新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案（通用17篇）
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇1
3、小小竹排畫中游
一、 教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫折"和"橫折鉤"和3個(gè)偏旁"山、 、 "。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準(zhǔn)備：
1.掛圖（多媒體）
2.生字詞卡片
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機(jī)
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1.學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。
2.板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。
三、放松操時(shí)間。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
（1）齊讀。利用掛圖理解"竹排"是什么？
（2）利用教具（多媒體演示，讓學(xué)生理解"順
水流"的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）看圖，指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀。利用掛圖理解"密"的意思，并能舉例說明。
（2）認(rèn)識(shí)"禾苗"，知道"綠油油"是表示顏色的詞。并能用"ABB"的格式說詞語，比比看誰說得多。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一
帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
（2）教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹
排就像在畫中游。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
（1）播發(fā)樂曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
（2）看圖，背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。（多種形式）
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
（1）讀字卡。（多種形式）（2）學(xué)生書空。
（3）字開花。（4）老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
（5）學(xué)生練寫。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內(nèi)心的喜愛、贊美之情
操作目標(biāo)：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹木密”一詞的含義。
【分層教學(xué)目標(biāo)】
上限目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說出類似“綠油油”的詞語。積累詞語“江南水鄉(xiāng)、風(fēng)景如畫”。
下限目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思。
【課前準(zhǔn)備】
生字、詞語卡片，課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹，竹排圖地圖
【主要教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3──（齊讀課題）
2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字，請(qǐng)仔細(xì)聽，想想字：
左邊是個(gè)木字旁，右邊是個(gè)對(duì)。
上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)田。
左邊是個(gè)絞絲旁，右邊是個(gè)目錄的錄。
左邊是個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)工。
（指名說，齊讀）
3、用學(xué)過的字可以組成一些詞語，（出示詞語）自己讀讀看。
指名讀。賽一賽，男同學(xué)讀一個(gè)，女同學(xué)讀一個(gè)，看誰讀得準(zhǔn)確。
4、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語？（貼有關(guān)詞語）
5、你懂得哪個(gè)詞語的意思？請(qǐng)大聲告訴大家。（貼圖“竹排”，畫“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長(zhǎng)江以南的一大片地區(qū)）
二、進(jìn)入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗
1、看，這小小的竹排來到了我們面前，你最想干什么？
2、請(qǐng)你來劃竹排，請(qǐng)你們坐上來，坐穩(wěn)了，我們開始前進(jìn)了。（播放配樂朗讀）
3、你感受到了什么？
4、仔細(xì)讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學(xué)聽。
三、全班交流，練習(xí)有感情朗讀，體驗(yàn)課文情感
1、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受：
⑴ 小竹排，順?biāo)?（一生演示） 指名讀，自由加上動(dòng)作讀
⑵ 鳥兒唱，魚兒游 （放魚游場(chǎng)景、鳥叫聲） 指名讀，男女生競(jìng)賽，看誰讀得美。
⑶ 兩岸樹木密：
怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？請(qǐng)把你的樹拿上來貼一貼吧，貼成“兩岸樹木密”的樣子。說說你為什么這么貼？
引讀：河的兩邊都長(zhǎng)著許多樹木，這樣就叫──
⑷ 禾苗綠油油：
怎么個(gè)樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）
綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰想再來讀讀看？
指名讀、點(diǎn)評(píng)、同桌互讀
照這個(gè)樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說──紅通通，
皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？
小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──
⑸ 江南魚米鄉(xiāng)：
讀了這句話，你知道了什么？
有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？ 笑瞇瞇地讀一讀。
江南為什么會(huì)魚米多？（出示水鄉(xiāng)圖）
觀察、討論，小結(jié)：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長(zhǎng)得好，大米得豐收，所以課文中說江南──
也可以稱魚米之鄉(xiāng)（板書：魚米之鄉(xiāng)）
看了圖畫，再動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長(zhǎng)得好，還會(huì)有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來畫畫，看哪個(gè)組最愛動(dòng)腦筋。（問：你們組為什么想到畫 ？）
⑹ 小小竹排畫中游：
小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風(fēng)景如畫啊（板書：風(fēng)景如畫），怪不得小小竹排──齊讀：畫中游
2、指板書復(fù)述全文。
3、有感情朗讀背誦：
⑴ 讓我們拍起手來，贊美江南的美麗景色吧。
⑵ 誰能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。（自由背）
⑶ 這么美的景色，應(yīng)該讓大家知道，請(qǐng)劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好，大家坐穩(wěn)了，把看見的風(fēng)景向所有的老師介紹。
四、小結(jié)
小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū)，古人寫過一句話“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風(fēng)景，請(qǐng)你回去找找有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇3
【例一】
一、課題導(dǎo)入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說說小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁?huì)看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
2、看到這些美景，你會(huì)說些什么？
3、為什么說小竹排是在“畫中游”？
4、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說話
再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。
繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。
六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
七、課外延伸
收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。
【例二】
一、看圖，揭示課題
1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。
2、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。
2、指名試讀課文，檢查自讀情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)學(xué)生寫字
七、完成練習(xí)
完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇4
江南風(fēng)光旖旎，是我國(guó)的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨稀⒄J(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)記生字和朗讀課文。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。
【教學(xué)程序】
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）
3、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國(guó) 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。
7、再讀景點(diǎn)介紹。
8、老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景
1、師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）
2、多媒體展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3、演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢幔空?qǐng)生交流。
4、看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6、游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）
字條：小竹排，順?biāo)鳌ⅧB兒唱，魚兒游
兩岸樹木密、禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。
3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
4、談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。
5、學(xué)生描紅、書寫。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫和新偏旁。
⑵ 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
⑶ 了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、過程與方法：
從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)
【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】
1、重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀課文
