第一冊第二單元 漢語拼音9
教案示例
教學重點：
1、學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、學會整體認讀音節“yi、wu、yu”。
3、學習“y、w”和單韻母拼成的音節。
教學難點：
能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。
第一課時
教學過程：
一、復習：
1、把學過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調的單韻母。
二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節“yi、wu、yu”
1、出示聲母“y、w”的圖。
2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節“yi、wu、yu”。
3、分小組學習，同學之間互相幫助。
4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強調“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節，要讀得稍長響些，應整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認讀音節，教師及時糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節
1、先出示電腦課件：沒有音節、沒有動物的圖。（26頁中間圖）
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）
3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。
4、最后電腦出示音節。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發揮學生學習的主動性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母“y、w”
1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、請同學說一說應該怎樣寫
3、教師范寫
（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。
4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法。
5、在實物投影上展示學生作業 ，進行評改。
五、小結
從開學到目前為止，聲母教學我們已經學完了，大家學得非常好！要繼續努力呀！
附：板書
9
第二課時
教學過程：
一、區別“y i yi 、 w u wu ”和“{ yu”。
1、出示卡片：“y 、I、yi”；“w 、u、wu”；“{”
2、自己出聲讀一讀。
3、問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規則嗎？說說小兒歌：“小{小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。”
4、出示“y” 和“{”組成的音節“yu”。問：你發現了什么？
5、說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 {{{。”
6、看圖讀音節“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。
7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節（只限本課的）進行分類，讓學生親自進行電腦操作，使學生能在快樂中學習。
三、認讀23個聲母。
1、出示23個聲母，可以讓學生自己照著讀一讀。
2、同桌互讀互背。
3、讓學生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。
四、學說兒歌
（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀，讀不準的音節做上記號。
（3）指名拼讀學過的音節，提出讀不準的音節。
（4）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。
五、小結：
從開學到現在我們已經學習了6個單韻母，23個聲母，同學們不僅掌握了這些字母的音形，而且學會了學習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學習復韻母，我想你們一定學得更棒。
附：板書