《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份（通用12篇）
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
（三）自學(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。
2）乎：和平比較，動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？[兩個(gè)字]強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。
2、聽(tīng)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè)，展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫(xiě)得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫(xiě)字中的難點(diǎn)。
1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)一個(gè)，注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫(xiě)得更出色。
五、交流資料，拓展運(yùn)用
1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫(xiě)一句話。
六、小結(jié)
課時(shí)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)理解小雞眼中的世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。大部分學(xué)生會(huì)背第二自然段。
3.會(huì)寫(xiě)“站、雞”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能夠有感情地朗讀課文；會(huì)寫(xiě)“站、雞”。
課前準(zhǔn)備
教具：課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)
學(xué)具：習(xí)字冊(cè)
教學(xué)過(guò)程
一.復(fù)習(xí)檢查。
1 齊讀課題。
2 認(rèn)讀生字詞。
【課件】世界 美麗 小雞 不久 它們 站立
蛋殼兒 黃乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄 撐
我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快？
3 上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，還記得嗎？好，我們一起來(lái)把小雞睡醒后的欣喜背出來(lái)。（背誦第一自然段）
二.精讀訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)第二自然段
1 世界真是黃色的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。指名回答。
2 你是從哪里知道的？【課件】第二自然段第三句話。
（1）指名讀。
（2）指導(dǎo)看圖：
你們看，天空離我們那么高，那么遠(yuǎn)，一眼看去是廣闊無(wú)邊的深藍(lán)，就像水洗過(guò)一樣，這就是藍(lán)湛湛。你能用動(dòng)情的朗讀讓大家看到藍(lán)湛湛的天空嗎？【課件】天空是藍(lán)湛湛的
書(shū)上說(shuō)【課件】樹(shù)木是綠茵茵的，，誰(shuí)來(lái)給“綠茵茵”找個(gè)意思相近的詞？說(shuō)得真好，說(shuō)明小雞看到的樹(shù)木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰(shuí)來(lái)讀？
【課件】小河是碧澄澄的誰(shuí)來(lái)讀這句話？什么是碧澄澄？我們學(xué)過(guò)的《小河與青草》里有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎？其實(shí)這句話還可以這么說(shuō)：“【課件】它看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了，所以它說(shuō)——它看見(jiàn)（引讀）【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來(lái)讀一讀，要把小雞的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。自由讀。指名讀。（2個(gè)）這只小雞真喜愛(ài)大自然。
（3）指導(dǎo)朗讀這句話：（指圖）
天空是這么廣闊，藍(lán)得那樣純凈；樹(shù)木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請(qǐng)同學(xué)們自己再聲情并茂的讀讀這句話。
這么美麗的世界，小雞可是費(fèi)了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。
3 誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話？
（1）指名讀，他讀得好在哪兒？
（“啄呀啄呀”讀得慢，因?yàn)樾‰u啄得很吃力。）
（2）師范讀，聽(tīng)聽(tīng)我讀的時(shí)候還強(qiáng)調(diào)了哪些詞？（因?yàn)椤安拧⒑芫谩币舱f(shuō)明小雞啄得很吃力）
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，看誰(shuí)能讀出小雞吃力的感覺(jué)。（小雞真用力啊）
4 小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來(lái)把這一自然段連起來(lái)讀一讀。
5 現(xiàn)在你就是這只可愛(ài)的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來(lái)嗎？指名背
學(xué)習(xí)第三自然段
1 看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。
“這么”美麗究竟怎么美呢？指名答，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（齊背第二自然段第三句話。）
這句話里為什么要加上“原來(lái)”這個(gè)詞呢？小雞心目中的世界原來(lái)是怎樣的呢？指名答，齊背第一自然段第三句話。
2 今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來(lái)理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！
出殼的小雞，它看見(jiàn)——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有表情，會(huì)讀書(shū)了。】誰(shuí)再來(lái)讀讀。
小雞可高興了，他是怎么做的呢？指名讀，他讀得好在哪里？（讀出了小雞高興的心情。）再指名讀。
3 自己把這段話連起來(lái)高興地讀讀！。指名讀。
學(xué)習(xí)第四自然段
1 現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說(shuō)”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。
2 因?yàn)檫@個(gè)世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”
【課件反白】這后面的六個(gè)小圓點(diǎn)叫省略號(hào)，是說(shuō)小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的(指圖)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢！你能把小雞的話接下去說(shuō)嗎？
【課件】第四自然段去省略號(hào)，紅的，黑的，金的，綠的……
3 這里的“藍(lán)湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹(shù)木，“碧澄澄”是指——小河。【課件】第二自然段第三句話。
4 這里的“藍(lán)湛湛的”僅僅是指天空嗎？“綠茵茵”僅僅指樹(shù)木嗎？“碧澄澄”僅僅是指小河嗎？要知道這些都是小雞原先通過(guò)蛋殼上一個(gè)小小的洞眼看到的呀，現(xiàn)在它已經(jīng)能夠自由地領(lǐng)略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍(lán)湛湛的”還可以有什么？“綠茵茵的”還可以有什么？“碧澄澄的”還可以有什么？指圖提示。
【課件】藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的
小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽(yáng)，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。
你能接著小雞的話說(shuō)下去嗎
【課件】第二自然段第三句話去省略號(hào)，是的，是的，是的……
5 看到這一切，小雞由衷地贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！你看，藍(lán)湛湛的天空，藍(lán)湛湛的大海；綠茵茵的樹(shù)木，綠茵茵的草地；還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉？怎不令我們贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！
這么美的環(huán)境需要我們共同維護(hù)，世界才會(huì)變得越來(lái)越——美麗！
6 請(qǐng)同學(xué)們自己把段連起來(lái)讀讀。指名讀。齊讀。
三欣賞背誦。
1 這么可愛(ài)的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來(lái)欣賞《世界多美呀》!
