn)識了很多漢字。我們的好朋友丁丁和冬冬知道了非常高興，讓我向小朋友表示祝賀。同時還要告訴大家一個好消息：他們在街上剛開了一家超市，您們想去看看嗎？
生：想
師 ：那就讓我們一起去看看他們超市都有哪些商品呢？（課件出示超市商品）
生：讀商品名
二：步入超市，愉快購物。
師：小朋友們，丁丁冬冬開的超市東西多嗎？
生：多
師：是呀。商品已經(jīng)齊備了，可他們?yōu)槭裁床婚_業(yè)呢？因為他們遇到了一個難題，還沒想好給超市取什么名兒呢？你們愿意幫助他們嗎？
生：愿意
(生給超市起名：“喔喔超市”、“萬家樂超市”、“丁東超市”、“鑫鑫超市”……)
師：看來小朋友都已經(jīng)幫他們起好名字了，我們宣布開業(yè)時就一齊喊出你想好的名字，好嗎？
生：好
師；我宣布--------
生：“超市開業(yè)了。”（師生熱烈鼓掌）
師：丁丁冬冬非常感謝小朋友的熱心幫助。請看；為了方便小朋友，他們還拿了部分商品在我們教室布置了一個小超市。待會兒你選到了滿意的商品，找到寫有商品名字的紙條，并讀給收銀員聽，如果讀對了，收銀員就會給你一個漂亮的彩帖，那么這個商品就是您的了，小朋友高興嗎？
生：高興
師：那這個收銀員一定要非常能干，會認(rèn)很多字兒，可我們現(xiàn)在沒有收銀員，怎么辦呢？
生1：請我們班的“識字大王”當(dāng)收銀員。
生2：各種商品上的字非常多，“識字大王”也有不認(rèn)識的字怎么辦呢？
生3：我請老師當(dāng)收銀員。
生4：我請旁邊聽課的老師當(dāng)收銀員
師：真是一個個會想辦法的孩子，那誰能勇敢地去請一請。
生：老師，你好！我們教室開了一個小超市，沒有收銀員，請您當(dāng)我們的收銀員，好嗎？
師：好！
師：老師想再問問小朋友，如果你選的商品上有不認(rèn)識的字該怎么辦？
生1：問同桌。
生2：問老師。
生3：看商品猜字。
師：小朋友們真會想辦法！下面，我們就輕輕地走到前面來，開始購物。看誰最有禮貌，最講秩序。
（生開始選購商品，并把商品名稱讀給收銀員聽。）
師：從小朋友一張張笑臉上，老師知道你們都選到了滿意的商品。誰愿意把你選到的商品拿上來給大家展示一下，并說說你新交了那些漢字朋友？
生1：我選的是“檸檬威化餅干”，我新交的漢字朋友是“檸檬”。
生2：我選的商品是“隆力奇清爽去屑洗發(fā)露”。我新交的漢字朋友是“隆”、“露”。我還會用“露”擴詞說話呢！“露，露珠。露珠亮晶晶的，我非常喜歡它”
生3：我選的商品是“霸王龍”，我新交的漢字朋友是“霸”，“霸，稱霸，老虎在森林中稱霸”
師：看來，孩子們都交上了漢字朋友，那能把你新交的漢字朋友介紹給你的小伙伴認(rèn)識嗎？交換手中的字條，互相教一教，學(xué)一學(xué)，開始吧！
（生互教互學(xué)。）
師: 誰愿意和你的小伙伴一起上臺來,說說你又新交了那些漢字朋友？
生；同上匯報
三、自我展示。
師：剛才，小朋友在老師的帶領(lǐng)下，來到了丁丁冬冬的超市，認(rèn)了很多字，你們高興嗎？
生：高興
師：這次有老師帶，可下次你們想自己去買東西時，知道怎樣走嗎？
生：不知道
師：那我們就一起仔細(xì)觀察一下，看看到丁冬超市要經(jīng)過哪些地方？（課件出示街道及商店名）這些地名小朋友都認(rèn)識嗎？把你認(rèn)識的地名讀給你的同桌聽！
（生自由讀后師隨機抽生讀。）
師：認(rèn)識了這些地名，我們就能順利到達(dá)丁冬超市了。可見，認(rèn)識了字兒能給我們生活帶來很大的方便，小朋友相信嗎？
生：相信。
師：那你們能把在生活中收集的字兒拿上來展示一下嗎？
生1：我收集的是藥品包裝袋，我認(rèn)識上邊的字：“環(huán)丙沙星膠囊”“枇杷止咳沖劑”“十二烏雞白鳳丸”“葵花牌胃康靈膠囊”“黨參方生脈飲”“救必應(yīng)胃痛片”“西瓜霜含片”……
生2：我收集的是化城街道的商店名，我讀給大家聽：化湖超市、利民藥鋪、神采飛揚發(fā)型設(shè)計、霹靂發(fā)廊、盼盼蛋糕屋、化湖酒家、……
生3：我把平時吃的零食的包裝袋收集起來了：伊利純牛奶、阿爾卑斯奶糖、酸梅棒、盼盼蛋黃派、金羅火腿腸、層層脆雪糕……既能吃東西，又能識字，多好阿！
生4：……
師：小朋友都很能干，在生活中交了很多漢字朋友，下面就請你在你新交的漢字朋友中選一個字來組詞，或選一個詞來說一句話，能行嗎？
生1；”九益保健茶”健--健康----我爺爺今年83歲了，可身體仍然很健康。”
生2：“越野戰(zhàn)車”戰(zhàn)--戰(zhàn)爭-----全世界人民都希望和平，不希望戰(zhàn)爭。”
生3：“檸檬威化餅干”檸檬-------媽媽經(jīng)常給我買檸檬吃。
四、總結(jié)。
師：孩子們很會學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)識了很多漢字朋友，還能用它們擴詞說話，真的很能干。其實，生活中處處有語文，處處有漢字，只要你留心觀察，虛心地向爸爸，媽媽和周圍的人請教，相信你一定會有更大的收獲。
課后小結(jié)：這是一堂識字教學(xué)課，我改變了以往 把識字作為課堂教學(xué)目的的教學(xué)思想，而是把引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中識字，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣作為課堂教學(xué)目的。課堂上，我把學(xué)生帶入事先創(chuàng)設(shè)的 “超市”情境，學(xué)生來到自己熟悉的地方識字、交流，興趣盎然，學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)生們不僅從中識字，還從中體驗到在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。課堂上，學(xué)生的匯報和展示，既檢查了學(xué)生課外識字的效果，又拉近了課堂與生活的距離，體現(xiàn)了生活的外延即語文學(xué)習(xí)的外延。整堂課，學(xué)生利用“看圖識字”和“問—聽—讀”的識字方法，通過自己的實踐觀察，完成了識字任務(wù)，同時，在擬定的場景中培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力和擴詞說話的能力。
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會認(rèn)讀14個生字，會寫2個生字，課外的字會認(rèn)15個（底線）。
2. 熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
