小小的船 - 北師大版
教學(xué)設(shè)計(jì)示例一
《小小的船》
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，挑選其中的幾個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。
出示課件：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎——月亮。
師：你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣？
學(xué)生自由回答。
點(diǎn)評(píng)：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
（教師出示有關(guān)月亮的照片。）
師：多么神奇的月亮！我國(guó)古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)。想不想聽(tīng)聽(tīng)？
教師配樂(lè)講《嫦娥奔月》的故事。
遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來(lái)，飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開(kāi)后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
點(diǎn)評(píng)：一個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ)，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個(gè)美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。
二、初讀課文
1.教師范讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫(huà)呀！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。
教師配樂(lè)范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好，對(duì)么？那么，你想給自己提出什么要求？
學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。
點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字音讀準(zhǔn)。
指名讀。評(píng)讀。
三、細(xì)讀課文
1. 課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
（老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到 “彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？
學(xué)生自由回答。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
對(duì)比體會(huì)：
彎的月小的船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫(xiě)出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛(ài)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。
自由讀。指名讀。集體讀。
2. 課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。
學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。
師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
3.有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評(píng)讀。
課中操：
隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。
四、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？
隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。
2.鞏固生字。
出示課件：生字
師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。
點(diǎn)評(píng)：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性；既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。
五、學(xué)寫(xiě)生字
課件出示要寫(xiě)的生字。
師：你有什么想提醒大家注意么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師指導(dǎo)寫(xiě)生字。
六、課后延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)出示課件：
1.有關(guān)的詩(shī)詞。
2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。
師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。
點(diǎn)評(píng)：這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料，推薦“月亮網(wǎng)站”，倡導(dǎo)收集古詩(shī)詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例二
《小小的船》
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡 、實(shí)物投影 、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？
生：丁丁來(lái)了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書(shū)：小小的船
師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2. 自己練著讀一讀。
3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4.討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著畫(huà)一畫(huà)。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）
師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）
重點(diǎn)：“只”的讀音
課件：
（1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語(yǔ)
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng)：滿(mǎn)天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
課件：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”
1.觀察。
2.看課件，糾正筆順。
3.再看課件，書(shū)空，找關(guān)鍵筆畫(huà)。
4.自己動(dòng)筆寫(xiě)。
5.實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練，能背更好。
配樂(lè)背誦。
七、課外延伸
師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
（投影）
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的 尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
探究活動(dòng)
《小小的船》
1、放《小小的船》錄音磁帶，學(xué)生邊唱，邊跳。
2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。
3、討論題：
1）天上的星星數(shù)得清嗎？
2）星星為什么會(huì)眨眼睛？
3）星星為什么有的暗有的亮？
4）冬夜的星星為何少？
5）星座的形狀會(huì)改變嗎？
6）天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座？你知道的星座有哪些？