2 愿意為它配音嗎？。有感情地朗讀(背誦)全文。
四指導(dǎo)習(xí)字。
認(rèn)讀“站、雞”。
1 你是怎么記住它的？
2 自學(xué)書(shū)上p103筆順圖。
3 在習(xí)字冊(cè)上描紅，體會(huì)筆順。
4 怎樣才能寫(xiě)好它？
5 這兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬。范寫(xiě)。
6 習(xí)字。
作業(yè)設(shè)計(jì)
【課件】
1 完成習(xí)字冊(cè)“站、雞”。
2 有感情地朗讀課文，嘗試背誦。
3 小雞是怎樣孵化的？你可以查閱資料，也可以向周?chē)娜肆私猓蚜私獾降那闆r在下節(jié)課與大家交流。
4 大自然中，美無(wú)處不在——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請(qǐng)你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫(huà)下來(lái)，然后在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上一段相應(yīng)文字來(lái)說(shuō)明。
“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此，這節(jié)課立足于各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中悟，并且形成一定的口感。實(shí)際的教學(xué)效果：學(xué)生的確通過(guò)不同形式的讀，充分領(lǐng)悟了課文所描寫(xiě)的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
其次，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，能夠適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對(duì)于形成學(xué)生良好的語(yǔ)感具有正遷移的效果。
第三，這節(jié)課的設(shè)計(jì)抓住文章中的兩個(gè)省略號(hào)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，進(jìn)而展開(kāi)合理想象，有助于學(xué)生對(duì)文章中心的理解與把握；另一方面，也擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，提高了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。這對(duì)于本班部分缺乏一定認(rèn)知量的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。
與此同時(shí)，也要看到，備課的本意是要充分利用學(xué)生的隨意注意，將教學(xué)重點(diǎn)——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉(zhuǎn)而按照順序。因?yàn)檫@樣一來(lái)，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無(wú)需在割裂之后再想法連貫。
另外，本節(jié)課由于面對(duì)家長(zhǎng)期待的目光（“家長(zhǎng)半日開(kāi)放”），過(guò)多地把時(shí)間讓給孩子們朗讀，最后導(dǎo)致沒(méi)有完成寫(xiě)字指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，有些遺憾，畢竟這是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
所以，在今后的教學(xué)中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動(dòng)，堅(jiān)持民主的、公正的、科學(xué)的教學(xué)。
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇2
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《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
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1、抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
4、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：想象小雞眼中的世界，并通過(guò)讀感受世界的美。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解課文內(nèi)容。
教法設(shè)計(jì)：快樂(lè)教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法設(shè)計(jì)：自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、上課前一周開(kāi)展小畫(huà)家找四季的活動(dòng)；讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，認(rèn)識(shí)一些顏色；掌握一些色彩詞。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、談話導(dǎo)入
2、背誦第一自然段（邊引背邊看動(dòng)畫(huà)）
二、品味童話（一）
1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？
2、邊看動(dòng)畫(huà)邊引讀
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼。”
3、請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報(bào)）
是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你指點(diǎn)一下。
4、通過(guò)洞眼小雞會(huì)看到些什么呢？
（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動(dòng)畫(huà)）
6、出示：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”指名讀
7、課件出示，幫助理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”
8、找找美：（出示課件填空）
三、品味童話（二）
1、小雞看到這么美麗的世界，會(huì)怎么想，怎么做呢？
2、自讀第三自然段。（匯報(bào)）
（1）“原來(lái)世界這么美麗呀！”（相機(jī)出示）
（2）那小雞又是怎么做的呢？（看動(dòng)畫(huà)，相機(jī)出示相關(guān)段落）
（3）指導(dǎo)美導(dǎo)
3、現(xiàn)在就讓我們都來(lái)做一回快樂(lè)的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來(lái)。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說(shuō)什么，做什么呢？（引領(lǐng)生各抒己見(jiàn)）
四、品味童話（三）
1、這美麗的景色把一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，看看是誰(shuí)呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽(tīng)——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽(tīng)到了什么？（小雞在說(shuō)：世界多美呀！）
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、難怪小雞會(huì)說(shuō)：“世界多美呀！”（多媒體飄出課題）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？老師也想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題，請(qǐng)仔細(xì)看
（1）師范寫(xiě)、生評(píng)價(jià)
（2）寫(xiě)字方法指導(dǎo)：
（3）自學(xué)“世、界、美”
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“界、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁“羊”字頭
3、寫(xiě)課題
六、作業(yè)超市
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛
世界多美呀綠茵茵
碧澄澄
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《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇3
執(zhí) 教：福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評(píng)：遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
（3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
（二）教學(xué)策略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開(kāi)發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
（三）課時(shí)安排 2課時(shí)
（四）教學(xué)過(guò)程
（第一課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞懷里，過(guò)了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來(lái)是有難度的。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過(guò)程是不知道的，通過(guò)直觀的課件演示，學(xué)生體驗(yàn)了生命的過(guò)程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。