3. 培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，向認(rèn)識的人或不認(rèn)識的人請教。
教學(xué)重難點：
1. 識字。
2. 培養(yǎng)留心觀察，虛心向別人請教的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
給家長發(fā)聯(lián)系信，，要求帶孩子出去玩玩.看看，開啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀察，保證學(xué)生的安全。
（一）導(dǎo)入
1. 談話：今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
2. 揭題。
（1）。板書：外面的世界
（2）。試題
3. 出示“乘坐飛機的丁丁”圖。
4. 師：不過丁丁有個要求：（讀丁丁說的話）認(rèn)識“告訴”.“圖”三個字詞。
（1）。指名讀，誰認(rèn)識這幾個字？
（2）。帶讀，真了不起！跟著這位小老師讀。
（二）觀察畫面。
1. 營造氛圍：現(xiàn)在我們和丁丁一起乘飛機去看看外面的世界（學(xué)生閉眼，放飛機的聲音）
2. 出示畫面（學(xué)生睜開眼睛）。
3. 觀察畫面。
小組交流：你看到了什么？
4. 反饋。
5. 老師小結(jié)：外面的世界真精彩啊！
（三）學(xué)習(xí)課文。
1. 自己讀一讀，找出不認(rèn)識的字打上“〇”讓組員幫助你。
2. 指名讀，糾正發(fā)音。
3. 讀了這兩句話，你知道了什么？
（1）“外面”是哪里？
（2）“留心看”看什么？
（3）這些東西這些字，你是怎么知道的？
（4）指導(dǎo)朗讀。
（四）總結(jié)
1. 出示標(biāo)圖。
2. 老師指導(dǎo)：今天，我們和丁丁一起去了外面的世界，都看到了什么？
3. 今天又認(rèn)識了哪些新生字？
（先讓好生說，再提問稍差的，讓差生有個成就感。）
（五）板書設(shè)計。
外面的世界
生字 卡片 識字 材料 精彩
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計理念：
任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。”本課設(shè)計力求切入孩子的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)識字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］
1、 與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語文老師到學(xué)生喜聞樂見的場所進(jìn)行攝像（可樂基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報等等）。
2、 與美術(shù)老師、家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，認(rèn)識一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識的字。
3、 老師要做好從報刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計理念］
一年級開展一項綜合實踐活動，光靠語文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要限度地發(fā)揮任課老師、家長的積極作用，以保證活動能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們愿意嗎？（生閉眼）放汽車開動的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計理念］
對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生來說，興趣是的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動畫片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識這些字的辦法。
5、請把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
設(shè)計理念］
在新課導(dǎo)入時，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字*，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評選識字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認(rèn)識的字，小組先交流討論，再指名上臺展示，并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識這些字的方法。
［設(shè)計理念］
語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。特別是識字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識字的學(xué)習(xí)，這樣不但會使學(xué)生在不知不覺中增大識字量，還會使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認(rèn)識的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計理念］
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的能力。
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇4
教材簡析:
《外面的世界》是一個開放性單元,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活,從課內(nèi)到課外,從學(xué)校到社會的延伸,本課時從課本入手,結(jié)合生活實際圍繞主題開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動.