2、難點(diǎn)：
扣住“畫中游”，體驗(yàn)作者愉悅心情。
3、教學(xué)突破：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點(diǎn)突破：
⑴ 運(yùn)用cai課件制作動(dòng)畫效果（小竹排飄流的全過程），指導(dǎo)觀察說話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
⑵ 運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，感受語言文字的魅力。
⑶ 民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶性情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
第一課時(shí)：cai課件；
第二課時(shí)：生字卡片、錄像。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)步驟】 第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
〖教師指導(dǎo)〗
1、情境導(dǎo)入
2、指導(dǎo)識(shí)字
3、欣賞佳句
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、感受情境
2、合作學(xué)習(xí)
3、品讀課文
一、談話導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣
〖教師活動(dòng)〗
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看。課件演示。
3、看到這樣的景色，你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么？
4、說得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）
5、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、學(xué)生興致勃勃地回憶說出旅游的地點(diǎn)和特點(diǎn)。
2、學(xué)生發(fā)出感嘆。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、學(xué)生認(rèn)真傾聽。
5、學(xué)生迫不及待地讀書。
二、初讀課文，自主識(shí)字
〖教師活動(dòng)〗
1、你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3、（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、艸”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”、“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4、你如何在生活中使用這些字呢？
5、游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廊內(nèi)有“江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
6、在詩歌中再認(rèn)生字。
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記。
2、小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)讀生字，仔細(xì)聽，糾正讀音。
3、學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞。可能還會(huì)說出許多帶有三個(gè)偏旁的字。
4、生可組詞造句，或說出在什么地方見過這些字。
5、用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。
6、個(gè)別認(rèn)讀。
三、師生合作，賞讀課文
〖教師活動(dòng)〗
1、認(rèn)識(shí)句號(hào)。數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話？
2、讀中感悟：自由讀──選句讀。你喜歡讀哪一句，讀出來。
3、討論：你覺得這首詩美嗎？朗讀的時(shí)候，應(yīng)注意些什么？
4、練讀、賞讀。讀出韻味，熟讀成誦。
5、出示課件，小竹排順?biāo)鳎F(xiàn)在我們就是站在竹排上的小朋友，我們來邊看風(fēng)景，邊誦詩。
6、還有別的詩也是寫江南景色的？（試誦詩）
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、回答
2、練讀。
3、領(lǐng)悟詩歌的押韻，表達(dá)感情方式。
4、熟讀成誦。
5、情景誦詩。
6、誦其它寫江南的詩。
第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
〖教師指導(dǎo)〗
1、強(qiáng)化記憶
2、品詞賞句`
3、體驗(yàn)感悟
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、鞏固字詞
2、熟讀成誦
3、升華情感
一、識(shí)字寫字，強(qiáng)化訓(xùn)練
〖教師活動(dòng)〗
1、出示生字卡認(rèn)字。重點(diǎn)認(rèn)讀“中、唱、樹”（翹舌音）
2、小組合作識(shí)字。“找朋友”游戲，認(rèn)讀教材中詞語。
3、指導(dǎo)寫字。邊講邊示范書寫“口、日、中”。
4、鞏固兩個(gè)重點(diǎn)筆畫和三個(gè)偏旁“木、艸、纟”。
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、齊讀字音。
2、比賽組詞。
3、練習(xí)寫字。
4、看準(zhǔn)筆畫的部位，口書筆畫，認(rèn)偏旁。
二、師生互動(dòng)，朗讀感悟
〖教師活動(dòng)〗
1、同學(xué)們讀這首短詩時(shí)，是什么表情什么心情呢？朗讀感悟。
2、放錄像：江南水鄉(xiāng)行。
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、自由讀，不同的語調(diào)，不同的語速試讀。
2、配畫面背誦。
三、總結(jié)全文，感情升華
〖教師活動(dòng)〗
1、看完錄像后，同學(xué)們有什么話要說嗎？
2、展示收集的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，為大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、學(xué)生自由表達(dá)、贊美水鄉(xiāng)之情。
2、小組活動(dòng)，觀賞、介紹、贊美。
四、本課小結(jié)（略）
【教學(xué)探討與反思】
本課應(yīng)重在觀察說話，教師在演示課件時(shí)，注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生按順序看，從畫面感受江南美；然后從語言文字中欣賞，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、朗讀能力，激發(fā)愛美情愫。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇6
【教材分析】
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺在畫中游覽一樣，課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游。”表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課文
1、課件出示竹排：
⑴ 這是什么？說說它是什么樣子的？
⑵ 仔細(xì)觀察竹排和“排”字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（聯(lián)系竹排的形狀來記“排”這個(gè)字）
⑶ 小結(jié)：通過小朋友仔細(xì)地觀察，我們知道了“竹排”是用竹子扎成的，而且，它還是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具呢！你們想不想坐上竹排去游覽江南的美景呢？（課件出示一張小朋友的剪貼畫）
⑷ 這是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？
2、創(chuàng)設(shè)情景：
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。課件一邊播放江南風(fēng)光樂曲，一邊播放江南美景。
3、告訴丁丁，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴間自由說）
4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
5、出示課題：小小竹排畫中游：
⑴ 生齊讀課題。
⑵ 你們讀了課題想知道什么？你有什么不懂的地方？
（生舉手說，師對(duì)提出問題的孩子及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他的孩子，只要自己肯動(dòng)腦，自己也和他們一樣的。）
“我們能自己提出問題，能不能自己解決問題呢？”
二、初讀課文，感知課文
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音。）
3、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們。課件出示12個(gè)生字
2、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請(qǐng)?jiān)谡n文中找到后打上勾，和它打個(gè)招呼；哪些是你還不認(rèn)識(shí)的新朋友，也在課文中找到，用圈圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)它，和它交上好朋友。
3、反饋：
⑴ 你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友？你是怎么認(rèn)識(shí)它的？（隨機(jī)認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”）
⑵ 小老師帶讀。
⑶ 擊鼓傳花游戲鞏固生字。
⑷ 生字寶寶們出去找朋友了，組成了一個(gè)個(gè)詞語，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
齊讀──師范讀──齊讀──開火車讀。
四、課中操
小朋友的本領(lǐng)真大，一下子學(xué)會(huì)了這么多的生字寶寶。丁丁這個(gè)時(shí)候在干什么呢？他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢！我們一邊聽他唱，一邊自由做動(dòng)作好嗎？（全體起立）
五、美讀課文，升華感情
1、這收歌好聽嗎？你們能不能讀得比他唱的還要好聽呢？自己試一試。
2、齊讀（認(rèn)為自己讀得很棒的，請(qǐng)一起站起來讀，其他同學(xué)可以坐著讀。）
3、課件范讀，指名讀（認(rèn)為自己已經(jīng)超過丁丁唱的，大膽站起來讀給小朋友聽。）
4、師生共同朗讀：
師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了。現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)美美地將課文朗讀了好幾次了，你現(xiàn)在可以解答剛才自己提出的問題了嗎？指名說說，現(xiàn)在你讀懂了什么？
六、拓展
小朋友真會(huì)讀書，丁丁可要獎(jiǎng)勵(lì)你們了，他要領(lǐng)著我們?cè)偃タ纯唇系拿谰啊＃ㄕn件播放江南美景）
小結(jié)：江南的美真像一幅畫。順著嘩嘩的流水，我們聽到了鳥兒在歡樂的歌唱，看見魚兒在快樂地游著，河流兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真如像在畫里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。（課件播放憶江南。）你們會(huì)念嗎？
七、寫字
師：這時(shí)，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個(gè)字，是什么？
1、課件出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。（注意翹舌，后鼻音）
2、生觀察“中在”田字格中的位置，說說該注意什么，然后跟著課件書空。
3、給“中”組詞
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
小結(jié)：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會(huì)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。
【設(shè)計(jì)理念】
1、以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中我采用自由組、指名讀、同伴讀、師生同讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，積累詞語。
2、游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。
3、情景中學(xué)文。根據(jù)，課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。