借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自己的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、討論：什么叫世界？
（過(guò)渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]
四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
②它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問(wèn)題盡量讓學(xué)生提出來(lái)，小組解決不了的再拿出來(lái)討論，如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提出，問(wèn)題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
（1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
（2）品讀感悟。如果你是小雞看見(jiàn)四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺(jué)？把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以配上動(dòng)作。
（3）齊讀句①。
（設(shè)問(wèn)過(guò)渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡：多美的畫(huà)面呀！讓我們一起來(lái)贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是重視了語(yǔ)文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。怎么讀，教師沒(méi)有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)、討論，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
（過(guò)渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來(lái)完成，盡管說(shuō)的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀，誰(shuí)愿意讀，就站起來(lái)跟著讀。沒(méi)有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
（2）練寫(xiě)“美”字。
（3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1） 讀筆順表，自主練寫(xiě)“世界”二字。
（2） 展示評(píng)議。
[寫(xiě)字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過(guò)程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書(shū)，自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫(xiě)。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
（1）畫(huà)一畫(huà)小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。
（2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè) 有選擇性，實(shí)踐性，拓展了學(xué)生的知識(shí)與視野，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]
綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程 體現(xiàn)了以問(wèn)題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來(lái)體驗(yàn)生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵(lì)了學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
思考：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇4
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
六、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
（三）自學(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。
2）乎：和平比較，動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？[兩個(gè)字]強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。
2、聽(tīng)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè) ，展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫(xiě)得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫(xiě)字中的難點(diǎn)。
1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)一個(gè)，注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫(xiě)得更出色。
五、交流資料，拓展運(yùn)用
1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫(xiě)一句話。
六、小結(jié)
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇5
執(zhí)教者：洛南縣西街小學(xué)王莉
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《世界多美呀》第二課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第17課這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情全文共有四個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到蛋殼外的美麗多彩的世界本課有兩條線索，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化從黃乎乎到藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩,向人們展現(xiàn)大自然的美課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有兒童情趣，適合學(xué)生積累
設(shè)計(jì)思路：
在教學(xué)中, 我根據(jù)兒童的心理、年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！”“世界多美呀！”這三句話，抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學(xué)生感受顏色美結(jié)合段末的省略號(hào)，讓學(xué)生猜想小雞可能還會(huì)看到什么，讓學(xué)生由衷地體會(huì)到“原來(lái)世界這么美麗呀！”最后結(jié)合段末的又一個(gè)省略號(hào)，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了abb式詞語(yǔ)及相關(guān)句式的拓展練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，抓住一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解最后，借助多媒體展示美麗風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的情感，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
隨文識(shí)字，通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力
2、過(guò)程與方法：
⑴、通過(guò)表演等方法培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，并進(jìn)行必要的語(yǔ)言練習(xí)
⑵、采用“情景教學(xué)法”，讓學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程以及對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化，感受大自然的美
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感：
教學(xué)重點(diǎn)：想象小雞眼中的世界，在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)世界真美啊！
教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美、感受世界美！
教學(xué)方法：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助
學(xué)法指導(dǎo)：自主合作探究，一邊讀一邊想、觀察、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、讀句引題，美讀課題
1、出示句子，（世界美 世界多美呀！）生自由讀
師：先讀讀（指名讀）再看看，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子有什么不一樣？學(xué)生找，師評(píng)價(jià)