設(shè)計理念:
"任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用."本課設(shè)計力求切入孩子的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)識字情景,建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識字學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)"回歸生活"的課程理念.
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)知目標(biāo):通過觀察圖畫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀圖中出現(xiàn)的生字,初步體會"精彩"的意思.
2,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識字的能力,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.
3,情感目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感受到生活中處處有語文,培養(yǎng)學(xué)生對識字的興趣,感受學(xué)習(xí)的樂趣.
教學(xué)重點,難點:培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的意識和習(xí)慣.
教學(xué)過程:
活動一:創(chuàng)設(shè)情景,在社區(qū)中識字.
1,激趣導(dǎo)入,揭示課題:
【用學(xué)生喜歡的卡通人物"丁丁"導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性.】
2,課件再現(xiàn)課本情景,學(xué)習(xí)識字方法.
⑴看一看,社區(qū)中有些什么
⑵說一說,指導(dǎo)按一定順序觀察說.
⑶找一找,圈出不認(rèn)識的字.
⑷幫一幫,同桌互教生字.
⑸讀一讀,認(rèn)讀在參觀活動中新學(xué)的字.
⑹想一想,怎樣在社區(qū)中識字.(請教他人;猜一猜;查字典等)
【從課本插圖入手,充分發(fā)揮教材的指導(dǎo)作用.在認(rèn)識小區(qū)之后進(jìn)行識字,過渡自然.設(shè)計同桌互教形式,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.】
3,創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情景,鞏固識字方法.
⑴指名進(jìn)行介紹(用搜集的材料或照片).
⑵引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,識字.
【觀看學(xué)生的生活照片,取材真實,貼近學(xué)生的生活,能引起學(xué)生共鳴.】
活動二:創(chuàng)設(shè)情景,在購物中識字.
1,活動說明,激趣.
2,出示食物的外包裝,供學(xué)生選擇.
3,學(xué)生選擇喜歡的食品,讀出包裝上的字,當(dāng)小老師教別人讀.
【讓學(xué)生認(rèn)自己想認(rèn)識的字;讓學(xué)生當(dāng)小老師都是學(xué)生喜歡的形式,突出以學(xué)生為主體的課堂形式.】
4,課件出示商品名,學(xué)生認(rèn)讀.
5,活動小結(jié).
【讓學(xué)生脫離外包裝認(rèn)讀商品名,一是為了檢查學(xué)生的識記效果,二是引導(dǎo)學(xué)生明白生活中識字的目標(biāo),能脫離圖或?qū)嵨镒R字.】
活動三:創(chuàng)設(shè)情景,在媒體中識字.
1,出示電視節(jié)目截片,學(xué)生在讀片名中自主識字.
⑴讀一讀.(中央電視臺)
⑵猜一猜.(大風(fēng)車)
⑶認(rèn)一認(rèn).(新聞聯(lián)播)
⑷選一選.(西游記)
⑸幫一幫.(神兵小將)
【有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境,使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染,產(chǎn)生快樂,興奮的情緒狀態(tài),激發(fā)識字欲望,愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí).】
2,多媒體出示宣傳廣告,學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀.
【拓寬識字渠道,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主識字.】
3,分小組交流課外搜集的識字材料,互當(dāng)小老師讀讀.