4、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。
【評(píng)析：陳麗萍】
我覺得你的設(shè)計(jì)意圖很好，沒什么意見。但是我擔(dān)心我們的孩子是剛接觸課文，很多學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有很好養(yǎng)成。你是否再考慮一下教案的可操作性，如：同桌合作、提問、過渡語的設(shè)計(jì)再斟酌一下，還要考慮一下時(shí)間支配以及內(nèi)容安排動(dòng)靜交替等問題。建議你將教案輸出給同組教師討論一下。可能會(huì)有所啟發(fā)。教案的設(shè)計(jì)到課堂操作是一個(gè)內(nèi)化的過程，很多細(xì)節(jié)需要盡可能估計(jì)到位，包括對(duì)孩子學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)語言，課堂氣氛的調(diào)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到心中有數(shù)。盡量降低學(xué)習(xí)難度，讓孩子跳一跳夠得著。我相信你一定會(huì)做的很好。祝你成功！我們大家都支持你。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認(rèn)讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。
2、了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國(guó)語言文字，熱愛祖國(guó)美景，熱愛大自然的感情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。
師：讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你們認(rèn)識(shí)它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們?cè)賮碜x讀。
師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？
出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊(duì)，捆扎起來，就成了“竹排”。看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目是《小小竹排畫中游》。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語
1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的生字。
2、學(xué)生自學(xué)。
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
(2)自學(xué)檢查。
師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來。
師：4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。
師：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。
(3)糾音后再次朗讀，教師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字“口-日-中”，認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
(4)課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。
(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
(6)描紅、書寫，教師給予指導(dǎo)，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、擴(kuò)展運(yùn)用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫一畫。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫，橫折和橫折勾和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫3個(gè)字，背誦、朗讀課文是重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)江南是風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富的地方。
【教具準(zhǔn)備】
投影片、生字卡、生詞卡、貼畫。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們我們生活在瓜果之鄉(xiāng)──新疆，今天，劉老師要帶著大家乘著小竹排到江南的魚米之鄉(xiāng)去看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、出示vcd：
⑴ 剛才我們看到了江南的景色，你們說江南美嗎？讓我們用一句話夸夸它吧！（生答）
⑵ 指著畫面上的小竹排問：這是什么？（生答小竹排），師引導(dǎo)學(xué)生理解竹排。
⑶ 板書課題，讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文
1、借助拼音讀課文：
要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢測(cè)生字詞，并理解句號(hào)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
1、指圖說說你喜歡圖中的什么景物，為什么？（生說師相應(yīng)貼圖）
2、找出課文中哪句話寫了小竹排、魚和鳥（生答）：
朗讀指導(dǎo)：
⑴ 同學(xué)們，假如你是站在小竹排上的小朋友，劃著小竹排在清清的河水中順流而下，河中的小魚歡快地游來游去，有的還跳出水面跟你打招呼呢，頭上的小燕子張著嘴唱歌呢，此刻你的心情會(huì)怎樣？你們能把這種心情讀出來嗎？
⑵ 采用各種方式讀好第一句。
3、你能用動(dòng)作把這句話表演一下嗎？讓我們一起來。
4、小結(jié)：
同學(xué)們剛才表演的很精彩，老師覺得你們就是水中的魚，天上的鳥，是那么的可愛。
⑴ 再看圖，河兩岸有什么？生答師貼圖。樹長(zhǎng)的怎么樣，禾苗呢？課文中哪句話是描寫樹和禾苗的。（生答）
這樹高大，一片翠綠，一棵挨著一棵，禾苗綠得發(fā)亮，這些組成了江南特有的美景，我們要用怎樣的語氣來讀呢？
⑵ 生試讀，指導(dǎo)讀好第二句。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀好第三句：
師：江南不僅景美，而且物產(chǎn)豐富，咱們新疆是瓜果之鄉(xiāng)，生產(chǎn)許多水果，而江南一帶小河多，河里有許多魚蝦（指魚蝦），那里還種了許多水稻（指禾苗），水稻成熟可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米之鄉(xiāng)”，也叫“魚米鄉(xiāng)”。再指整幅圖說：江南魚米鄉(xiāng)多象一幅美麗的圖畫，小小竹排就像是在畫中游，讓我們一起讀最后一句。
6、欣賞完了江南的美景，讓我們休息一下，做課中操。
四、指導(dǎo)背誦
1、全班齊讀課文來回顧江南的美景。
2、看圖試背課文。
3、采用各種方式背課文。
五、拓展延伸，感受江南的美麗與富饒
1、江南的美景不僅留在了畫面上，還留在了同學(xué)的心里，如果你們是一直生活在江南的樹、禾苗、小鳥、小竹排，你們想和這么多的老師和同學(xué)說些什么？四人學(xué)習(xí)小組討論，老師準(zhǔn)備了頭飾，等一會(huì)讓你們戴頭飾上來表演。
2、學(xué)生表演。
3、如果你是遠(yuǎn)方飛來的小鳥，看到江南這么美的景色，你想說些什么？
4、學(xué)生想象說話。
六、自助餐作業(yè)（選擇你喜歡做的練習(xí)）
1、生字拼詞練習(xí)。
2、畫出你心中美麗的江南。
板書（略）
第二課時(shí)（略）
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇9
3、小小竹排畫中游（三課時(shí)）
（執(zhí)教時(shí)間：.11.3）
教材分析：
《小小竹排畫中游》 是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
4.通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5.能正確、流利、有感情地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、多媒體課件。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）
師：這就是江南，美嗎？（美）
出示竹排江上游課件。
這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個(gè)排字，你有什么好辦法記住它？
出示竹排江上游課件，
你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）
可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 （齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：請(qǐng)打開課本64頁，自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧！
（1）（生自由練習(xí)讀課文）
（2）指名讀
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰能站起來讀給大家聽。（指名讀）
2、指導(dǎo)讀好“綠油油”
師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞，（相機(jī)學(xué)習(xí)“綠”字和新偏旁“纟”。）
師：看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？
師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。
師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍
（生跟讀一次，男、女生讀）
3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}
三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語境識(shí)記生字。（生字寶寶擋路）
1、讀準(zhǔn)生字的音
（1）圈出生字，自主拼讀
師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！
（課件出示帶拼音的生字）
師：請(qǐng)拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？（2）檢查生字認(rèn)讀情況。
師：誰 能當(dāng)小老師教讀。讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）
2、創(chuàng)設(shè)語境，識(shí)記生字
（1）歸類識(shí)記“流、江、游”
（課件出示：流 江 游）
師：你們仔細(xì)觀察這3個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這三個(gè)點(diǎn)叫三點(diǎn)水旁，說明這三個(gè)字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？
（出示水流圖）
師：仔細(xì)觀察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？
師：你們知道什么叫“順?biāo)鳌眴幔浚ò鍟绊標(biāo)鳌眻D）
師：河水流呀流到哪里去了（江南）
師：這就是江南，美嗎？（出示江南風(fēng)景圖）
師：誰來說說你是怎么記住這個(gè)南字的？
師：離開美麗的江南，我們又來到大海邊，你們看我們看到一個(gè)小朋友在海里干什么？（游泳）
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游”字
（2）學(xué)習(xí)“唱”字
師：這里有個(gè)小女孩正開心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖
師：誰來讀這個(gè)字？你是怎么記住這個(gè)字的？
（3）猜謎語識(shí)記“岸、苗”
師：同學(xué)們，我這里帶來了幾個(gè)字謎，你們猜一猜是哪個(gè)字
山下有一個(gè)工廠，工廠里的工人在干活，是哪個(gè)字（岸）
師：沒錯(cuò)，就是岸字，誰來讀讀這個(gè)詞（兩岸）。
師：你們來看看我們這個(gè)兩字和哪個(gè)生字寶寶長(zhǎng)得像呢，雨字，兩字里面是兩個(gè)人，雨字里面是四個(gè)點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)就是我們看到的雨點(diǎn)兒。
師：你們看，兩岸有什么樹木，誰來讀讀這個(gè)詞？這里老師教大家一個(gè)新的偏旁，木字旁，你們看當(dāng)木作為偏旁的時(shí)候，和我們旁邊的這個(gè)木字有什么不一樣了嗎？
師：前面，老師給大家猜了一個(gè)字謎，現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個(gè)字謎，聽好了，田字上頭長(zhǎng)了草。（苗）你們看苗字的下面是個(gè)什么字，田字，那上面呢，這個(gè)偏旁叫草字頭，
