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《小壁虎借尾巴》第二課時教學設計之二

《小壁虎借尾巴》第二課時教學設計之二


石 榴


教學目標 :
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、理解課文內容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。
課前準備:4種動物的圖片,幻燈片;小黑板。
教學過程 :

一、復習
1、開火車讀字詞
2、擴詞:虎借難
3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷,它想去--借尾巴。
二、讀講第三、四、五段。
過渡:小壁虎向誰去借尾巴,它借到了嗎?
范讀,分組讀。
小壁虎向誰去借尾巴?用上"和"回答。
板:小魚、老黃牛、燕子圖
(一)小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?
1、第一步:
(1)指名讀第3段,有幾句話?分句讀。
(2)出示:爬呀爬,齊讀。
指讀第一句。評:讀得好,使人聽起來小壁虎爬得那么慢,那么艱難,我有一個問題,小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借,反而這么慢,這不矛盾了嗎?
師述小壁虎尾巴的功能。
導讀第一句。
(3)小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?
比較句子:
A、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
B、小魚,你把尾巴借給我。
哪種說法好?
小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導讀這句話。
2、第二步:小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板:搖撥水
3、第三步:看燈片
(1)小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?
(2)小魚搖著尾巴,可以一會兒怎樣游,一會兒怎樣游?(做手勢)
小魚()著尾巴,在()()游來游去。導讀這句話。
(3)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒借到。
(4)小魚怎么回答小壁虎的?
比較句子:A、不行啊,我要用尾巴撥水呢。
B、不行,我要用尾巴撥水。
導讀。
4、第四步:導讀第三段,練習分角色朗讀。
(二)第3、4、5三個自然段中許多內容一樣,因此讀的主氣完全一樣。
第一步:指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?
第二步:圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。
板:甩趕蠅子擺掌握方向
第三步:看燈片
(1)老黃牛怎么在樹下吃草?
老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?
(2)燕子怎么在空中飛來飛去?
燕子()著尾巴在()()飛來飛去。
燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?
5、根據上面的內容填空:
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒借到。
6、指導分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段。
1、指讀6、7段,思考:
(1)小壁虎開始為什么難過?
(2)后來怎么又高興起來呢?
2、讀后交流。
3、導讀。
四、分角色朗讀課文。齊讀課文。

板書設計 :
斷 小魚圖 搖 撥水
26 小壁虎借尾巴 老黃牛圖 甩 趕蠅子
長 燕子圖 擺 掌握方向

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