師：后一句比前一句多了兩個(gè)字，換了一個(gè)感嘆號(hào)，這樣美的程度就不一樣了句號(hào)表示美在眼睛里，感嘆號(hào)則表示美在——（師手指在心口示意學(xué)生）心里
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課“世界多美呀”，學(xué)生伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題（教師板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“世”的筆順、“美”的羊字頭寫(xiě)法，學(xué)生一邊說(shuō)，一邊書(shū)空）指導(dǎo)讀好課題（齊讀，發(fā)自內(nèi)心美讀課題）
2、 這是一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？好！但聽(tīng)故事前老師可有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng):這個(gè)故事里的小雞說(shuō)了什么？故事開(kāi)始了，認(rèn)真聽(tīng)哦！（師配音講故事）
師：好，故事講完了，你聽(tīng)到小雞說(shuō)了什么？（生回答，師評(píng)價(jià)）
過(guò)度：世界的確很美，我們要學(xué)的課文更美請(qǐng)小朋友用你喜歡的方式去讀課文，
（ 提示學(xué)生可以大聲讀、小聲讀、一個(gè)人讀、同桌讀、小組讀或是找好朋友一起讀）師巡視
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、詞語(yǔ)檢查：
讀了課文，有信心把這些生字詞讀準(zhǔn)嗎？（出示詞語(yǔ)）男女生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，師隨機(jī)糾正評(píng)價(jià)
2、引背第一自然段導(dǎo)入新課
通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來(lái)——它醒了，看見(jiàn)四周——黃乎乎的，小雞想：——整個(gè)世界都是黃色的呀！（生邊背邊做動(dòng)作）
出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！（指導(dǎo)讀）
三、情景體驗(yàn)，美讀課文
（一）、學(xué)習(xí)第二自然段
小雞慢慢長(zhǎng)大，蛋殼里又是那么小，那么悶，還只有一種顏色，一點(diǎn)意思都沒(méi)有這時(shí)，它一定還想知道——（引導(dǎo)生想）蛋殼外面的世界是怎樣的
它是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀一讀第二段，找找有關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)多讀幾遍不動(dòng)筆墨可不讀書(shū)呀！
1、那小雞準(zhǔn)備做什么？指名讀，（生：啄蛋殼）用動(dòng)作演示啄
2、（課件出示句子）要求：學(xué)生小聲讀句子，多讀幾遍，想想你讀懂些什么？或是知道些什么？先和同桌交流
3、指名先讀再談體會(huì)，師相機(jī)補(bǔ)充
小朋友都能感受到小雞啄蛋殼的辛苦和不容易（點(diǎn)機(jī)詞變顏色）能把著幾個(gè)詞讀好了，就能把小雞啄得吃力、辛苦的樣子表現(xiàn)出來(lái)師指導(dǎo)讀詞
4、指導(dǎo)讀好這句話：
師：連起句子讀讀吧（指名讀，讀的過(guò)程中評(píng)價(jià)：他讀得好在哪里？哪個(gè)詞讀得好？這只小雞啄得多累呀！多不容易，你啄得都出汗了）
5、一起讀，我看那只小雞最賣(mài)力、啄得最辛苦！（生齊讀）
過(guò)度：功夫不負(fù)有心人，終于小雞啄出了一個(gè)小小的洞眼，透過(guò)這個(gè)小小的洞眼，小雞都看見(jiàn)了什么？（指名書(shū)中讀，課件出示指名再讀）
師相機(jī)板書(shū)：天空、樹(shù)木、小河
師：小雞看到的天空、樹(shù)木、小河都是怎樣的？（師用彩色粉筆板書(shū)：藍(lán)湛湛、碧澄澄、綠茵茵）
7老師這也有一句小雞看到的，你們來(lái)讀讀，比一比那句話寫(xiě)的比較好為什么？（課件出示）生讀、做比較：第二句比較完整，而且詞語(yǔ)美
師：這些詞語(yǔ)都是abb形式描寫(xiě)——顏色的，顏色多美呀！讓我們好好欣賞欣賞（課件出示）
圖1、藍(lán)湛湛的天空（圖片）
師：你們覺(jué)得這天空藍(lán)嗎？（藍(lán)）對(duì)天空很藍(lán)很藍(lán)，（相機(jī)出示詞語(yǔ)）藍(lán)湛湛就是指很藍(lán)很藍(lán)，指導(dǎo)讀詞（指名讀詞、評(píng)價(jià)：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀）還有什么可以說(shuō)很藍(lán)很藍(lán)，（生：海水是藍(lán)湛湛的，媽媽的藍(lán)寶石戒指，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）
圖2、綠茵茵的樹(shù)木（圖片）
師：這是什么？（樹(shù)木）師補(bǔ)充：這就是綠茵茵的樹(shù)木，看油油的、綠綠的、嫩嫩的、亮亮的，在我們周?chē)氵�看見(jiàn)哪些景物是綠茵茵的？（生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)，師及時(shí)引導(dǎo)表?yè)P(yáng)）
圖3、碧澄澄的海水（圖片）
師：這有兩條小河，你們喜歡哪一條？為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)（回答的過(guò)程師滲透環(huán)保教育）指出碧澄澄就是指河水很清澈（生讀詞）
8、指導(dǎo)有感情的朗讀
師：誰(shuí)能把這美麗的景色讀出來(lái)，讓我們也能看得到、感受得到指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行連線（指名讀、賽讀、互評(píng)）
9、認(rèn)識(shí)省略號(hào)
師：那小雞就僅僅只看到這些美景嗎？（生：不是）
師：哦，那你是從哪里知道的（生：小圓點(diǎn)）師強(qiáng)調(diào)：這是省略號(hào)（師板書(shū)：……）
生找找美，小雞都看到了什么？（出示句示：它看見(jiàn) 是 的拓展訓(xùn)練）
10、此時(shí)小雞的心情怎樣？（生：開(kāi)心、高興）讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受小雞的辛苦很開(kāi)心（指導(dǎo)有感情的朗讀）
（二）、學(xué)習(xí)第三段
過(guò)度：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為整個(gè)世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，現(xiàn)在才明白（課件出示“原來(lái)世界多美呀！”）師引讀，生齊讀
師：小雞可高興了，來(lái)高興地讀讀這句話（分組賽讀）那么美的世界站起來(lái)一起贊一贊（齊讀）
同桌合作讀第3段，
師：這時(shí)小雞又想干嘛？（指名兩同桌讀）
師：小雞及著要出殼啦，（課件出示句子）指名讀，找動(dòng)詞，自己先讀一讀、動(dòng)一動(dòng)、演一演（師巡視）
師：從你們的聲音、動(dòng)作和表情中看得出小朋友都讀的很認(rèn)真，相信你們一定能夠表演好（男女生合作表演：男生讀、女生演、交換著演一演）師評(píng)價(jià)
（三）、學(xué)習(xí)第四段
師：小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來(lái)到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說(shuō)：（課件出示句子“世界多美呀——藍(lán)湛湛地、綠茵茵地、碧澄澄地”）師引讀
這后面又是省略號(hào)，你能繼續(xù)說(shuō)下去嗎?(拓展訓(xùn)練)生練說(shuō)，師相機(jī)補(bǔ)充
師：小雞越說(shuō)越高興，繼續(xù)往前走，它又看到了很多美麗而奇妙的風(fēng)光，一起欣賞吧（課件出示美麗的圖片）
在欣賞的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：小雞來(lái)到那里？看見(jiàn)了什么？（學(xué)生介紹）
（四）、美讀課題
師：看到這么美的世界，小雞一定會(huì)高興地說(shuō)——（美讀課題），我們小朋友也會(huì)高興地說(shuō)——（讀課題），王老師也真想說(shuō)——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說(shuō)——（美讀課題）
四、總結(jié)課文、拓展延伸
孩子們，小雞在孵化的20多天里，先是睡著的，后來(lái)醒了，開(kāi)始啄蛋殼，然后撐破蛋殼，一邊叫一邊慢慢站起來(lái)，這就是小雞孵化的過(guò)程小雞對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程：在蛋殼里認(rèn)為——整個(gè)世界都是黃色的；走出蛋殼認(rèn)為——世界多美呀！
師：那這么美麗的景色都是誰(shuí)帶給我們的？引導(dǎo)生說(shuō)出（大自然）
師：大自然這么美，你喜不喜歡？（喜歡）喜歡的同時(shí)我們還應(yīng)該，（生自由說(shuō)，師滲透環(huán)保教育）
五、齊讀課文、自選作業(yè)
孩子們，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起把小雞眼中的美麗世界朗讀出來(lái)，如果這美景已經(jīng)印在你眼里，你可以表演出來(lái)
課后，請(qǐng)孩子們用心觀察我們身邊的世界，你可以把這美麗的世界畫(huà)下來(lái)、唱出來(lái)，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦下來(lái)（選擇你喜歡的方式）下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)比一比、評(píng)一評(píng)小朋友眼中的美麗世界
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
17世界多美呀
天空 綠茵茵
樹(shù)木 碧澄澄
小河 藍(lán)湛湛
七、教學(xué)反思：