師：除了禾苗，還有什么苗？（樹苗 、魚苗、 麥苗、育苗。）
3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開火車讀。）
4、摘蘋果”游戲，鞏固生字
師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋果就送給你了。
5、學(xué)習(xí)詞語
（課件出示詞語：江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地）
（1）自己練讀
（2）開火車讀，
（3）喜歡哪個(gè)詞語寶寶，就用這個(gè)詞語寶寶說一句話。
四 、再讀課文
師：認(rèn)識(shí)了這么多生字詞語寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）
學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個(gè)別讀。
2、指名讀。
3、男女生比賽讀。
4、全班齊讀。
五、 回歸文本
游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）
師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！
字條：小竹排 順?biāo)?nbsp; 鳥兒唱 魚兒游
兩岸 樹木密.禾苗 綠油油
師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。
六、課后作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 師 ：上節(jié)課我們把生字寶寶送會(huì)了美麗的江南，現(xiàn)在這些生字寶寶又想來和我們見見面了，那你們想不想和他們打聲招呼呢？（課件出示本課帶拼音的12個(gè)字）
指名讀 ， 開火車讀 ， 做識(shí)字游戲 射氣球。
2、 讀“我會(huì)讀”的詞語（課件出示“我會(huì)讀”中的12個(gè)詞語）指名讀 全班讀 男女生比賽讀。
二、 學(xué)習(xí)課文
1、 師：江南可是個(gè)好地方，哪里有清清的河水，彎彎的小橋。江南由于山清水秀，景色宜人。山多水多，所以又被人們稱為是江南水鄉(xiāng)，美嗎？那么有這樣一個(gè)小男孩他也和你們一樣非常喜歡江南的美景，他撐著小竹排正去游覽呢，我們一起和他看看好嗎？
2、 （課件出示課文動(dòng)畫）學(xué)生邊看邊想，小男孩一路看到了怎樣的景象？
3、 學(xué)習(xí)第一句。
(1) 鳥兒會(huì)怎樣唱？魚兒會(huì)怎樣游呢？
(2) 小鳥在唱什么？小魚兒一蹦一跳會(huì)說些什么呢？
(3) 指導(dǎo)歡快地讀出鳥兒、魚兒的活潑可愛。（指名讀 齊讀 帶動(dòng)作讀）
4、 學(xué)習(xí)第二句
（1）小男孩除了看到小鳥，小魚兒，還會(huì)看到什么呢？
（2）兩岸樹木密
怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？（課件出示“兩岸樹木密”的圖片）
師：兩岸的樹苗長(zhǎng)得很茂盛，一棵挨著一棵，就好像好朋友一樣緊緊地?cái)D在一起，樹木長(zhǎng)得又多又茂盛。
指導(dǎo)學(xué)生讀出這樹木的密。
（3）禾苗綠油油
（課件出示“禾苗綠油油”的圖片）
告訴學(xué)生什么是禾苗，出示禾苗成長(zhǎng)圖。
除了看到禾苗綠油油的，還有什么綠油油的？
像“綠油油”這樣的詞還有很多。你能說一說嗎？胖乎乎、亮晶晶。
你們看這禾苗綠油油的，多么的綠，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，仿佛在說什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生讀出這禾苗的綠
（4）男女生比賽讀第二句，讀出這樹木的密，禾苗的綠。
5、 拓展思維，展開想象。
小男孩這一路除了看到鳥兒、魚兒、樹木、禾苗。他還看到了什么？
四人一小組相互交流，匯報(bào)。
老師把學(xué)生聯(lián)想到的圖片貼在黑板上。
看到這么美麗的景象，老師忍不住想把這些美景也加到課文中去，老師改編《小小竹排畫中游》,學(xué)生也試著改編。
6、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句
（1）江南如此的美麗，同學(xué)們我們來看看江南的美景圖，江南不僅景色秀麗，物產(chǎn)也很豐富，由于江南江河交錯(cuò)，所以盛產(chǎn)魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。這就是課文最后兩句寫到的“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。”（課件出示“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”圖片）。
（2）你們知道江南為什么被稱為“魚米之鄉(xiāng)”？
（3）我們的江南美麗又富饒，老師忍不住想贊美江南，江南真是個(gè)好地方，誰想豎起大拇指來贊美一下美麗的江南？
指導(dǎo)學(xué)生讀這一句，讀出贊美的語氣。
（4）你知道了為什么是說小小竹排在畫中游了嗎？
指導(dǎo)學(xué)生讀這一句，讀出江南的美。
7、 將如你就是這個(gè)撐著小竹排的小男孩，生活在這么美的江南，你心里會(huì)想什么呢？
三、 有感情朗讀背誦
同學(xué)們，你們和小男孩一起欣賞了江南美麗風(fēng)景，仿佛一副畫一樣，你愿意把這種美景讀出來嗎。用你們的朗讀表現(xiàn)出來吧。
（2）學(xué)生練讀
（3）指名讀
（4）配樂讀
（5）背誦課文
四、拓展延伸
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。老師給大家?guī)砹藘墒踪澝澜厦谰暗墓旁姟督稀贰稇浗稀氛n后呢，我們可以再收集一些有關(guān)江南的古詩，下節(jié)課我們?cè)趤硪黄鸾涣?/p>
五、課后作業(yè)
1 收集有關(guān)江南的詩歌
2收集有關(guān)江南的圖片和物產(chǎn)資料，開個(gè)展示會(huì)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
上兩節(jié)課我們把生字寶寶送回了江南的家，還和小男孩一起欣賞了江南的美景，那這節(jié)課誰想背背課文，通過你的背誦，讓我們?cè)僖淮胃惺芙系拿馈?/p>
(指名背，全班背。)
二、學(xué)寫三個(gè)生字。
同學(xué)們，老師想帶你們?nèi)�(gè)美麗的地方，（課件出示涼亭圖）。小朋友這是哪里呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好？
1.先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？
(1) 字要寫在田字格中間。
(2) 字要寫工整，按筆順寫字。
2、出示要寫的三個(gè)字：認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。
3.學(xué)習(xí)“口”
（1）學(xué)習(xí)新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
（2）看看“口”有幾畫？ 我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？(“口”字要寫好，上大下要小。)
（3）師范寫，生書空
（4）學(xué)生描紅，師巡視指。
（5） 展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。
（6）給“口”組詞，造句。
4、用相同的方法學(xué)習(xí)“日”“中”。
“日”有四筆，第二筆是橫折勾，“日”字要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)窄一些。
“中”最后一筆懸針豎寫在豎中線上。
三、交流資料
1上節(jié)課老師讓你們回去搜集江南的詩歌物產(chǎn)和圖片資料，你們都帶了嗎？可不可以給老師看看？呀，同學(xué)們帶來的資料可真不少.這樣吧我們四人一小組一起交流一下你收集的資料，交流完后每小組派一名代表上來展示本組同學(xué)收集的資料。
2老師也收集了一段資料(展示自己收集的圖像資料——新余市情片。)
學(xué)生觀后，說說自己知道了什么，談?wù)劯惺堋?/p>
四、總結(jié)：
我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來學(xué)有所成，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。
五、課后作業(yè)
畫畫我們的家鄉(xiāng)。（自選）
板書設(shè)計(jì)
3小小竹排畫中游
小竹排 流
鳥兒 唱
魚兒 游
樹木 密
禾苗 綠
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇10
【教材分析】
1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶校~兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的'“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動(dòng)、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒
誦讀。
2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)2種新筆畫“丶丿”。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丶”兩個(gè)筆畫和“木、山、艸”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶愛美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。
2、朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準(zhǔn)備】
flash動(dòng)畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設(shè)計(jì)理念及總體思路】
運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。
1、悟江南──讓學(xué)生說說除了書上寫的，
圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；
2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；
3、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、播放兒歌，導(dǎo)入新課
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。
設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。
看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？
小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文
1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
3、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。
設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識(shí)記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌保瑢W(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。
6、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇11
一、復(fù)習(xí)課文
1、 一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）
2、 同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰能背出來？（指名背）會(huì)背的可以站起來，不會(huì)的可以看書讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開小火車認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）
4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的偏旁部首。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”（先板書）這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
三、學(xué)習(xí)四會(huì)字
1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫。“橫折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字，誰能帶讀這三個(gè)生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？
3、請(qǐng)小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字？（小組匯報(bào)）
