上海版二年級下冊音樂第五課教案
課 題第五課 創——《咪咪搖籃曲》
課 型教 學 目 標認知嘗試用do、re、mi；do、mi、sol等唱名創作符合搖籃曲特點的短小的樂句。技能根據自己創編的搖籃曲，進行情景創設、角色扮演，培養學生合作表演能力。情感通過歌表演《我的小寶寶》，以及游戲創作活動，讓學生再次感受“搖籃曲”的平穩、優美、抒情的音樂形象，同時體會自己對洋娃娃、小動物以及小伙伴的愛教學重點掌握搖籃曲的特點，創編短小的符合搖籃曲特點的樂句，并根據改編了歌詞的歌曲，創設情景并分角色表演。教學難點課前準備教 學 環 節
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織教學二、游戲活動聽音樂進教室 隨著《搖啊搖，搖到外婆橋》進教室，分角色，擺造型1.律動：采花2.編編節奏：（用附點二分音符、二分音符、四分音符來編編節奏）3.編曲活動：（1）do、re、mi （2）do、mi、sol隨著《搖啊搖，搖到外婆橋》進教室，分角色，擺造型律動：采花用附點二分音符、二分音符、四分音符來編編節奏編曲活動：（1）do、re、mi （2）do、mi、sol船歌的搖曳感與搖籃曲有異曲同工之處，通過此環節，潛移默化地使學生將以前學過的音樂知識與搖籃曲的音樂特點作比較，為創作樂句作好鋪墊。 游戲是學生樂于參與的活動，在游戲中學習音樂知識，既能得到快樂，又能得到綜合能力的鍛煉。 教 學 環 節學生活動
三、歌曲表演四、拓展1.齊唱歌曲《我的小寶寶》2.指導學生用寧靜、甜美的聲音演唱3.歌表演4.結合多彩的搖籃按小組組合表演說明： 學生根據自己所帶的玩具進行歌詞創作，是簡單而淺顯的，但他會在表演時注入真情實感的，為情景創設打好基礎。
5.根據所帶的玩具，邊扮演角色，邊嘗試創作歌詞6.小組表演，展示，評價7.情景創設，布置環境，聽舒伯特的《搖籃曲》，學生律動，按照小組擺多種多樣的搖籃造型1.你還知道哪些搖籃曲（曾經學過的）2.各類樂曲片段賞析，分藍組、紅組用不同的動作來表示說明： 將學生的多種感官結合起來，體驗搖籃曲、圓舞曲、進行曲、迪斯科的不同與相似，加深對搖籃曲的理解。
3.用不同的曲線來表示齊唱歌曲用寧靜、甜美的聲音演唱歌表演結合多彩的搖籃按小組組合表演說明： 學生根據自己所帶的玩具進行歌詞創作，是簡單而淺顯的，但他會在表演時注入真情實感的，為情景創設打好基礎。
根據所帶的玩具，邊扮演角色，邊嘗試創作歌詞小組表演，展示，評價聽舒伯特的《搖籃曲》，學生律動，按照小組擺多種多樣的搖籃造型你還知道哪些搖籃曲各類樂曲片段賞析，分藍組、紅組用不同的動作來表示說明： 將學生的多種感官結合起來，體驗搖籃曲、圓舞曲、進行曲、迪斯科的不同與相似，加深對搖籃曲的理解。
用不同的曲線來表示學生根據自己所帶的玩具進行歌詞創作，是簡單而淺顯的，但他會在表演時注入真情實感的，為情景創設打好基礎。 在學生自己布置的適合搖籃曲的環境中，身臨其境的感受搖籃曲。通過教師的角色創設，引導學生進行環境的布置，既鍛煉了學生與他人合作的綜合表演能力，又加固了搖籃曲在學生心中的感受。 將學生的多種感官結合起來，體驗搖籃曲、圓舞曲、進行曲、迪斯科的不同與相似，加深對搖籃曲的理解。教 學 環 節