【給學(xué)生互動的時間,讓其明白學(xué)習(xí)不是只有老師教授一種方式.】
4,學(xué)生展示自己的識字成果.
【讓學(xué)生嘗試成功的快樂,提高在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣.】
5,活動小結(jié):肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生說說這節(jié)課的收獲.
【教給學(xué)生金鑰匙,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)識字的途徑,歸納自主識字的方法.】
6,課外作業(yè):從沒用的報紙,廣告或說明書上剪下自己新認(rèn)識的10個字,貼在課本35頁的方框里.
板書設(shè)計:
外面的世界
精彩 留心看
有趣 識 字
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1,通過創(chuàng)設(shè)生活情境,指導(dǎo)學(xué)生"留心觀察生活",讓學(xué)生感受到生活處處有語文,做識字的有心人.
2,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力,從教學(xué)生識字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識字,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
做好從報刊,廣告等上面剪下的字拼成的圖形.
教學(xué)過程:
一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.
師:同學(xué)們,丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂,要帶同學(xué)們到外面的世界去走走,你們愿意嗎 (生閉眼)放汽車開動的聲音,模擬坐車.
二,再現(xiàn)情境,自主交流.
1,請同學(xué)們張開眼睛,看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了
2,這時,課件放映在校園里,街道上所攝下來的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解說詞,學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境,更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3,讓學(xué)生說說自己認(rèn)識了哪些地方 帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景.
4,除了在路邊認(rèn)字外,我們還可以從哪里認(rèn)字呢 同學(xué)們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目.出示同學(xué)們興趣的動畫片節(jié)目,讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識這些字的辦法.
5,請把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎
三,展示成果,嘗試成功.
1,出示金話筒里的字,進(jìn)行游戲搶答,評選識字大王.
2,老師展示自己剪貼的字拼成的圖形.
3,學(xué)生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認(rèn)識的字,小組先交流討論,再指名上臺展示,并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識這些字的方法.
四,拓展延伸,走向社會.
1,把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報,展示在一年段的宣傳板.
2,回家告訴你的長輩,這節(jié)課你學(xué)到了哪些字,說一說寫一寫.
3,把你在生活中所認(rèn)識的字記在你的采蜜集里,并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法.
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇6
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識能夠達(dá)到從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會的延伸。培養(yǎng)學(xué)生實踐意識。
2.運用學(xué)過的看拼音識字和問聽讀的方法學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)書中插圖的內(nèi)容
今天，我們將和好朋友丁丁一起走向外面的世界。（板書）
（一）播放課件
伴隨著輕松愉快的音樂，我們在丁丁的帶領(lǐng)下，來到一個熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)。快樂的丁丁向大家提出了一個問題：請你告訴我，圖中畫了什么？你能回答嗎？
（二）這些地方給丁丁的生活帶來了許多方便。怎樣把這些地方都記下來呢？老師有個小竅門，你可以從一個地方開始，像表針一樣轉(zhuǎn)一圈（大屏示范）。請你試一試。
（三）記住丁丁住的小區(qū)有哪些地方了嗎？（大屏）如果鼠標(biāo)指著的詞語在丁丁住的小區(qū)里出現(xiàn)過，請你大聲讀兩遍。
（四）現(xiàn)在，我們要把這些詞語貼出來，方便小區(qū)的人們。
請一位小朋友當(dāng)小老師，為大家舉詞語卡，老師來貼。
我們大家一起讀。
二、學(xué)習(xí)靈通姐姐的一段話
丁丁住的小區(qū)，生活很方便。外面的世界，可遠(yuǎn)不止這些，精彩的東西多著呢！要想了解他們，先來看看靈通姐姐說的話。
（一）請你自己來讀一讀。
（二）靈通姐姐想為我們朗讀，好嗎？（課件）
（三）靈通姐姐讀得真好。你想為大家讀一讀嗎？這段話里有不認(rèn)識的字你怎樣解決呢？
生：看拼音、問老師、家長（他們一定夸你會學(xué)習(xí)）。
聽別人讀（你真虛心）。
小組互相學(xué)習(xí)。