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>
2.有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書(shū)課題。
⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3.讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。
3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
⑵正音。
⑶指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？
2.它是什么情況下說(shuō)的？
3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
1）. 自讀，指讀，賽讀。
2）. 全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)“羊字頭“。
2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3.反饋檢查“世、美”的筆順。
1）. 指導(dǎo)寫(xiě)字。
2）. 師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。
3）. 生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語(yǔ)的意思。
3.了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的？
3.指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1.自讀第一自然段。
2.讀完后，你知道了什么？
3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6.你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.課文告訴我們什么呢？
3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4.小雞看見(jiàn)了什么？
⑴（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的？
⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7. 指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！
2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
3.你還體會(huì)到了什么？
4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
五、細(xì)讀第四自然段
1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2.齊讀第四自然段。
3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？
4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、 總結(jié)
1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？
2.齊聲有感情朗讀課文。
3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！
黑乎乎
板書(shū)： 16世界多美呀！ 藍(lán)湛湛
綠茵茵 愛(ài)大自然
碧澄澄
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇7
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案16 世界多美呀
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，熱愛(ài)大自然。
2. 學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程：課前：聽(tīng)音游戲：聽(tīng)到什么，就做一做，說(shuō)一說(shuō)。
（課件聲音：打呼嚕、敲門(mén)、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽(tīng)到了掌聲，你想到了什么？
一.聲音導(dǎo)入，課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵，你聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說(shuō)什么呀？（板貼：說(shuō)）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書(shū)：世界多美呀
1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀：蹲著孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。
3.師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫(huà)：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周 ——（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二.朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1.翻書(shū)p99自讀課文。
2.世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3.交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）
⑵出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。）自練讀，齊讀。
⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。｛它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽(tīng)，對(duì)呀，就像“嘣嚓嚓”！這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
①大家仔細(xì)看一看，哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)）說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水……）
②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺(jué)？（毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃）
③快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見(jiàn)底）（課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河）口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見(jiàn)……。
⑷拓展練習(xí)。小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河，其實(shí)它無(wú)處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？
①補(bǔ)充句子練習(xí)：是紅的。是金的。是黃的。是嫩的。是白的。是亮的。
②小組討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美？
4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想——（原來(lái)世界這么美麗呀！）它真想快點(diǎn)出來(lái)，好好瞧一瞧！多么快樂(lè)的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂(lè)？那我們來(lái)讀一讀，演一演。
①找小伙伴或老師，合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎？（板貼：撐叫站）
③說(shuō)話訓(xùn)練：小雞們終于出殼啦！（板畫(huà)：）你看到了什么？聽(tīng)到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說(shuō)什么？小雞可真會(huì)觀察。
5.師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：——（世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。）
三.指導(dǎo)背誦，整體感知。
1.師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過(guò)）。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)？
2.課文動(dòng)畫(huà)播放，師生齊背。好，我們來(lái)試一試，老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動(dòng)作就更好了。看看哪一只小雞呀，最可愛(ài)！
四.學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫(xiě)字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記？
“美”羊大為美
①先仔細(xì)看電腦老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
②上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)？老師也跟你寫(xiě)。
“雞”
①電腦示范，書(shū)空。
