上海版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第八課教案

課  題第八課  唱——只怕不抵抗

課  型教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)知通過(guò)欣賞感受、看圖學(xué)表演等活動(dòng)熟悉歌曲旋律，唱好這首歌。技能能用熱情飽滿的情緒和堅(jiān)實(shí)而有彈性的聲音唱好歌曲《只怕不抵抗》。情感感受歌曲《只怕不抵抗》所表現(xiàn)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)員們朝氣蓬勃、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的戰(zhàn)斗精神，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)1.歌曲學(xué)唱2.能準(zhǔn)確區(qū)別和唱準(zhǔn)“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”在歌曲中兩次出現(xiàn)旋律、節(jié)奏的不同。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教 學(xué) 環(huán) 節(jié)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入二、初聽(tīng)歌曲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入隨著《隊(duì)歌》復(fù)習(xí)上一課時(shí)的“英雄塑像”，通過(guò)回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期涌現(xiàn)出的英雄人物的故事，導(dǎo)入新課內(nèi)容，談?wù)効谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，兒童是如何開(kāi)展對(duì)敵斗爭(zhēng)的。初聽(tīng)歌曲，感受情緒通過(guò)聽(tīng)錄音、教師范唱和討論， 復(fù)習(xí)《隊(duì)歌》談?wù)効谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，兒童是如何開(kāi)展對(duì)敵斗爭(zhēng)的聽(tīng)錄音、教師范唱，討論告訴學(xué)生，為了國(guó)家的存亡，愛(ài)國(guó)人士紛紛團(tuán)結(jié)起來(lái)，工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課，有的人身赴戰(zhàn)斗前線，而有的愛(ài)過(guò)人士則拿起筆，用文字和音樂(lè)作為戰(zhàn)斗的武器進(jìn)行斗爭(zhēng)。從歌曲的作曲家入手，通過(guò)回顧冼星海的音樂(lè)創(chuàng)作，向?qū)W生介紹他在抗戰(zhàn)期間為鼓勵(lì)小朋友起來(lái)斗爭(zhēng)而創(chuàng)作的《只怕不抵抗》。讓學(xué)生感受歌曲表現(xiàn)的，兒童團(tuán)員們不怕敵人、與侵略者和漢奸勇敢對(duì)抗，展開(kāi)堅(jiān)決斗爭(zhēng)的高漲情緒，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和積極的表演欲望。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

三、看圖學(xué)表演看圖學(xué)表演1.請(qǐng)學(xué)生看圖，結(jié)合圖片，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)分解動(dòng)作。2.隨著歌曲，按歌詞變化將分解動(dòng)作連起來(lái)做一做，演一演。歌曲前兩句節(jié)奏規(guī)整，朗朗上口，可以采用前半句邊踏步邊“吹喇叭”，后半句定格造型。“手拿小刀槍?zhuān)瑳_鋒到戰(zhàn)場(chǎng)”，重音落在“鋒”字上，和重音相配合，要使動(dòng)作的定格也落在重音字上。反復(fù)的部分可以用同樣的動(dòng)作表現(xiàn)。而兩句“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”旋律、節(jié)奏都不一樣，第一句的重音在“怕”，可采用和前面一樣的動(dòng)作定格在重音上的方法處理。第二次“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”重音在“只”上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)這一句，動(dòng)作定格在重音“只”上，重復(fù)的一句“只怕不抵抗”可以用加強(qiáng)動(dòng)作力度或換個(gè)動(dòng)作的辦法來(lái)強(qiáng)調(diào)。看圖，結(jié)合圖片，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)分解動(dòng)作。做一做，演一演這一環(huán)教師要運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)，不要讓表演流于表面，同時(shí)可以利用這首歌曲中兩句容易混淆節(jié)奏、旋律的歌詞特點(diǎn)，與表演相結(jié)合進(jìn)行突破難點(diǎn)，使學(xué)生在感受歌曲的過(guò)程中逐步熟悉旋律，自然地感受到兩句歌詞的不同，為學(xué)唱歌曲打好基礎(chǔ)。另外，看圖學(xué)表演不是照搬圖片，圖片只是個(gè)參考，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，編出一些不同的動(dòng)作，使表演更加自然。可以將英雄塑像中的造型融和在表演中。因?yàn)槭堑牡谝唤虝r(shí)，不要求隊(duì)型的變化，但要求學(xué)生的動(dòng)作變化、定格相對(duì)整齊，要與節(jié)奏配合，尤其是難點(diǎn)部分重音的處理。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

四、學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲1.采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用哼唱、接唱、對(duì)唱等方法學(xué)唱歌曲。2.難點(diǎn)解決聽(tīng)辨兩句的不同：一，長(zhǎng)度不同，利用第二句“只怕不抵抗”的重復(fù)，啟發(fā)學(xué)生之所以要唱兩遍就是為了突出兒童團(tuán)員與敵人抗?fàn)幍降椎臎Q心，情感上更強(qiáng)烈、激越；二，節(jié)奏不同，可以通過(guò)對(duì)比、模仿來(lái)唱準(zhǔn)確。3.情感處理結(jié)合剛才所學(xué)的表演動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情感，用堅(jiān)定、有力、富有朝氣的歌聲，用飽滿的情緒唱好歌曲。4.完整演唱歌曲學(xué)唱歌曲哼唱、接唱、對(duì)唱聽(tīng)辨兩句的不同完整演唱歌曲兩句易混淆的歌詞通過(guò)表演，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有所體會(huì)，但一定要從情感體驗(yàn)入手，通過(guò)聽(tīng)教師范唱、對(duì)比節(jié)奏旋律、個(gè)別學(xué)生師范、集體模仿等方法，感受兩句節(jié)奏、長(zhǎng)度、旋律的不同和戰(zhàn)斗情緒的加強(qiáng)，把難點(diǎn)解決，唱好歌曲。           情感的處理不能和歌曲的學(xué)唱脫節(jié)，應(yīng)當(dāng)是在學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)加深情感的體驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用正確的情感和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)反思】本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度，因此，一定要將情感體驗(yàn)、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合。因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)離二年級(jí)的學(xué)生比較遠(yuǎn)，他們有些陌生，教師在新授歌曲前通過(guò)講故事、英雄塑像表演等充分鋪墊，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)唱歌曲也要與“看圖學(xué)表演”相結(jié)合，通過(guò)動(dòng)作加深對(duì)歌曲的感受，熟悉歌詞，運(yùn)用表演突破歌曲難點(diǎn)，將體驗(yàn)、學(xué)唱、表演，有機(jī)融合，達(dá)到理想的教學(xué)效果。