這些方法都可以幫我們學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，給我們的學(xué)習(xí)帶來快樂。
（四）你先自己練一練。
（五）用你喜歡的形式讀一讀。
和同桌一起讀、和靈通姐姐一起讀、讀一句話、自己讀。
（六）讀完這段話，你懂了什么？
（生：走出校門，走出家門，就是外面的世界；只要留心，就會有收獲。外面有新奇有趣的東西，能讓我們認(rèn)識許多字。）
外面的世界是精彩的，你們的回答同樣是精彩的。
三、學(xué)習(xí)這段話中的生字（大屏幕）
（一）仔細(xì)看，這些生字剛才在句子媽媽的懷抱里，和你們成為了朋友，現(xiàn)在它們單獨出現(xiàn)，你們還能認(rèn)識嗎？（大屏幕）我們來試一試。
（二）小組學(xué)習(xí)，可以使我們每個人體會合作的樂趣。在你們桌上，有個信封，請同桌兩位同學(xué)合作，把音節(jié)和字組在一起。（學(xué)生示范）
（三）你和大屏幕上核對一下，正確了，你把字再讀兩邊，然后放進(jìn)信封中。
（四）現(xiàn)在，你一定能把句子讀得更好了，我們一起讀一遍。
四、這是外面的世界，你認(rèn)識哪些字？還想學(xué)習(xí)哪些字？（大屏幕）
（一）自己認(rèn)讀，有不認(rèn)識的字請認(rèn)識的同學(xué)告訴你。
（二）會讀的同學(xué)大聲讀。
（三）在學(xué)生讀字的時候，老師做以下旁白：環(huán)保，不光是清潔工人的事，靠我們大家來維護(hù)；如果爸爸媽媽要用錢，你可以推薦他們到這里來取；學(xué)生專車，為我們上學(xué)提供了方便。
五、這些僅僅是外面的世界的幾個場景，有一些字在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，你們可要留心觀察呦！（大屏幕）看看你認(rèn)識哪些？把不認(rèn)識的字圈出來。（示范）問問同桌。
六、認(rèn)識了這些字，你都能當(dāng)小設(shè)計師了。
（一）（出示圖片）這是冬冬的新家，有山有水，還有很多給他們生活帶來方便的地方。請同桌一起來設(shè)計，為冬冬的新家掛上牌子。
（二）學(xué)生活動。
（三）你愿意展示你的設(shè)計成果嗎？
感謝你們?yōu)槎募覉@進(jìn)行了精彩的設(shè)計。
七、總結(jié)全文
我們的大設(shè)計師們，把古老而美麗的北京是精彩的。（大屏）
看，養(yǎng)育著人類的地球是精彩的，神秘而偉大的宇宙是精彩的，這一切，在等待著我們。讓我們一起走向外面的世界，去認(rèn)識新的事物，學(xué)習(xí)新的知識。
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識15個生字，學(xué)會10個字。
2、 在學(xué)習(xí)生字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交談的能力。
3、 在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、 談話導(dǎo)入：
小朋友，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意更多地了解外面的世界嗎？想發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？
二、 交流對話
1、 圖上畫了什么？你是怎么知道的？
2、 這些字你是怎么認(rèn)識的？
3、 你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
三、 識字
1、 今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認(rèn)一認(rèn)好嗎？
2、 大家一齊讀一讀
3、 有些小朋友這些字是全認(rèn)識，你們能幫助他們嗎？
4、 學(xué)生小組合作、討論。
5、 有信心都認(rèn)識嗎？開火車讀生字，有學(xué)生不認(rèn)識的，請全班同學(xué)教認(rèn)字方法。
6、 大家能不能給這些字找朋友組詞呀？
四、 自學(xué)
1、 同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認(rèn)識生字呢？如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
2、 把剛才認(rèn)識的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎？
3、 討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。
4、 向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。
（評價別人的交際能力也是對自身的檢驗，在自身交際時就會注意和借鑒。經(jīng)常進(jìn)行評價是學(xué)生自身水平的提高，所以要重視培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。）
五、 寫字
1、 今天，們學(xué)習(xí)寫兩個字“外”“車”，讀一讀。
2、 觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)
3、“車”字的豎在豎中線上，左右對稱。
4、 你們寫一寫，互相評一評。
（教學(xué)中需要學(xué)生之間互相教的環(huán)節(jié)，這樣促進(jìn)其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望。評價自己也是一種自我檢驗，可培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、經(jīng)常回頭檢查的習(xí)慣。）
第二課時
一、 導(dǎo)入：
昨天，老師請同學(xué)們找一找生活中我們在哪里能認(rèn)更多的字，你們把這些字帶來了嗎？
二、 識字
1、 把它們拿出來，讓小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)吧。
2、 遇到不認(rèn)識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？
（經(jīng)常回顧以前學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生體會到溫故而知新的道理。學(xué)生之間交流請教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際的方法和要求，在這次應(yīng)用中又會得到發(fā)展和改進(jìn)。）
