暢游迪斯尼
（三）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（出示課件：迪士尼樂(lè)園標(biāo)志及其里面的動(dòng)物形象配合歌曲）
知道這是什么的標(biāo)識(shí)嗎？(生：迪士尼)
師：看到你們熟悉喜歡的人物大可以大聲叫出他們的名字。
有誰(shuí)知道你們剛剛聽(tīng)到的這首歌曲的名字嗎？（生：真善美的小世界）
教師介紹歌曲：這首歌曲是一首二聲部的曲子，主要描寫的是小朋友們?cè)诘鲜磕針?lè)園里面歡快游玩的情景..咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首很多人熟悉喜愛(ài)的歌曲，把它變成咱們的拿手好歌！
出示反復(fù)記號(hào)。d.c. fine 師：請(qǐng)注意歌曲中這兩個(gè)符號(hào)，認(rèn)真聽(tīng)完一遍之后告訴我，他們表達(dá)的是什么意思？
生：d.c.表示從頭反復(fù) fine表示到此結(jié)束
教師范唱,學(xué)生感受歌曲的情緒
說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒
再聽(tīng)一遍，跟老師一起再次感受歌曲。
跟琴默唱——輕聲跟琴唱（師有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生唱好，重點(diǎn)指導(dǎo)弱起、切分、大跨度音準(zhǔn)）
全班跟著音樂(lè)伴奏有感情地齊唱歌曲
（四）、歌曲處理
1、請(qǐng)同學(xué)們想想，這首歌曲我們?cè)趺闯趴梢猿酶茫?
2、小組討論，得出答案后在全班討論，教師指導(dǎo)唱好。
3、按著剛才對(duì)歌曲的處理，有感情地唱一遍。（配合迪士尼樂(lè)園的畫面）
（五）、歌表演
分小組或個(gè)人，按照歌曲的情緒，創(chuàng)遍舞蹈，或者選擇自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，下課
師：今天我們一起領(lǐng)略了和諧的美，它可以如新月靜掛夜空，柔美舒緩，也可以如童話世界歡快，幸福……不論是奇幻的大自然還是魔幻的小世界，我們的身邊處處都可發(fā)現(xiàn)——（生:真、善、美 ）
教學(xué)反思：
本節(jié)課我讓學(xué)生用自己的筆和口來(lái)描述表現(xiàn)真善美的故事，一部分學(xué)生用筆畫出迪斯尼樂(lè)園里面關(guān)于其它卡通人物的故事，另一部分學(xué)生講述自己看到過(guò)的其它卡通故事，在這里我沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該用什么樣的情感來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境后他們自己邊想、邊畫、邊描繪，用心去體會(huì)和感受，最后把自己的體會(huì)和感受融入到歌曲中，用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，這樣比我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要以歡快情緒唱歌把握的更好，學(xué)生唱歌情感表現(xiàn)的更好。當(dāng)然，我這堂課的不足點(diǎn)是：在講授到難點(diǎn)部分時(shí)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)少了一些，因?yàn)閷W(xué)生里面也存在有學(xué)的快慢的，在難點(diǎn)處如果再多練習(xí)幾遍，一方面照顧學(xué)的慢的，另一方面鞏固一下，效果就大不一樣了。