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上海版二年級(jí)下冊(cè)音樂第五課教案

上海版二年級(jí)下冊(cè)音樂第五課教案

學(xué)生在對(duì)唱的過程中既是理解歌曲情緒的過程,又是潛移默化背唱歌詞的環(huán)節(jié)。

學(xué)生的默契配合及合作學(xué)習(xí),既能培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)反思】本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我的小寶寶》及鞏固音樂知識(shí)do、re在五線譜上的位置,并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律,為編創(chuàng)咪咪搖籃曲而作鋪墊。學(xué)習(xí)do、re在五線譜上的位置并在歌曲中鞏固音樂知識(shí),使學(xué)生對(duì)前一階段的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)得到了及時(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的視譜讀譜習(xí)慣,打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)中,學(xué)生在聽音樂進(jìn)教室時(shí)創(chuàng)設(shè)的意境中,進(jìn)入狀態(tài),體會(huì)感受并表現(xiàn)搖籃曲搖曳的感覺和安溢的意境。歌曲教學(xué)中進(jìn)行角色扮演,并鞏固歌詞,對(duì)唱的環(huán)節(jié)能讓學(xué)生身臨其景的表達(dá)對(duì)小寶寶的愛,哄小寶寶甜蜜入睡,在音樂實(shí)踐中深刻體會(huì)搖籃曲帶來(lái)的藝術(shù)魅力。值得注意的是學(xué)生在創(chuàng)編活動(dòng)中不容易控制情緒,不利于表現(xiàn)搖籃曲安逸的意境,教師要做到及時(shí)的指正和適時(shí)的指導(dǎo),例如加入關(guān)燈、拉上窗簾、輕聲講話等特定的情景創(chuàng)設(shè)方法,效果會(huì)更好。

課  題第五課  玩——小猴造樓 圓圈、方塊和三角

課  型教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)知指導(dǎo)學(xué)生在游戲式的兒歌《小猴造樓》中,初步感知下加一線唱“do”,下加一間唱“re”,為以后學(xué)習(xí)五線譜做好準(zhǔn)備。技能在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)合作表演的能力情感通過玩玩日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形狀的興趣以及伙伴間合作表演的能力。教學(xué)重點(diǎn)1. 初步感知“do”和“re”的位置,并唱準(zhǔn)唱名。2.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)合作表演的能力。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教 學(xué) 環(huán) 節(jié)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)二、展示交流三、音樂活動(dòng)聽著舒伯特的《搖籃曲》律動(dòng)進(jìn)教室音樂活動(dòng)《小猴造樓》1. 認(rèn)識(shí)“do”和“re”兩塊磚的位置2. 看圖學(xué)唱唱名3. 配上兒歌反復(fù)練習(xí),要求音要準(zhǔn)4. 填一填、唱一唱聽著舒伯特的《搖籃曲》律動(dòng)進(jìn)教室展示交流認(rèn)識(shí)“do”和“re”兩塊磚的位置看圖學(xué)唱唱名配上兒歌反復(fù)練習(xí),要求音要準(zhǔn)填一填、唱一唱抓住學(xué)生對(duì)音樂游戲《小猴造樓》的興趣,引導(dǎo)他們通過觀察,感知下加一線上的磚唱“do”,下加一間上的磚唱“re”,為以后學(xué)習(xí)五線譜做好準(zhǔn)備。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

四、日本兒童游戲五、拓展日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》(一) 學(xué)唱游戲歌曲《圓圈、方塊和三角》1. 跟著歌曲旋律走一走2. 拍拍歌曲節(jié)奏譜視唱唱名譜按節(jié)奏讀讀兒歌學(xué)唱歌曲(二)玩玩游戲《圓圈、方塊和三角》1.觀察圖形,要求:了解圓圈、方塊和三角,這三種不同圖形的搭建方法。2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐要求:搭建出圓圈、方塊和三角這三種不同圖形。3.游戲《圓圈、方塊和三角》要求:在音樂伴奏下, 邊唱邊搭圖形,并及時(shí)變換隊(duì)形來(lái)游戲。1. 說說還可以搭建哪些圖形?2. 為圖形編編歌詞3. 分組進(jìn)行實(shí)踐4. 邊唱邊搭建新創(chuàng)編的圖形學(xué)唱游戲歌曲《圓圈、方塊和三角》跟著歌曲旋律走一走拍拍歌曲節(jié)奏譜視唱唱名譜按節(jié)奏讀讀兒歌學(xué)唱歌曲觀察圖形學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐游戲《圓圈、方塊和三角》還可以搭建哪些圖形?為圖形編編歌詞分組進(jìn)行實(shí)踐邊唱邊搭建新創(chuàng)編的圖形游戲可以分為三人一組為三角形,四人一組為方形,五人一組為圓形,讓學(xué)生自由組合后搭建各種圖形。同時(shí)結(jié)合順時(shí)針轉(zhuǎn)或向里縮小、外放大圓圈、方塊和三角等形式來(lái)進(jìn)行游戲。通過拓展進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形游戲的興趣,發(fā)揮其創(chuàng)造能力,在集體音樂實(shí)踐中不斷地增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),加強(qiáng)合作表演的能力。【教學(xué)反思】本節(jié)課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,從興趣出發(fā),通過各種生動(dòng)有趣的音樂游戲活動(dòng),使學(xué)生在親身參與的過程中,掌握了音樂基本知識(shí),增強(qiáng)了合作意識(shí),培養(yǎng)了同學(xué)之間相互協(xié)作表演的能力,為學(xué)生終身愛好音樂奠定了基礎(chǔ)。值得注意的是,在指導(dǎo)學(xué)生玩日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》時(shí),一定要先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形,并明確要求,然后再留給學(xué)生足夠的分組實(shí)踐的空間與時(shí)間。千萬(wàn)不能走過場(chǎng)或要求不明確,那樣學(xué)生的合作表演能力就不可能得到很好的提高,這個(gè)游戲就失去了其本身的意義。最后的拓展環(huán)節(jié)非常富有挑戰(zhàn)性,學(xué)生一開始會(huì)很興奮,但在為圖形編編歌詞時(shí),學(xué)生很可能會(huì)在語(yǔ)句的組織上出現(xiàn)困難。此時(shí),老師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)給予巧妙的點(diǎn)撥,并注意保護(hù)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂創(chuàng)作的積極性。

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