三、 交流對話
1、 讓我們讀一讀這段話吧！
2、 這段話中有什么不明白的詞嗎？
3、 昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因為留心）那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。
四、 寫字
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一個新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來的形狀像一張床。
2、 師范寫，學(xué)生書空
3、 。寫“心”時要注意三個點的位置。
五、 練習(xí)
1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認(rèn)，要求會寫的字會不會寫？如果都學(xué)會了，獎勵自己三個五星。
2、 你能給這些字分分類嗎？
亻____________________ 氵_(dá)_____________________ 女 __________________________
（在教學(xué)中可加入這種回顧總結(jié)的練習(xí)。分析生字偏旁的含義，能使學(xué)生更快掌握認(rèn)字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿到學(xué)校分類，使其他學(xué)生更擴大識字量。）
教學(xué)反饋：________________________________________________
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.感情、狀態(tài)、觀念：對生活的熱愛，想了解周圍生活自己對環(huán)境的興趣，注意周圍的人和事。
2.識字：﹡識讀14個生字；加強復(fù)習(xí)學(xué)過的生字；要以15個為底限。
3.寫字：﹡學(xué)寫12個字；﹡認(rèn)識筆畫：臥鉤；運用學(xué)過的筆順寫生字。
4.口語交際：﹡要多向陌生的人和身邊熟悉的人請教。
5.學(xué)法和習(xí)慣：（1）多培養(yǎng)觀察細(xì)心的好習(xí)慣，體會從多種渠道認(rèn)字的技巧和樂趣。（2）階段自我檢查，互檢。
(注：前面有﹡號的為教學(xué)重點、難點)
教學(xué)時數(shù)
3-4課時。［第一、二課時教學(xué)內(nèi)容是：讓學(xué)生觀察"外面的世界"圖(第58、59頁)并講述；講解第60頁的課文；教生字；寫生字。］
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
［為激發(fā)學(xué)生的情感，使之投入學(xué)習(xí)之中，通過復(fù)習(xí)舊知識，將前后知識聯(lián)系起來，滲透學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與新知的學(xué)習(xí)。］
1.(出示插圖)小朋友們，你們還記得上節(jié)課丁丁帶我們?nèi)チ耸裁吹胤絾幔?/p>
2.外面的世界是什么樣的，讓我們一起把課文復(fù)習(xí)一下。(學(xué)生讀課文)
投影 學(xué)生齊讀 誰愿意把這段話讀給大家聽？
談話激qing
國慶節(jié)放假一周，你們一定去過很多地方，能告訴大家你去過什么地方嗎？
看到哪些有趣的事情啊？
（評價：同學(xué)們在玩的時候還能注意觀察周圍的世界，真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨丁丁到外面的世界去看看。希望同學(xué)們能繼續(xù)留心觀察。）
二、指導(dǎo)看圖。
［在新課導(dǎo)入時，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字*，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。］
錄象：1.哪個地方是你最熟悉、每周五天都要去的地方啊？(鄒平縣第一實驗小學(xué))說說你怎么知道這是我們的學(xué)校？
2、同學(xué)們每天上學(xué)，對我們學(xué)校周圍一定很熟悉。老師把學(xué)校周圍的環(huán)境錄下來了，下面我們一起去看看。說說你都看到了什么？能不能根據(jù)圖上箭號指的方向按順序帶大家參觀一下學(xué)校周圍的地方。你熟悉哪個地方就介紹哪個地方，不認(rèn)識的地方可不說。
3.(學(xué)生觀察圖，按順序說圖上的內(nèi)容。)
同桌互說，指名上臺說。
三、認(rèn)識電視節(jié)目。
1、除了從路邊建筑物上可以認(rèn)字，小朋友還可以從什么地方認(rèn)字？(字典、電視……)
2、老師知道大家都很喜歡看電視。看，今天都有哪些電視節(jié)目到咱們班做客來了。
(出示電視節(jié)目名稱)會認(rèn)的同學(xué)就大聲地讀出來。
3、 誰愿意當(dāng)小老師教同學(xué)們讀？你認(rèn)識哪個教哪個。
4、你還喜歡看什么電視節(jié)目？（學(xué)生說，教師寫。）
看電視也可以識字，看來只要留心，隨時隨地都可以識字的。
四、自我檢查識字情況。
1、打開課本，讀讀金話筒中的生字，把自己認(rèn)識的字圈出來，數(shù)數(shù)自己認(rèn)識了多少字。
2、把認(rèn)識的字讀給你的同為聽。不認(rèn)識的字怎么辦？好，經(jīng)過請教老師和同學(xué)看看你又認(rèn)識哪些字了。
3、開火車
評選列車。
五、游戲。
小小郵遞員，了解認(rèn)字情況。［對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，在課堂上注意力極易分散，課堂教學(xué)如增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)一些情景，可以啟發(fā)學(xué)生心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的狀態(tài)，讓學(xué)生在富有情趣的活動中不知不覺地學(xué)到知識，增長知識。］
1.導(dǎo)入游戲，提出要求。
每封信的背面寫有一個字，請坐的最端正的同學(xué)做郵遞員把信送到每個小組。小組成員為字組詞、用詞語說話。越多越好。