②師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。“雞”，左右結(jié)構(gòu)，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓，“又”的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2.拿筆寫(xiě)，書(shū)上描紅。田字格本。課件播放（配樂(lè)風(fēng)景）小雞也來(lái)看小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)了，它還托老師給姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的小朋友禮物呢！
3.布置作業(yè)：課后畫(huà)出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報(bào)。
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇8
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
（3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、朗讀、小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
（二）教學(xué)策略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開(kāi)發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
（三）課時(shí)安排 2課時(shí)
（四）教學(xué)過(guò)程 （第一課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞懷里，過(guò)了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來(lái)是有難度的。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過(guò)程是不知道的，通過(guò)直觀的課件演示，學(xué)生體驗(yàn)了生命的過(guò)程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。
借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自己的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、討論：什么叫世界？
（過(guò)渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]
四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
②它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問(wèn)題盡量讓學(xué)生提出來(lái)，小組解決不了的再拿出來(lái)討論，如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提出，問(wèn)題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
（1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
（2）品讀感悟。如果你是小雞看見(jiàn)四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺(jué)？把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以配上動(dòng)作。
（3）齊讀句①。
（設(shè)問(wèn)過(guò)渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡：多美的畫(huà)面呀！讓我們一起來(lái)贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是重視了語(yǔ)文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。怎么讀，教師沒(méi)有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)、討論，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
（過(guò)渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來(lái)完成，盡管說(shuō)的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀，誰(shuí)愿意讀，就站起來(lái)跟著讀。沒(méi)有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
（2）練寫(xiě)“美”字。
（3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1）讀筆順表，自主練寫(xiě)“世界”二字。
（2）展示評(píng)議。
[寫(xiě)字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過(guò)程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書(shū)，自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫(xiě)。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
（1）畫(huà)一畫(huà)小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。
（2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè)有選擇性，實(shí)踐性，拓展了學(xué)生的知識(shí)與視野，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]
綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以問(wèn)題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來(lái)體驗(yàn)生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵(lì)了學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
思考：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：138
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè) 計(jì) 者：周明霞
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教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本語(yǔ)文第二冊(cè)《世界多美呀》（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解生字詞語(yǔ)，能正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字。
3、積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，并能加以運(yùn)用。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)朗讀、想象、說(shuō)話感悟課文內(nèi)容。
2、調(diào)動(dòng)生活積累，感悟世界的美好。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然的美好，產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)世界的熱愛(ài)和向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
a、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認(rèn)識(shí)它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準(zhǔn)它帶來(lái)的詞語(yǔ)嗎？
b、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（多媒體逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）（表?yè)P(yáng)：真響亮；真好聽(tīng)；多美呀；）
c、找出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫(xiě)課題。（教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）指導(dǎo)讀好課題。
3、引背第一自然段導(dǎo)入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來(lái)（它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的）。小雞想：（整個(gè)世界都是黃色的呀！）（多媒體出示句子：整個(gè)世界都是黃色的呀！）這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一自然段的內(nèi)容，下面讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下小雞醒來(lái)時(shí)看到的那黃色的世界。
二、學(xué)文感悟
過(guò)渡：小雞看到蛋殼里是黃乎乎的，它想：整個(gè)世界都是黃色的呀？這時(shí)，它一定還想知道——蛋殼外面的世界是怎樣的呢？
（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、抓住做法，體會(huì)急切
（1）是呀，這時(shí)小雞真想出去看看。它是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，找找有關(guān)的句子。
（2）交流句子，朗讀感悟：
