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4《登鸛雀樓》教學設計之七

4《登鸛雀樓》教學設計之七

第一課時
教學內容:理解課文。
教學目標 :1、能正確、流利地朗讀課文。
2、初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。
教學重點:理解詩意。
教學準備:投影片。
教學過程 :

一、導入  新課。
1、小朋友們已經學過了不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。
2、板書課題。
指名拼讀"登",要求讀后后鼻音。教學登字頭,指名拼讀"鸛"。
3、解題。
登,是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒,樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱這座樓叫"鸛雀樓"。
登鸛雀樓,就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,就寫下了這首詩。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內容,學生借助拼音讀通課文。
2、范讀。
三、理解詩句。
學習一、二行。
1、指名讀,理解意思。
2、出示課文圖,設置情境:一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么?(太陽、青山、黃河)這輪傍晚的太陽就要落下去了,它會怎樣落下去呢?課文中哪個次是"靠著"的意思。(依)
引導學生理解"盡",再演示太陽落山的情景,幫助學生理解。
指名說詩句的意思。
傍晚,一輪太陽挨著群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。
3、看圖想象,有感情地朗讀。
學習三、四行
1、詩人登上鸛雀樓,看到這一雄偉壯觀的景象,他會想些什么呢?
2、指名讀三四行。
3、理解:欲:想要。窮:窮盡。千里目:就是看到了更遠的地方。更:再。
4、指名說詩句的意思。
想要看到更遠的地方,必須登上高一層樓。
練說全詩的意思。
四、總結課文。
1、齊讀課文。
2、討論:詩人登高觀景時的心情、神情、動作,會是什么樣子,他可能講些什么?這首詩表達了作者什么樣的思想感情,學了這篇課文,你懂得了什么?
五、作業 。
朗讀課文,背誦課文。

第二課時

教學內容:指導生字書寫。
教學目標 :學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
教學難點 :生字書寫。
教學準備:投影片。
教學過程 :

一、復習。
1、出示生字:登,指名分析字形,說說偏旁名稱。
2、指名背誦課文。
二、教學生字詞。
1、出示生字,指名讀。
2、引導用生字組詞。
樓(樓層高樓樓房鐘樓)
依(依靠依依依山傍水)
盡(盡頭用盡盡力窮盡)
入(進入入門出入)
窮(窮盡貧窮窮苦)
3、教學字形。
指名分析字形,說說記憶方法。
講解"欲、登、樓"的筆順。
4、指導書寫。
5、學生描紅。
三、課堂練習。
1、讀一讀,抄寫。
山白日千里目
海黃河一層樓
2、根據詩意說出詩句。
滔滔的黃河水向大海流去。()
傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。()
要想看到很遠很遠的地方。()
再登上一層樓。()

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