2.郵遞員發(fā)信。
3.用字組詞，并用這些詞各說一句話。 (1)小組討論 (2)指名上臺說（臺下本組成員可以補充）
六、展示課外認(rèn)字情況。
［《課標(biāo)》十分強調(diào)學(xué)生知識的積累，在實踐中學(xué)習(xí)語文。這就要改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，以課內(nèi)促課外，激發(fā)學(xué)生識字*。］
1.除了認(rèn)識書上的這些字，有些同學(xué)還通過看報紙、廣告認(rèn)識了很多字。現(xiàn)在，有誰愿意向大家匯報一下？
2.指名上臺展示、認(rèn)讀。
七、總結(jié)。
外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天這樣，在外邊玩的時候不忘記留心觀察，遇到不認(rèn)識的字請教別人，或者讀拼音識字，一定還會認(rèn)識更多的字，學(xué)到更多的知識。
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇9
（案例背景）
教學(xué)一月有余，學(xué)生的識字量仍然有限，自主識字的意識非常淡薄。在本次識字課上當(dāng)我要求各小組長發(fā)課堂作業(yè)本時，可仍把少數(shù)同學(xué)的本子給發(fā)錯了。結(jié)合單元七 “外面的世界”這個開放性單元的要求（主要是培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的意識和態(tài)度），我靈機一動，即興要求學(xué)生在紙上寫下自己的名字，孩子們的興趣很高。帶完成后，師生間進(jìn)行了一場對話活動。
師：誰能上黑板上寫下自己的名字，并能向大家介紹一下？
生：（蘭心平）“蘭”上面是“ˋˊ”，下面是個“三”，“心”是關(guān)心、心里的“心”，“平”是“干”字中間左右各加一點，媽媽說生下我時當(dāng)是心情很平靜，所以給我取了“心平”。
生：（張安桐）“張”是姓，左右結(jié)構(gòu)，右邊是“長大”的“長”，安是“安慶”的“安”，桐左邊是木，右邊是同學(xué)的同，爸爸說我的名指的是安慶和桐城。
師：說的真不錯，還說出取名的意義。誰還來說一說？
生：……
師：請你們同桌之間互相介紹一下自己的名字。
隨后師隨即收取一些同學(xué)的紙片。（寫有名字的）
師：提到說自己的名字大家興趣都很高，那么你會認(rèn)識別的同學(xué)的名字嗎？請幾位同學(xué)來抽取這些紙片，抽到一張讀一張，可不能讀錯了。
生：（讀）李杏……黃蕾{lei}
生：（黃蕾）他讀錯了，應(yīng)該是黃蕾{lei}
師：他讀錯了你的名字，你的心里感覺怎么樣？可高興？
生：不高興，想不到他會讀錯。
師：大家都很看中自己的名字，都希望別人能讀對自己的名字，所以我們平時要多留心，多觀察，不然你的同學(xué)，朋友會不高興。
下面請幾位組長來分發(fā)家庭作業(yè)本字，可不能錯了。
（案例反思）
如何學(xué)生的識字量，擴大學(xué)生的識字領(lǐng)域，這需要教師在平時要多留心，拓寬識字領(lǐng)域，靈活運用資源，建立課本與生活實際的聯(lián)系，拓展課堂學(xué)習(xí)空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活和在生活中主動識字的意識，養(yǎng)成在生活中語文的良好態(tài)度和習(xí)慣。
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計理念：
“任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。”本課設(shè)計力求切入孩子的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)識字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］
1、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語文老師到學(xué)生喜聞樂見的場所進(jìn)行攝像（可樂基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報等等）。
2、與美術(shù)老師、家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，認(rèn)識一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識的字。
3、老師要做好從報刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計理念］
一年級開展一項綜合實踐活動，光靠語文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長的積極作用，以保證活動能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們愿意嗎？（生閉眼）放汽車開動的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計理念］
對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生來說，興趣是最好的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動畫片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識這些字的辦法。
5、請把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
［設(shè)計理念］
在新課導(dǎo)入時，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評選識字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認(rèn)識的字，小組先交流討論，再指名上臺展示，并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識這些字的方法。
［設(shè)計理念］
