上海版二年級下冊音樂第八課教案
課 題第八課 創——英雄塑像
課 型教 學 目 標認知通過師生合作講述不同時期的英雄故事，想象英雄保家衛國的感人情景以及英勇的動人形象。技能分組或獨自表演不同的塑像造型，并隨著音樂的變化而改變。情感激發學生緬懷革命英雄，不忘歷史，珍惜生活的感情。教學重點了解英雄的故事和歷史背景，能合作用肢體語言表現心目中的英雄形象，表現場景式的塑像群。教學難點課前準備教 學 環 節
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、 組織教學二、講講英雄的故事律動進教室全體學生隨著《中過少年先鋒隊隊歌》的樂曲，邊行進邊敬隊禮或做吹號敲鼓動作，踏著音樂的節拍進入教室。1.講講書上的英雄故事律動進教室：全體學生隨著《中過少年先鋒隊隊歌》的樂曲，邊行進邊敬隊禮或做吹號敲鼓動作，踏著音樂的節拍進入教室。講講書上的英雄故事以上一課時欣賞《隊歌》為基礎，看著書上的插圖，和學生一起講講英雄的故事，可以讓學生根據書上描繪的幾位英雄英勇就義的畫面和自己從課堂上、課外讀物上了解到的英雄故事，先猜猜書上畫的是哪幾位英雄（邱少云、黃繼光、董存瑞），然后說說他們的故事，以及他們是怎么獻出自己的生命的。教 學 環 節教學過程
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三、創造表演：英雄塑像2.補充和拓展教師可以簡單介紹一些其他的英雄事跡，例如抗日戰爭時的王二小，故事中的小兵張嘎、抗美援朝時的羅盛教，以及和平時期的雷鋒。可以結合他們的故事，播放一段相關的歌曲，如〈歌唱二小放牛郎〉〈學習雷鋒好榜樣〉，或電影〈小兵張嘎〉的片段，加深學生對英雄的認識和了解。1.可以給學生一些時間讓他們發揮想象，各自扮演好一個英雄的塑像造型，大家互相點評，教師再按照學生扮演的英雄的年代進行分組，引導他們互相合作，塑造出英雄群像，并且能連續快速地改變幾組造型。2.和著音樂表演音樂開始，大家一起神氣地踏步，邊踏步邊各自尋找合適的“陣地”表演單個英雄造型，上半段結束時，教師用手勢提示學生改變動作，利用間奏，學生進行有序組合， 表演英雄群像，中間可以變換一次動作。聽老師簡單介紹一些其他的英雄事跡各自扮演好一個英雄的塑像造型和著音樂表演本環節重在交流故事，教師要避免一味說，而是要把說的機會留給學生，二年級的學生對英雄的名字或許有所耳聞，但對英雄的事跡和年代經常混淆，教師可以在他們說的過程中適當補充或糾正。另外，要讓學生知道，英雄不一定只是在戰場上英勇殺敵、奮不顧身的英雄，那些與敵人展開機智斗爭的小英雄，以及在和平年代為人民默默奉獻的平凡的軍人，他們都是英雄，都為祖國的今天付出了努力都是值得我們永遠學習和紀念的。英雄塑像造型表演雖然是自由的，但是教師要在指導的過程中讓學生明白，塑像造型和其他表演不同，必須像公園里的塑像一樣一動不動，也不能說話，而且在變換造型的時候動作要迅速。學生在表演中，難免會忍不住發笑，教師要不斷鼓勵表演出色的學生，啟發他們帶著崇敬、懷念的感情，并且想象自己就是英雄，就身處千鈞一發之時，使整個表演沉靜在一種崇高、肅靜、積極的氛圍中。教 學 環 節