5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎？
6、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們?cè)谔镒指竦奈恢谩＃ㄕn件出示）
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評(píng)議。
四、游戲：我在畫中游
讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇12
【設(shè)計(jì)理念】
1、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。
2、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《小小竹排畫中游》的課件、一個(gè)小男孩的剪貼畫。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課文
1、課件出示竹排：
⑴ 這是什么？
⑵ 你坐過嗎？在哪里？
⑶ 想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）
⑷ 這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？
2、創(chuàng)設(shè)情景：
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。
課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順?biāo)@時(shí)畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚……）。
3、讓學(xué)生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）
4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
5、出示課題：
小小竹排畫中游。
⑴ 學(xué)生齊讀課題。
⑵ 你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說）
二、初讀課文，感知課文
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）
3、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們。
2、課件上出示本篇課文中的12個(gè)生字（每個(gè)生字上注有紅色的拼音）。
3、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請(qǐng)?jiān)谡n文后面的生字中找到后打上√，和它打個(gè)招呼。哪些是你還不認(rèn)識(shí)的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)它，和它交上好朋友。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的人。
5、反饋：
⑴ 你和哪個(gè)生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？
⑵ 讓會(huì)的學(xué)生自由上臺(tái)當(dāng)小老師來教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達(dá)不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時(shí)，認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”）
6、同桌拿出生字小卡片互相讀。
7、開小火車讀。
四、課中操
讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動(dòng)作。
五、美讀課文，升華感情
1、這首歌好聽嗎？那個(gè)小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。
2、學(xué)生自由讀。
3、齊讀：
認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的，請(qǐng)一起站起來讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。
4、指名讀：
（可以多請(qǐng)幾位，師生共同評(píng)價(jià)）認(rèn)為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。
5、師生共同朗讀：
師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
6、解決學(xué)生讀完課題時(shí)，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。
六、快樂加油站
師：這時(shí)，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁說，這野花的花瓣后面都有一個(gè)詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個(gè)句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點(diǎn)擊花，就會(huì)跳出詞語；點(diǎn)擊蘑菇，就會(huì)跳出一個(gè)短句）
詞語：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子：
1、大白鵝在水中游。
2、兩個(gè)人在河岸邊（biān）畫畫。
3、江南魚米香（xiānɡ）。
4、田里有綠綠的禾苗。
5、我在竹排上唱歌（ɡē）。
七、寫字（書寫“中”）
1、師：這時(shí)，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個(gè)字，是什么？
2、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)生在書上描一個(gè)“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。
4、讓學(xué)生說說在寫“中”時(shí)，應(yīng)注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）
5、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點(diǎn)。
6、學(xué)生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會(huì)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。
（此教案獲省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并入選有少年兒童出版社出版的，騰春友主編的《新課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)典先鋒教案（小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè))》一書。）
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇13
《小小竹排畫中游》是人教版新教材第一冊(cè)里的課文。這篇課文是一首詩歌，講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗的風(fēng)光，如同在畫中游。讓學(xué)生知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
在教學(xué)時(shí)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠做到把課文讀準(zhǔn)音，讀熟練，并且認(rèn)識(shí)課后的生字，然后通過互相質(zhì)疑互相解疑，理解課文，感受江南的美麗風(fēng)光。
【教學(xué)片段】
師：江南很美麗，竹排也很漂亮。有一位詩人游了江南以后寫下了這樣一首詩。（出示課題──小小竹排/畫中游）誰來讀一讀？生讀課題。
師：他讀得很正確，就像他這樣，讀讀整首詩。
師：誰想來讀給大家聽一聽？生大膽地朗讀全文。
師：能幫他提些小意見嗎？（隨機(jī)正音）
生1：綠油油（yóu yóu）應(yīng)該讀成綠油油(yōu yōu)，竹排的“竹”應(yīng)該是翹舌音，順?biāo)鞯摹绊槨彼x成平舌音了。
生4：他讀得太快了。
師：是呀，我聽到標(biāo)點(diǎn)寶寶也在跟你們提意見了。逗號(hào)寶寶說──你看到
我怎么不停一停？句號(hào)寶寶說──你們看到我怎么也不停一停？沒有標(biāo)點(diǎn)的地方你看老師標(biāo)上了什么？（出示全文）小竹排，畫中游，鳥兒唱，魚兒游。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。江南/魚米鄉(xiāng)，小小竹排/畫中游。
師：你們能看清標(biāo)點(diǎn)和記號(hào)讀一讀嗎？生自由讀。
師：請(qǐng)一位小朋友站起來讀一讀。
生：（根據(jù)逗號(hào)、句號(hào)和自然停頓的提示，孩子正確地朗讀全詩。）
師：你會(huì)停頓了，讀得也很正確。現(xiàn)在，你們能拍手讀一讀，讀出他們的節(jié)奏嗎？
生：（一句兩拍，讀出了節(jié)奏）
師：你讀得很好，節(jié)奏也打得好。誰還能讀出不同的節(jié)奏？
生：（一字一拍地讀）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜歡的節(jié)奏拍著手讀一讀。
師：喜歡江南嗎？我們就生活在江南。讓我們?nèi)タ匆豢疵利惖慕稀＃ㄟ呎f邊點(diǎn)擊課件，播放有關(guān)江南的風(fēng)景圖片，老師作簡(jiǎn)單的介紹。）作為江南人，我們更應(yīng)該讀出快樂。
生：（自由讀──同桌互讀）
師：選擇你喜歡的句子讀給大家聽一聽。
生：鳥兒唱，魚兒游。
師：“唱”和“游”讀得很響，很有味道。誰知道鳥兒是怎么唱的呢？
生：模仿布谷鳥叫：布谷──布谷──
師：還有其他的鳥嗎？
生：模仿燕子叫：“嘰嘰嘰”、“嘰嘰嘰”
師：讓我們一起來開個(gè)鳥兒演唱會(huì)。
生：（模仿自己喜歡的鳥叫聲開心地叫）
師：我從你們的表情和叫聲中感覺到鳥兒們很開心。不僅鳥兒開心魚兒也很開心。（隨機(jī)點(diǎn)擊魚兒群游圖）雨兒們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：魚兒們?cè)诒荣惻懿健ｔ~兒們要去給朋友們過生日。魚兒們?cè)趽寲|西吃。魚兒們?cè)谔琛?/p>
師：誰再來讀一讀這句話？
生：鳥兒唱，魚兒游。
師：我從你們的表情和聲音中感受到了鳥兒和魚兒的快樂……
師：我們一句句讀好了，相信大家一定能讀好全文。
師：江南美得就像一幅畫，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。
【教學(xué)評(píng)析】
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。這是一篇形象生動(dòng)、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上我給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中欣賞，以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要注重了以下幾方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率本班學(xué)生課外閱讀少，識(shí)字量較小，為了取得較好的教學(xué)效果，我提前安排學(xué)生在家中進(jìn)行了預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要求比較簡(jiǎn)單：1、把課文讀熟 2、給課后二類字加上拼音 （別小看這兩個(gè)要求，如果在課上全部完成大約需15分鐘左右，而且學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間參差不齊，對(duì)好學(xué)生來講，浪費(fèi)了許多時(shí)間）經(jīng)過預(yù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的讀書能力，對(duì)文中的二類字也初步認(rèn)識(shí)了幾個(gè)。這樣在課堂上我就可以用更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、朗讀、感悟。人教版教材的特點(diǎn)是識(shí)字量多，對(duì)于我現(xiàn)在所教的學(xué)生來講每一個(gè)字幾乎都是生字，提前預(yù)習(xí)是學(xué)生必須具備的一種能力，這種能力應(yīng)該從學(xué)生一接觸課文就開始培養(yǎng)。有要求更要有檢查，每次布置完預(yù)習(xí)作業(yè)，我都要逐一檢查，完成的表揚(yáng)，未完成的批評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督其課下完成。連續(xù)兩次沒完成的和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，給家長(zhǎng)講清預(yù)習(xí)的重要性，以求取得家長(zhǎng)的配合。到本課為止我留過了四次預(yù)習(xí)作業(yè)，情況越來越好，全班學(xué)生基本能按要求完成。什么是習(xí)慣?就是行為的一種累積，我相信預(yù)習(xí)會(huì)成為本班學(xué)生的一種良好習(xí)慣。