語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。特別是識字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識字的學(xué)習(xí)，這樣不但會使學(xué)生在不知不覺中增大識字量，還會使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認(rèn)識的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計理念］
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的能力。
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇11
本課是一個開放的課文，是一節(jié)啟發(fā)學(xué)生到生活中自主識字的方法指導(dǎo)課。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。除了課本內(nèi)的知識外，重點是培養(yǎng)學(xué)生的課外識字的興趣和培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。本課要讓學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的身邊生字，增大詞匯量。還要讓學(xué)生親身實踐，參與到活動中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
此次上課是本單元的第4課時，主要內(nèi)容有三部分。首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入丁丁說的一段話：外面的世界很精彩。只要留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，認(rèn)識很多字。采取集體讀，小組比賽等方式鞏固。第二部分是創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。隨著情境看圖片導(dǎo)入集市、銀行、超市、商店、飯店、食堂詞語，其中銀行中認(rèn)識人民幣：100元 50元 20元 10元 5元 1元 5角錢 1角錢 1分錢 5分錢（硬幣），觀察人民幣上標(biāo)志性人物，認(rèn)讀3個生字：元 角 分 并口頭組詞。第三部分是繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，了解中央電視相關(guān)節(jié)目。用聽音樂、看圖片等方式導(dǎo)出以下詞語：新聞聯(lián)播東方時空 天氣預(yù)報 大風(fēng)車 動畫城 七色光。再請同學(xué)上臺當(dāng)小老師大聲讀出小朋友們自己喜歡的節(jié)目，其他同學(xué)跟讀。最后師作總結(jié)。
《外面的世界》課堂實錄(北師大版小學(xué)語文課標(biāo)教材第一冊) 篇12
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
滲透性識字15個（底限）。
培養(yǎng)學(xué)生在生活實踐中識字的好習(xí)慣。
激勵學(xué)生熱愛生活，激發(fā)學(xué)生了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
培養(yǎng)學(xué)生的自立和實踐能力。
二、教學(xué)重難點：學(xué)生通過自己實踐觀察，完成識字任務(wù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
給家長發(fā)聯(lián)系信，要求帶孩子出去玩玩、看看。開啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀察，保證學(xué)生的安全。
四、設(shè)計思路：
從本單元的開放性與活動性出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)教材的開放性，尊重學(xué)生的個性差異和自主性。以活動促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識與技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得到哪里去獲得知識，及采取什么樣的手段獲取知識。
四、教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
揭題：外面的世界。
2.出示“乘坐飛機的丁丁”圖。
不過丁丁有個要求：（讀丁丁的話）
認(rèn)識“告訴”“圖”三個字詞。
指名讀，誰認(rèn)識這幾個字？
帶讀，真了不起！請跟著這位小老師讀。
、造氛圍，觀察畫面。
營造氛圍：現(xiàn)在我們與丁丁一起乘飛機去看看外面的世界（課件放飛機的聲音，學(xué)生閉眼）。
出示畫面（學(xué)生睜開眼睛）。
觀察畫面。
小組交流：你看到了什么？
反饋（以小組形式反饋，關(guān)掉畫面）現(xiàn)在老師要來看看誰的記性好。
老師指著畫面：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校？
描述銀行、郵局、書店，通常都有特殊的標(biāo)志。（學(xué)生說多少是多少，老師畫簡筆畫讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志）。
老師小結(jié)：外面的世界真精彩啊！
、識字，互教互學(xué)。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的優(yōu)勢互教互學(xué)。
情景一：各種兒童電視節(jié)目，如大風(fēng)車、藍(lán)貓?zhí)詺馊枴赢嫵恰⑻评哮喓兔桌鲜蟮取?/p>
情景二、各種常見的單位名稱，如學(xué)校、醫(yī)院、銀行、商店等，采用圖畫與文字相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生識字。
四、鞏固識字。
1、課件展示剛才學(xué)過的字，使學(xué)生脫離圖畫進(jìn)行識字。
2、拓展練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生把自己在課外認(rèn)識的字，在爸爸媽媽的幫助下制作成識字卡，或制作成一張識字剪報，課上交流，并向同學(xué)們說一說自己是怎樣學(xué)會的。