鋤禾 - 北師大版
教案示例
教學目標 ：
1.認識10個生字，指導書寫2個生字，能寫得正確、勻稱。
2.能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。
教學重點、難點：
1.認讀10個生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。
2.課文內(nèi)容與學生生活距離較遠，不容易體會到農(nóng)民種糧食的辛苦。
教學過程 ：
一、引入：
昨天，老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯情況作了調查，投影出示統(tǒng)計表，看到這些數(shù)字,你想說些什么?
吃飯人數(shù) | 全部吃完 | 剩下一部分 | 剩下很多 |
22人 | 1 人 | 13人 | 8人 |
在回答這個問題時，有的同學說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應該浪費糧食。”也有的同學來自農(nóng)村，可以結合自已家的實際情況談一談。如果有的同學說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。
小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？
二、學習生字
（一）初讀課文，感知詩意。
1.聽錄音
小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學會的？”提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。
2.過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。
（二）認讀生字
1.下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認識的生字。
2.引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師、也可以查字典。）
3.小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。）
4.學習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。
（點評：教師幾次強調學生指讀，其目的就是讓學生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。）
5.匯報學習情況：
（1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強調讀詩，在讀中認識生字。）
（2）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進行詞語搶答，如果你認識就站起來大聲說出來：
日當午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦
當讀到以下的詞語時，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關系，后面還要深入理解詩意，“日當午 鋤禾 盤中餐”是什么意思？
（3）猜詞游戲：一個同學背對黑板，另一個同學任意指一個詞請他猜，其他同學不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學生認字，理解詞意。
（4）在詞語中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？抽讀生字卡片，當讀到“禾、午”時進行擴詞。
（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）
（點評：在識字中關注學生的認知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學句、學詞，然后學字，最后回到文中。）
三、再讀課文，理解詩意
（一）小組合作，理解詩意
1.讀課文，提出問題
過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學們學得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。
（學生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）
2.合作討論，解決問題
如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進行適當?shù)攸c播。
（點評：發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓小組成員相互補充，注意培養(yǎng)學生認真傾聽別人的講話的習慣。）
（二）匯報學習成果
1.哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?P> 2.下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學生對課文的理解。）
3.看圖談感受，讓學生把這種感受讀出來。學生評讀，教師適時范讀。
4.誰還愿意讀？愿意讀的同學都起立，一起讀一讀。
5.能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。
四、鞏固練習，指導書寫
（一）撿稻穗游戲，復習生字
錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。
秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）
（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）
教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？
（這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生發(fā)散，讓學生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進行口語訓練，幫助學生積累語言。）
（二）指導寫字
從生字中找出你認為難寫的字，我們一起來學習。（學生認為難寫的字可能是“知、當”）
1.用電腦課件演示字的筆順，學生認真觀察，然后書空。
2.教師在田字格中書寫學生認為難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。
3.學生練習寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。
五、總結全文
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
六、作業(yè)
收集有關農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。