二、在教學(xué)中不斷鞏固語文的知識(shí)點(diǎn)語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。在《在家里》一課中我就帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，。”在這一課中又進(jìn)行了復(fù)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出句子，訂正后再指名分句讀，對(duì)讀錯(cuò)句子的同學(xué)不急于指正，而請(qǐng)全班同學(xué)幫助他，這樣使大家在思考的同時(shí)，對(duì)句子的分法又進(jìn)行了鞏固，在后面的分句朗讀中學(xué)生們都能夠正確讀出相應(yīng)句子，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)在朗讀時(shí)注意了相應(yīng)停頓。
三、運(yùn)用多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本語文教學(xué)中“讀”十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，出示課文投影片后我問學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時(shí)我要求學(xué)生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了“密”、“綠”的具體含義。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及“山、木、艸 ”三個(gè)偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并能進(jìn)行朗誦表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，習(xí)得識(shí)字的方法。
4、學(xué)會(huì)欣賞美，知道江南是美麗、富饒的地方，萌生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文插圖若干，詞語（裝入信封），2人一只。教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題：悟江南
1、出示：“江南”，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語寶寶？那你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就讓電腦帶我們一起去江南看看好嗎？(播放配樂動(dòng)畫)說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。
2、圖上這個(gè)小朋友乘坐的叫什么啊？（竹排），誰會(huì)讀這個(gè)詞語寶寶？你們坐過竹排嗎？學(xué)習(xí)“排”，它是什么旁，為什么是提手旁？
3、有位詩人把剛才看到的江南水鄉(xiāng)的美景描繪的如詩如畫，還編了一首兒歌，你們想讀讀嗎？（想）。今天我們就一起來欣賞課文第三課《小小竹排畫中游》，（指名讀課題）。
二、認(rèn)識(shí)詞語寶寶
別急！要讀課文前，還得先認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語寶寶。信封里的詞語寶寶說也要游江南，小朋友愿意帶路嗎？（愿意）
1、貼詞語。趕快打開信封，同桌2人合作，先拼讀信封里的詞語寶寶，再把詞語寶寶帖到相應(yīng)的圖上。貼后校對(duì)。
2、詞語寶寶說，他們玩得很開心，如果能大聲地把它們讀給在坐的老師和小朋友聽，它們會(huì)更開心，趕快讀讀吧！（自由讀──個(gè)別讀）
3、接下來，讓我們也讀得更開心，請(qǐng)同桌再次合作，你指我讀，會(huì)嗎？讀得好，夸夸他，有困難就幫幫他，開始。
4、老師也想和你們合作，愿意嗎？老師指小朋友讀。隨機(jī)認(rèn)讀“游、苗、唱、綠、岸”
5、摘去拼音，你還能認(rèn)出它們嗎？
6、 游戲：大轉(zhuǎn)盤。（課件）
三、賞江南：讀兒歌
這些詞語寶寶跳到兒歌里，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示兒歌全文）
1、馬上認(rèn)讀這首兒歌，如果碰到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（拼拼音）
2、學(xué)生自由讀兒歌。（個(gè)別讀）
3、兒歌中，你最喜歡哪一句，把讀得最棒的讀給大家聽：
⑴ 小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游：
說說為什么喜歡這一句？
讓我們來做做魚兒游的動(dòng)作，鳥兒唱的動(dòng)作吧！（表演動(dòng)作）
我們也像魚兒、鳥兒一樣快樂地讀一讀，可以把唱、游讀得響一些。
⑵ 還喜歡哪一句？?jī)砂稑淠久埽堂缇G油油：
理解密：樹木很多。讓我們來做做樹多的動(dòng)作吧。
（全體起立，手拉著手舉起來，感悟樹木密），老師說：“哇！樹木真密啊！”
禾苗綠油油，也可以說綠油油的禾苗，還可以說綠油油的什么呢？（草、農(nóng)田等）
再讀這一句，要讀出樹木的密，禾苗的綠來。
⑶ 江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游：
① 為什么說江南是魚米鄉(xiāng)呢？（學(xué)生回答后，看課件）
江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
② 竹排只能在水中游，為什么說它在畫中游呢？（江南的風(fēng)景很美，就像在圖畫中游一樣。
③ 全體齊讀最后一句。
4、江南的風(fēng)景如此優(yōu)美，讓我們?cè)僖淮蝸碛瓮姘桑。ㄕn件，動(dòng)畫朗讀課文）。
5、能背誦這首兒歌嗎？（指名背誦──集體試背）
四、頌江南
江南自古以來就是讓人們向往的地方，清朝的乾隆皇帝曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作詩贊美江南，你知道還有描寫江南的詩歌嗎？（江南 江南可采蓮──略）
五、畫江南
（在原來復(fù)印的圖上畫上喜歡的顏色）
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇15
【教材分析】《小小竹排畫中游》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)第三課，是首兒歌，共六行三句，描寫了江南水鄉(xiāng)如畫的美景。兒歌文辭流暢富有韻味，情境優(yōu)美易于想象。
【教學(xué)理念】
愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)本身更重要。《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。讓學(xué)生在教學(xué)中“獲得初步的情感體念”、“向往美好的情境，關(guān)心自己和生命”。六～七歲的兒童注重事物的表象，想象力豐富。我抓住孩子的這一特征，用美麗的景色、艷麗的色彩吸引他們的眼球、刺激他們的想象力，從而調(diào)動(dòng)他們的思維。使他們?cè)谟螝v美景的同時(shí)獲得知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)自然的崇尚，對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。把這節(jié)課上成學(xué)生、我、兒歌間交換思想和想象力的過程。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
基于以上認(rèn)識(shí)，我對(duì)《小小竹排畫中游》的教學(xué)進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)和安排：
1、知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，讀出喜愛之情，會(huì)寫生字；理解“江南魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”。
2、技能目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法和技巧。
3、情感目標(biāo)： 感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國(guó)語言文字，熱愛祖國(guó)美景，熱愛大自然的感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、理解“江南魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”。
2、感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國(guó)語言文字，熱愛祖國(guó)美景，熱愛大自然的感情。
【教學(xué)方法】 以讀代講，讀中悟情。再現(xiàn)畫面，產(chǎn)生共鳴。
【過程設(shè)計(jì)】
一、畫面導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我?guī)Т蠹业矫利惖慕嫌瓮嬉环梢詥幔?/p>
（師板書：江南 游）
2、這里的“江”指的是我國(guó)最長(zhǎng)的河流—長(zhǎng)江。我們通常把長(zhǎng)江以南的地方叫“江南”。
（師板畫長(zhǎng)江示意圖，同時(shí)介紹江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，引出并板書“小小竹排”，貼出竹排圖）
3、師指圖說：一會(huì)兒，我們就坐上這小小的竹排到江南的一條小河上看一看。
（學(xué)生頓時(shí)興奮起來）
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語中一再?gòu)?qiáng)調(diào)江南，并簡(jiǎn)單畫長(zhǎng)江圖，借圖指示江南位置，意在給學(xué)生一個(gè)印象──江南和水是分不開的，同時(shí)使學(xué)生對(duì)江南有一個(gè)初步的印象。
4、師追問：你能想象出那條河里有什么嗎？
（師隨手畫出河的輪廓）
生：有小魚、蝦……（師畫）
生：有水草、石子……（師畫）
師追問：河兩岸有什么？
生：有花、草、樹。（師畫）
生：有禾苗。（師畫）
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。只有學(xué)生想象的閘門打開了，思維才會(huì)如水般泄出。
師指黑板：美嗎？這就是同學(xué)們腦海中的江南美景。我想象中的江南美景是這樣的──
（播放多媒體課件，師配樂誦兒歌。學(xué)生看得很認(rèn)真，不時(shí)發(fā)出“嘖嘖”聲）
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生想象的畫面再現(xiàn)在黑板上，加上多媒體畫面的播放，給學(xué)生一個(gè)先入為主的作用，并將畫面與兒歌內(nèi)容巧妙地融合在一起。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
過渡語：江南景美人更熱情！讓我們坐上竹排跟隨這位小朋友出發(fā)吧！請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀兒歌，邊讀邊畫出生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
（學(xué)生的已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，思維活躍，記字速度很快）
三、細(xì)讀課文 入境悟情
1、選擇你喜歡的句子讀，看你都知道了什么：
設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生在閱讀中的主體地位，尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受，這才是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
2、第一句中學(xué)生讀后填空：
小竹（排），順?biāo)鳎B兒（唱），魚兒（游）。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生填空的同時(shí)，師問：因?yàn)樾≈衽旁谀睦锪鳗ぉど穑核铩Ｋ?ldquo;流”字的左邊是一個(gè)──生答：三點(diǎn)水；小鳥用什么唱歌──生答：嘴，所以唱字左邊是──生答：口字旁；魚兒在哪里游──生答：水里，所以游字的左邊是──生答：三點(diǎn)水。通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生通過字意記字，這樣記得牢，也很自然。
師問：小竹排是怎么流的，你能用手勢(shì)告訴大家嗎？師作手勢(shì)：這樣叫順?biāo)鲉幔可翰皇恰焼枺耗沁@叫什么？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)“順”和“逆”，感受小竹排的輕快。
放動(dòng)畫，展示“小竹排順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游 ”的畫面。
（學(xué)生看得很高興，不時(shí)發(fā)出贊美的聲音）
師問：美嗎？
生答：美。
師追問：你能把你感受到的美讀出來嗎？
生大聲朗讀，有的同學(xué)還做著動(dòng)作。
指名讀。
師評(píng)：“真美啊，我仿佛看到了那美麗的景色。”或“還不太美，能讀得再美一些嗎？”