a、指名學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？相機(jī)看動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“啄呀啄呀”、“啄了很久”。
b、是呀，小雞啄蛋殼，啄得那么累，時(shí)間那么長(zhǎng)，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？先試著自己讀讀，再指名讀，齊讀。誰(shuí)能連起來(lái)讀讀句子，讓我們感受小雞想看世界的急切心情。指導(dǎo)再讀。
2、朗讀句子，感受美好
（1）小雞啄呀啄呀，啄了很久，它多想馬上看到外面的世界呀，終于，小雞在蛋殼上啄出了一個(gè)小小的洞眼，現(xiàn)在，你就是這只小雞，讓我們從這個(gè)小小的洞眼往外看看，（動(dòng)畫(huà)演示），哇，你看到了什么？（學(xué)生交流：看到了藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河。）
（2）看到這樣的景色，你的心情怎樣？為什么？那你能高興地讀一讀嗎？
（先自由讀，再指讀，賽讀，學(xué)生配樂(lè)齊讀）（讀的過(guò)程中評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生逐步把句子讀好，點(diǎn)撥：他讀得好嗎？好在哪？聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？相機(jī)出示詞句指導(dǎo)讀好：藍(lán)湛湛、天空是藍(lán)湛湛的；綠茵茵，樹(shù)木是綠茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相機(jī)板書(shū)
3、小結(jié)：小雞在蛋殼上啄出一個(gè)小小的洞眼，看到了美麗的世界，讓我們跟著小雞一起再?gòu)亩囱劾镄蕾p一下這美麗的景色，齊讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過(guò)渡：從小洞眼里看到的世界是這么美，這時(shí)小雞它一定（很高興），它會(huì)說(shuō)什么呢？
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1、想象說(shuō)話，體會(huì)急切
（1）相機(jī)出示“原來(lái)世界這么美麗呀！”指導(dǎo)讀好。（點(diǎn)撥：是的，那么美的世界，讓我們一起贊一贊吧！）
（2）它還會(huì)說(shuō)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)說(shuō)）
2、朗讀句子，感悟急切
導(dǎo)語(yǔ)：小雞越說(shuō)越開(kāi)心，真想馬上出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。）
（1）你能讀好這句話嗎？你可以一邊讀，一邊想，想想小雞當(dāng)時(shí)的心情，然后把你想到的讀出來(lái)。（學(xué)生練讀）
（2）指名學(xué)生讀。（讀后評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出小雞想看世界的急切）
3、齊讀第三小節(jié)。（導(dǎo)語(yǔ)：小雞從小洞眼里看到了美麗的世界，它還急切地想看到外面的整個(gè)世界，于是撐破蛋殼站了起來(lái)，讓我們一起讀一讀第三自然段，感受一下。）
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、朗讀感悟：鉆出蛋殼的小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來(lái)到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說(shuō)——（出示句子，學(xué)生跟讀）。
2、想象說(shuō)話：
a、是呀，世界多美呀，天空是（ ），樹(shù)木是（ ），小河是（ ）……
b、還會(huì)看到藍(lán)湛湛的什么？還有什么是綠茵茵的呢？（表?yè)P(yáng)：你真的有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛！你真會(huì)觀察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是個(gè)很愛(ài)生活的孩子……）
c、除了這三種顏色，小雞還看到了很多顏色美麗的東西呢？瞧瞧看，小雞還看到了什么？（紅艷艷的花朵、紅通通的蘋(píng)果、綠茵茵的草地、黃乎乎的小鳥(niǎo)）
d、是呀，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的，還有紅艷艷的、紅通通的、紫微微的……世界還有很多很多美麗的顏色呢！怪不得課文最后用了一個(gè)省略號(hào)！（板書(shū)：……）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這句話。
e、看到世界這么美麗，小雞高興地往前走，它來(lái)到了果園，瞧，這是（ ），怎樣的蘋(píng)果？這又是什么？這個(gè)呢？那你能用這樣的句式把小雞在果園里看到的景物美美地說(shuō)一說(shuō)嗎？先自己在下面說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。（出示句式：小雞來(lái)到果園里，看到（ ）。）
f、果園里水果豐收，景色美麗，小雞越看越高興，繼續(xù)往前走，來(lái)到了花園里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介紹一下嗎？（出示句式：小雞來(lái)到花園里，看到（ ）。）
f、五顏六色的世界多美呀，觀賞動(dòng)畫(huà)，美讀課題：小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放動(dòng)畫(huà)，教師介紹）看到這么美的世界，小雞一定會(huì)高興地說(shuō)——（美讀課題），我們小朋友也會(huì)說(shuō)——（讀課題），周老師也真想說(shuō)——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說(shuō)——（讀課題）
四、齊讀全文
導(dǎo)語(yǔ)：是呀，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起再美美地讀一讀課文，感受小雞眼中美好的世界吧1（齊讀全文）
五、總結(jié)，布置作業(yè)
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來(lái)看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請(qǐng)大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫(huà)下來(lái)，過(guò)幾天我們一起來(lái)欣賞小朋友眼中的世界。
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇10
一：評(píng)價(jià)精確恰當(dāng)，以尊重學(xué)生個(gè)體為主
評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅僅只是一句話的評(píng)價(jià)，這句話怎么評(píng)價(jià)，什么時(shí)候評(píng)價(jià)，什么方式評(píng)價(jià)都要掌握火候。它是一個(gè)快速的判斷信息，處理信息，并迅速反饋信息的全過(guò)程。在魏老師的課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她的評(píng)價(jià)有三個(gè)特點(diǎn)：
1.評(píng)價(jià)有溫度，用商量代替命令
如：一學(xué)生讀得不好，老師又請(qǐng)他讀了一遍，
師：我看到了你的進(jìn)步。
師：是不是我請(qǐng)到你，你太激動(dòng)了？所以讀錯(cuò)了？
2、評(píng)價(jià)有耐性，用激勵(lì)代替抱怨。
如：一學(xué)生讀錯(cuò)了字，師：我剛才很認(rèn)真的聽(tīng)，他只讀錯(cuò)了一個(gè)字，差點(diǎn)全讀對(duì)了。
師：真勇敢，每個(gè)字都讀得很正確
師：請(qǐng)不舉手的，但從他的眼睛里能看出來(lái)他也會(huì)讀。
3、 評(píng)價(jià)有幽默，用贊揚(yáng)代替批評(píng)。
師：小雞剛從蛋殼里出來(lái)，你要是給他加把勁就更好了。
師：聽(tīng)了他的朗讀，我感覺(jué)他就象一只剛出來(lái)的小雞，看多高興哪，我們象他一樣也來(lái)讀讀）
二、導(dǎo)入以簡(jiǎn)為主，直入語(yǔ)言中心
俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。好的開(kāi)端是成功的一半。一堂語(yǔ)文課要取得成功，導(dǎo)入十分重要。這篇課文，一開(kāi)場(chǎng)，老師就把課題亮給學(xué)生看，沒(méi)有任何做作。簡(jiǎn)明扼要地把文章所講述的中心展示給學(xué)生。
三、教學(xué)過(guò)程以讀為本，注重語(yǔ)言習(xí)得
以讀為本:就是教師要將讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終.所謂"本"就是基本的意思,從時(shí)間上說(shuō),凡是閱讀教學(xué),每節(jié)課都應(yīng)給足夠的讀的時(shí)間;從內(nèi)容上說(shuō),就是每篇課文,每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容都應(yīng)安排讀.本問(wèn)教學(xué)以讀為主線，自由讀，對(duì)比讀，師生讀，男女讀等形式多樣，學(xué)生再一次又一次的朗讀中深深體會(huì)了文本語(yǔ)言的精妙。
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
3、鞏固掌握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題。
師：小朋友們，你們周?chē)氖澜缑啦幻姥剑坑姓l(shuí)能為大家說(shuō)一說(shuō)周?chē)氖澜缑涝谀哪兀?/p>
學(xué)生自由表達(dá)他們眼中的美好世界，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞
師：（出示課前準(zhǔn)備的粘貼畫(huà)）小朋友，你們瞧，這幅圖畫(huà)上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把圖畫(huà)上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧！
學(xué)生分小組相互讀詞語(yǔ)，相互評(píng)價(jià)，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)一幅粘貼畫(huà)。
3、出示課文插圖投影
師：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？
學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生認(rèn)真的讀兩遍。
師：這句話中，哪些詞語(yǔ)是表示顏色的？能找出來(lái)后能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫(huà)圖。
教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍(lán)湛湛的天空”，“綠茵茵的樹(shù)木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對(duì)比自己的想象畫(huà)，加深對(duì)表示色彩的詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。
4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《家》
師：祖國(guó)就是我們的家，我們的祖國(guó)多美呀！孩子們，你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背詩(shī)歌《家》。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。）
二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、談話引入，提出朗讀要求
師：今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)！展示什么本領(lǐng)呢？第一，展示我們讀課文的本領(lǐng)；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的本領(lǐng)。有信心嗎？好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。（學(xué)生多種方式朗讀課文）
師：現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？
2、出示問(wèn)題，指導(dǎo)閱讀
⑴、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎？
學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。
教師板書(shū)關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來(lái)”、“睡――醒了”；“看見(jiàn)――想”
“啄呀啄呀”、“很久”、“才”
學(xué)生自由回答問(wèn)題，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣？它又會(huì)說(shuō)些什么呢？
⑶、學(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問(wèn)題。
教師板書(shū)：“一撐”、“就……撐破了”。
“嘰嘰嘰”，“慢慢”。
教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對(duì)教師的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)
師：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！
師生共同玩搶接讀比賽。
2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰(shuí)喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì)兒，讓大家評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評(píng)價(jià)。
3、出示頭飾
師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對(duì)未來(lái)充滿幻想的小雞。誰(shuí)喜歡演小雞？指名愿意展示的學(xué)生戴上。
師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興和驚奇的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。
表演結(jié)束，把頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給參加表演的學(xué)生。師生共同評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？出示生字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這些字，要注意什么？教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫(xiě)好漢字的習(xí)慣。）
五、指導(dǎo)背誦
教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。
六、作業(yè)
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：《美麗的世界……》。
要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫(huà)出身邊美麗的世界。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫(huà)，寫(xiě)出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力與興趣，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。）
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份 篇12
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，5個(gè)二類字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
難點(diǎn)是了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化，感情地朗讀、背誦課文。
習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范書(shū)寫(xiě)；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用橫線畫(huà)出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
（出示生字詞）
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
（3）指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)，好嗎？
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“美字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并書(shū)空。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“乎、世、雞、美”
6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
7、生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”是誰(shuí)說(shuō)的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？造句。
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)。）
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？
指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久。）
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
邊說(shuō)邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠茵茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論
積累詞語(yǔ)：紅彤彤 綠油油 黃燦燦......
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊美一下這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用我們聰明的大腦記下來(lái)吧！
齊聲朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黑乎乎
16、世界多美好呀！ 藍(lán)湛湛 愛(ài)大自然
綠蔭茵
碧澄澄
教后記：
在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我運(yùn)用了多媒體課件，孩子們看著小雞孵出來(lái)的情景很興奮，學(xué)習(xí)興趣很高。當(dāng)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)小雞還能看到哪些美好的事物時(shí)，孩子們更是把他、他們自己平時(shí)覺(jué)得美的景物或事物說(shuō)出來(lái)了，情感目標(biāo)達(dá)到了。另外,讓孩子們說(shuō)了說(shuō)abb的詞語(yǔ)，孩子們也積累了很多。