山村 - 北師大版

教案示例

教學目標 ：

1.了解古詩，背誦課文。

2.在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。

3.學寫生字。

教學重點、難點：

1.隨文識字。

2.學寫生字。

教學過程 ：

一、課前活動

你會背哪些詩，給大家展示一下。

二、導入  新課

1.同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎？

板書：山村       

2.誰認識，讀一讀。

三、新授

1.打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2.有的同學已經都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？（讓學生總結，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字）

3.誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（學生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

（及時引導學生自評，既達到了鞏固的目的，又使學生樹立起責任的意識。）自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）

4.這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想畫一畫。（準備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意。
 

5.美嗎？現在你想怎么讀？（引導生盡量讀出自己的感受）

6.現在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）

四、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！

1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。

2.這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

請你拿出鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。

3.看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4.請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）

（師生間平等的交流，學生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）

5.小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！

6.小“二”跑過來了。快看。（師在田格里書寫）

你來寫一寫。師指導，找一些有代表性的問題的作業 。（在實物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。 （學生評）

小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7.用同樣的方式寫“三”“十”

8.哪個認真的孩子發現了我們在寫的時候是按什么順序寫的？

引導孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

9.現在利用我們會寫的字去干活了。

請你打開書第14頁，數一數，填一填。（同桌對一對）

圖中有：  條船       兩 只貓

個水桶         條小魚。

五、小結

孩子們你們這節課都有什么收獲啊？

（孩子們可以各抒己見，學會一首詩、會寫了幾個字等都可以）

（評價的適時適度，使學生享受到了收獲的快樂。）

六、作業 

你可以把我們今天學的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數字，好嗎？

教案點評：

《山村》是一首古詩，意思非常淺顯，而且不求領會意境。可以通過聽讀識字、隨文識字來認讀生字。重點應放在詩中認字和指導書寫上。考慮到這一課是學生正式學寫生字、動筆寫的開始，所以不要著急，應為學生的開筆打好堅實的基礎。應帶領學生去感悟寫字的筆順、用筆的感覺。由于前邊已經帶領學生認識了田字格及一些基本筆畫，為寫做好了鋪墊。所以這節課應根據學生的特點，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業 ，保留充分的時間在課上指導。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學習。