設(shè)計(jì)意圖：通過理解字意、句意、再現(xiàn)畫面，讓學(xué)生邊讀邊想像畫面，感受到美，才可能讀出美的感覺。
3、學(xué)習(xí)第二句，體會(huì)“兩岸樹木密，禾苗綠油油”的美景：
師版畫一棵樹并問：這是“密”嗎？（生：不是。）那怎樣才啊“密”呢？
生：一棵挨一棵，看不到縫。
師畫很多樹。問：是這樣嗎？
生：是。
師再問：那你能讀出樹木很密的感覺嗎？
生讀。（其他學(xué)生鼓掌）
師問：你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>
生：他讀的時(shí)候，我仿佛看到了很多很多的樹。
師：我覺得說禾苗綠就可以了，為什么還要說“綠油油”呢？
生：因?yàn)楹芫G很綠。
生：綠地都出油了。
師追問：那你能讀出這種綠得出油的感覺嗎？
生讀。（其他學(xué)生鼓掌）
師：咱們也像他一樣讀讀這句話可以嗎？
生有感情得讀。
4、讀了第三句話你知道了什么？還有什么不懂的？
生問：我不懂什么是“魚注鄉(xiāng)”？
生問：為什么說是畫中游？
師：“誰知道。”
生：魚米鄉(xiāng)就是那里的魚和米都很香。（全班同學(xué)大笑）
師：你們?yōu)槭裁匆Γ?/p>
生：“鄉(xiāng)”不是那個(gè)“香”。
師追問：那“鄉(xiāng)”是什么意思？
生：是地方的意思。
師：那你知道“魚米鄉(xiāng)”是什么意思了嗎？
生：？
師批黑板：你們看這是那里的景色？
生：江南。
師：這里有很多河，河里有很多──生答：魚。河兩岸有很多──生答：禾苗。
師：禾苗長(zhǎng)大后就是稻子，它的果實(shí)經(jīng)過加工后就是我們吃的大米。因?yàn)檫@里有很多魚和米，所以把這里稱作──生接“魚米鄉(xiāng)”。
師：我們新疆有很多很多的瓜果，所以把新疆叫作──生接：瓜果鄉(xiāng)。
設(shè)計(jì)意圖：借助畫面讓學(xué)生理解“魚米鄉(xiāng)”的意思，加深對(duì)江南景色的認(rèn)識(shí)，同時(shí)拓展知識(shí)，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
師指著黑板：江南美嗎？
生：美。
師追問：美在哪兒呢？
生熱烈地討論。
師深情地說：難怪兒歌里要說小小竹排──生：畫中游。
（師版書：畫中）
師：你們喜歡這美的像畫一樣的江南嗎？
生：喜歡。
師：那你們就讀出你們的喜愛之情吧。
生自由讀。
設(shè)計(jì)意圖：充公利用孩子形象思維豐富的特征，借助圖形理解難點(diǎn)。再現(xiàn)畫面使孩子眼前有美景，心中有畫面，心中有真情。
四、學(xué)習(xí)生字 執(zhí)導(dǎo)書寫
1、師：學(xué)完兒歌，你還記得里面的生字嗎？
以多種形式檢查學(xué)生記字情況。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生愛挑戰(zhàn)的特征，用語言激起他們的好勝心。
2、師：觀察田字格中的字有什么共同特征？
生：都有一個(gè)“口”字。
生：“口”的形狀不同。
師：對(duì)，你們觀察的很仔細(xì)。它們不只形狀不同，筆畫也不同。“日”的第二筆是橫折鉤，其它的是橫折。（版書這兩個(gè)筆畫）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題印象會(huì)更深刻。
師范寫，生描紅。
3、回歸整體 總結(jié)全文：
師：游完江南美景又學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在讓我們看著黑板回味一下那首兒歌，看黑板背一背。
師：今天我們到美麗的江南去游玩了一圈，你有什么收獲？
生：我知道了“魚米鄉(xiāng)”的意思。
生：我學(xué)會(huì)了很多生字。
生：我看到了江南的美景。
生：我知道了新疆是“瓜果鄉(xiāng)”。
……
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲，同時(shí)把課堂的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧和提煉。
五、回顧與反思
針對(duì)低段兒童通過形象認(rèn)識(shí)世界的規(guī)律，本課教學(xué)中，我采用兩種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，即運(yùn)用多媒體，以生活展現(xiàn)情境，把學(xué)生帶入大自然，把鮮明的情境展現(xiàn)在孩子眼前；以圖畫再現(xiàn)情境，把課文內(nèi)容形象化，使孩子樂于接受，易于理解。加強(qiáng)孩子的真實(shí)體驗(yàn)，引發(fā)孩子和書本和教師間的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美景，熱愛大自然，熱愛祖國(guó)語言文字的情感。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和偏旁的形狀認(rèn)識(shí)“木、艸、纟”3個(gè)偏旁，進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字“樹、苗、綠”， 借助拼音和多種識(shí)字方法隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫“橫折、橫折勾”，會(huì)區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個(gè)生字。
2、學(xué)生借助拼音，讀通課文；通過隨文識(shí)字，讀懂課文；
3、在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容，感受樹木密、綠油油等詞語表達(dá)出來的含義，理解“小小竹排畫中游”，了解祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情；在此基礎(chǔ)上達(dá)到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。
4、通過再創(chuàng)情境，介紹別的地方的景色，練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，會(huì)正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解 “魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子，知道江南是風(fēng)景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)過程：
一、以景入情，課件導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)很大，也很美，我們生活在我們國(guó)家的北方，今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥模利惖慕先タ匆豢矗纯茨抢锩啦幻溃驮蹅冞@里有什么不一樣。
2.出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書：江南。
3.請(qǐng)同學(xué)們說一說，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見不到的？
當(dāng)同學(xué)回答到水里的竹排時(shí)，板書：竹排，重點(diǎn)認(rèn)讀漢字“排”，簡(jiǎn)單了解竹排。
“排”要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫認(rèn)字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。 江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們?cè)谒匣顒?dòng)和運(yùn)輸。圖中游覽美景的是一個(gè)小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，可以說是“小竹排”。
根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單介紹江南的風(fēng)景，讓學(xué)生初步感受江南的美麗。
4、引入課題，這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》，一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌，咱們一起來學(xué)習(xí)一下。
板書：小小竹排畫中游
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、教師導(dǎo)語：小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！
2、要求學(xué)生在拼讀時(shí)先把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈起來，借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。
3、同桌合作，互相讀課文，重點(diǎn)比一比誰讀得字音準(zhǔn)。然后交流一下本課的生字哪些是原來認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的；哪些是今天新認(rèn)識(shí)的，有什么識(shí)字的好方法。
4、師：有了同學(xué)們識(shí)字的好辦法，我相信大家都能更準(zhǔn)確地記住這些生字。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們?cè)僖黄鹱x一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（設(shè)計(jì)意圖：課堂要以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拼音來認(rèn)識(shí)新字，同桌互相交流學(xué)習(xí)，比教師的講解、指導(dǎo)更有效。）
三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識(shí)字，讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)“ 小竹排， 順?biāo)鳎?/p>
導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫，小竹排，在哪里？它在向哪個(gè)方向前進(jìn)？仔細(xì)觀察水往哪個(gè)方向流？
引出小竹排是順著水流的方向前進(jìn)，所以說“ 小竹排， 順?biāo)鳎薄绊標(biāo)鳌敝疙樦鞯姆较蚋髁鲃?dòng)。板書重點(diǎn)觀察、分析認(rèn)識(shí)“流”，要求認(rèn)識(shí)的字，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，和水有關(guān)，沒有水就不能 “流”， 右邊的下半部分就好像是水在流動(dòng)。撐著竹排需要用力劃動(dòng)去自己想去的地方。課文為什么說沒說“小竹排，用力劃”而說“小竹排，順?biāo)鳌保俊绊標(biāo)鳌币搀w現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情，沒有目的，沒有方向，只是在順著水流，欣賞美景。
2、學(xué)習(xí)“鳥兒唱， 魚兒游。”
導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么？引出聽到小鳥的叫聲。
課文里說小鳥在干什么？重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字“唱”,理解為什么用唱。
“唱”，要求認(rèn)的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個(gè)日表音，合到一起讀昌。鳥兒不會(huì)唱歌，只會(huì)叫，有時(shí)我們說鳥兒叫喳喳，這里沒有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法，把鳥比作了人，像人一樣唱歌；另一方面，“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時(shí)候才會(huì)唱歌？心情好，很高興的時(shí)候，作者說鳥兒唱，唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情，鳥兒的叫聲在他聽來都是美妙的音樂！
導(dǎo)語：在水里看到什么？看到小魚在水里游出水面。
課文里怎么說描寫小魚的？隨文識(shí)字“游”。
“游”，要求會(huì)認(rèn)的生字，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子。本義指人或動(dòng)物在水中行動(dòng)，如 “游泳”，這一句中就是本義指魚兒在水中游泳。魚兒是在水里游來游去的，而圖中的魚兒躍出了水面，魚兒表情也能體現(xiàn)出魚兒的高興。
3、學(xué)習(xí)“兩岸樹木密，禾苗綠油油。”
導(dǎo)語：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說的？
先讓學(xué)生自己嘗試用簡(jiǎn)單的詞語描述景物，然后在對(duì)比課文，體會(huì)課文用詞的簡(jiǎn)練和形象。
水的兩邊就是岸上，可以用“兩岸”這個(gè)詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“兩”，要求認(rèn)的字，一個(gè)房子下面兩個(gè)人，這里指雙方，可以結(jié)合學(xué)過的“雨”辨別區(qū)分記憶；岸，要求認(rèn)的字，水邊的陸地，看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。
