第三單元 趕花會
4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
劃拍唱-----難點糾正：
把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創編動作
請同學們自己為歌曲編動作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動作。
五、 欣賞各種形式的<<茉莉花>>
<<茉莉花>>在中國民歌中占有重要的位置,中國民族樂團出訪歐洲時,曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂,其中就有<茉莉花>>.很受當地觀眾的喜歡.由此可見,<<茉莉花>>的魅力.
1、電子琴曲<<茉莉花>>
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨奏《茉莉花》
六、小結：
雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲，下課。
第三教時
教學內容： 唱：編花籃 動：音樂游戲 編花籃
教學目標：
1、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。
3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。
教學重點： 在游戲中學唱、鞏固、表現歌曲
教學難點： 歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱
教學過程：
一、導入，激發興趣
1、聽音樂進教室 :音樂《編花籃》中學生自由律動進教室，師在門口與學生對拍，微笑迎接學生進教室，創設融洽和諧的氣氛。
2、游戲導入
同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協作、共同完成的游戲有哪些？導出《編花籃》
師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。
比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區別。
如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？
3、放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節拍自由點頭、拍手或搖晃身體。
4、揭題《編花籃》
二、歌曲教學
1、欣賞歌曲范唱
上節課我們去趕花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們去河南看花，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）
讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？
欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌詞。
2、聲勢動作
a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。
再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。
b、師表揚創意好的學生，同時統一聲勢動作
如：前5個樂句用x 0 │ x 0 │
跺 腳 捻 指
后2個樂句用x x │x x │
跺腳拍手 拍手 拍手
c、隨音樂進行聲勢動作。
2、學唱歌曲
a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節拍最接近的是哪些樂句？
生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法。
b、師生接唱
生唱學會的部分，與老師配合接唱第一段。