根據(jù)學(xué)生回答板書“樹”，邊寫邊分析，左中右結(jié)構(gòu)，木+又+寸，是木字旁，和木有關(guān)，木頭是砍樹做成的，結(jié)構(gòu)記憶。認(rèn)識(shí)木字旁，延伸木字旁的字還有什么？
學(xué)生會(huì)說樹很多，課文中的“密”就是指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛，說明了樹木長(zhǎng)得很茂盛。
介紹“禾苗”， 禾苗主要指谷物類種子的幼苗，農(nóng)耕時(shí)期，農(nóng)民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長(zhǎng)的幼苗，泛指為“禾苗”，圖中南方的禾苗和北方不同，南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長(zhǎng)習(xí)性喜高溫多雨的水稻。苗，要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)意字，艸+田，指田里生長(zhǎng)的形狀你象草的東西。認(rèn)識(shí)草字頭，和像草一樣的較小的植物有關(guān)，比如“花、草”等。
文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長(zhǎng)勢(shì)，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤(rùn)澤的樣子，長(zhǎng)得特比好。像“綠油油”這樣后兩個(gè)字一樣的三個(gè)字詞語就叫abb式詞語，延伸這樣的詞語你還知道什么？“綠”，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)絞絲旁，表示與線絲有關(guān)，板書“絲”對(duì)比講解。
4、 學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)，”
導(dǎo)語：同學(xué)們還記得這幅圖是哪個(gè)地方的美景嗎？回憶，認(rèn)識(shí)“江南”兩個(gè)字。
江，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，氵+工，大河的通稱，通常指長(zhǎng)江。南，要求認(rèn)的字，方位名，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南，一般指長(zhǎng)江下游以南。
導(dǎo)語：看圖想一想，在江南一帶什么東西比較多，引出“魚和禾苗”，介紹這里小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，成熟后就可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
5、學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游。”
導(dǎo)語：齊讀文章的最后一句，提問“畫”指什么?哪里像畫一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？
小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？一個(gè)小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順流而下，有鳥兒歡快的歌唱，有魚兒快樂的舞蹈，看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風(fēng)光。
四、整體梳理，指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感，嘗試背誦。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，課文咱們已經(jīng)讀懂了，現(xiàn)在咱們來一起根據(jù)老師的問題回憶一下。
出示江南美景圖，然后逐句出示課件，課文內(nèi)容關(guān) 鍵 字、詞填空。
小小竹排畫中游
小（ 竹排 ），順（水流），
鳥兒（ 唱 ），魚兒（ 游 ）。
兩岸（樹木）（ 密），禾苗（綠油油）。
江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。
2、逐句填空時(shí)引導(dǎo)鞏固課文，在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)對(duì)江南美景的贊美之情，熟讀成誦。
導(dǎo)語：如果是你坐在竹排上面，會(huì)聽到什么？看到什么？看到這些美景會(huì)說些什么？你的心情怎么樣？
小（ 竹排 ），順（水流），鳥兒（ 唱 ），魚兒（ 游 ）。讀得輕快些，讀出喜悅、歡快的心情。
江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。讀得緩慢些，讀出贊美之情，
3、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感悟朗讀，根據(jù)提示嘗試背誦，
五、指導(dǎo)書寫，鞏固筆畫和字形。
1、出示要寫的三個(gè)字，一起來拼一拼，讀一讀。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
注意到都有“口”，但形狀又不太一樣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)新筆畫橫折和橫折勾
指導(dǎo)書寫新筆畫，先書空，再寫。
橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是稍微向左斜的。
橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是直的，然后有小勾。
3、引導(dǎo)找三個(gè)字的不同：這三個(gè)字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？
“口”中間加一橫變成“日”； “口”中間加一豎變成“中”；
4、逐個(gè)字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生描述占格位置及筆順，教師示范書寫，然后學(xué)生書空，讀筆畫名稱，最后在書上先描后寫，邊寫邊讀。
5、教師巡視，對(duì)書寫規(guī)范的同學(xué)提出表揚(yáng)。
（設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)字雖然比較簡(jiǎn)單，但是寫漂亮，寫規(guī)范較難，還有認(rèn)識(shí)新筆畫。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在書寫的規(guī)范和美觀上。）
六、再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。
1、導(dǎo)語：江南魚米鄉(xiāng)很美，咱們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)同學(xué)們說一說咱們的家鄉(xiāng)有什么，是什么樣子的，你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么？
2、學(xué)生分組說話，然后請(qǐng)代表匯報(bào)，鍛煉說話能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
備注：本節(jié)課是整篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)際教學(xué)分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，一到三環(huán)節(jié)第一課時(shí)，四到六環(huán)節(jié)第二課時(shí)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教案 篇17
【教學(xué)片段】
師：江南很美麗，竹排也很漂亮。有一位詩人游了江南以后寫下了這樣一首詩。（出示課題──小小竹排/畫中游）誰來讀一讀？
（生讀課題）
師：他讀得很正確，就像他這樣，讀讀整首詩。
（生自由讀整首詩）
師：誰想來讀給大家聽一聽？
（生大膽地朗讀全文）
師：能幫他提些小意見嗎？
（隨機(jī)正音）
生1：綠油油（yóu yóu）應(yīng)該讀成綠油油（yōu yōu）。
生2：竹排的“竹”應(yīng)該是翹舌音。
生3：順?biāo)鞯摹绊槨彼x成平舌音了。
生4：他讀得太快了。
師：是呀，我聽到標(biāo)點(diǎn)寶寶也在跟你們提意見了。逗號(hào)寶寶說──你看到我怎么不停一停？句號(hào)寶寶說──你們看到我怎么也不停一停？沒有標(biāo)點(diǎn)的地方你看老師標(biāo)上了什么？（出示全文）小竹排，畫中游，鳥兒唱，魚兒游。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。江南/魚米鄉(xiāng)，小小竹排/畫中游。
（生自主地輕聲說）
師：你們能看清標(biāo)點(diǎn)和記號(hào)讀一讀嗎？
（生自由讀）
師：請(qǐng)一位小朋友站起來讀一讀。
（根據(jù)逗號(hào)、句號(hào)和自然停頓的提示，生正確地朗讀全詩）
師：你會(huì)停頓了，讀得也很正確。現(xiàn)在，你們能拍手讀一讀，讀出他們的節(jié)奏嗎？
（生自由地拍手讀書）
師：誰來試一試？
（生一句兩拍，讀出了節(jié)奏）
師：你讀得很好，節(jié)奏也打得好。誰還能讀出不同的節(jié)奏？
（生一字一拍地讀）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜歡的節(jié)奏拍著手讀一讀。
（生學(xué)生拍手齊讀）
師：喜歡江南嗎？我們就生活在江南。讓我們?nèi)タ匆豢疵利惖慕稀?/p>
（邊說邊點(diǎn)擊課件，播放有關(guān)江南的風(fēng)景圖片，老師作簡(jiǎn)單的介紹）
作為江南人，我們更應(yīng)該讀出快樂。
（生自由讀──同桌互讀）
師：選擇你喜歡的句子讀給大家聽一聽。
生：鳥兒唱，魚兒游。
師：“唱”和“游”讀得很響，很有味道。誰知道鳥兒是怎么唱的呢？
（生模仿布谷鳥叫：布谷──布谷──）
師：還有其他的鳥嗎？
生：模仿燕子叫：“嘰嘰嘰”、“嘰嘰嘰”
師：讓我們一起來開個(gè)鳥兒演唱會(huì)。
（生模仿自己喜歡的鳥叫聲開心地叫）
師：我從你們的表情和叫聲中感覺到鳥兒們很開心。不僅鳥兒開心魚兒也很開心。（隨機(jī)點(diǎn)擊魚兒群游圖）雨兒們?cè)诟墒裁矗?/p>
生1：魚兒們?cè)诒荣惻懿健?/p>
生2：魚兒們要去給朋友們過生日。
生3：魚兒們?cè)趽寲|西吃。
生4：魚兒們?cè)谔琛?/p>
師：誰再來讀一讀這句話？
生：鳥兒唱，魚兒游。
師：我從你們的表情和聲音中感受到了鳥兒和魚兒的快樂。
……
師：我們一句句讀好了，相信大家一定能讀好全文。
（生有感情地朗讀全文）
師：江南美得就像一幅畫，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。
……
【聽課賞析】
這是乾潭中心小學(xué)吳小燕老師《小小竹排畫中游》課中的一個(gè)片段。
《課標(biāo)》第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中有這樣的要求：
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
5、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
細(xì)細(xì)閱讀這些目標(biāo)，再來欣賞吳老師的課，我們可以感覺到，她不但對(duì)這些目標(biāo)的描述了然于胸，而且已經(jīng)完全將這些目標(biāo)落實(shí)在她的教學(xué)中了。課一開始，她就讓孩子們借助拼音把每一個(gè)字讀正確，翹舌音、后鼻音，還有“綠油油”的變調(diào)，她是一個(gè)也不放過。在讀正確的基礎(chǔ)上，她又引導(dǎo)孩子們看清標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)和句號(hào)的停頓時(shí)間，這還不夠，她還引導(dǎo)孩子注意朗讀中的自然停頓。接著她讓孩子們拍手讀，讀出節(jié)奏。這樣讀著讀著，孩子們把課文讀流利了。在孩子們對(duì)江南有了整體的感知后，老師又借助讀物中的圖畫和媒體上的畫面，讓孩子們進(jìn)一步感受江南的美麗，再快樂地讀一讀。最后又結(jié)合生活實(shí)際引發(fā)孩子們的想象，比如：小鳥會(huì)怎么叫？小魚會(huì)游向哪兒呢？開個(gè)鳥兒歌唱會(huì)等。在學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)之后再讓孩子們用表情和聲音有感情地讀好每一句話，最后美美地讀好整篇課文。
整堂課，孩子們就在老師的一攙，一扶，又抱又放的關(guān)注中感受著語言的優(yōu)美，享受著閱讀的樂趣。我在想，如果我們每個(gè)一年級(jí)的老師都能像吳老師一樣小心翼翼地領(lǐng)著孩子在閱讀中徜徉，我們的孩子以后怎能不會(huì)閱讀，不喜歡閱讀呢？
一年級(jí)的孩子，看似能走，能跑，也能跳。可是，他們常常因?yàn)樽叩貌恍⌒模艿锰保貌粎f(xié)調(diào)而摔交。他們還小，他們?nèi)匀恍枰职帧寢専崆榈年P(guān)注和即時(shí)的攙扶。語文學(xué)習(xí)何嘗不是這樣？
乾潭鎮(zhèn)小一（6）班的孩子，他們好幸福！因?yàn)樗麄儞碛幸晃慌﹃P(guān)注著他們，在他們走得不小心的時(shí)候給予提醒，在他們跑得太急的時(shí)候給予攙扶，在他們因?yàn)樘锰呦虏粊淼臅r(shí)候給予擁抱的老師媽媽──吳小燕。
領(lǐng)著孩子們慢慢行，感覺真好！