《銀色的馬車從天上來》《雪花悄悄告訴我》
●教學內容： 歌曲《銀色的馬車從天上來》用童話般的語言、跳躍的切分音描繪了一幅大自然的冬天美景。歌曲主歌部分情緒歡快而抒情，曲調清新純潔，副歌部分舒展、優美，采用合唱形式，表達了“冬爺爺”對小朋友們的美好祝愿。《雪花悄悄告訴我》雖然也是描寫冬季之景，但重于刻畫“我”與“雪花”親密無間的友情，告訴人們冰雪消融后春天回大地的季節變化。歌曲為3/4拍，速度稍快，仿佛美麗的小雪花跳著圓舞曲來到人間，又像是“我”圍著“小雪人”嬉戲歡樂情景。
●教學重難點：比較兩首冬季歌曲的不同音樂風格、特點。
●課時：3課時
●教學過程：
1.看看議議 以教材第51頁的一幅畫“節日”導入本單元的學習，展開對冬天的遐想。
2.聽聽想想 隨意穿插播放本單元的3首歌曲和2首樂曲，學生聆聽、想像：隨著音樂的流動，你的眼前出現了一幅幅什么樣的畫面？
3.唱唱比比 反復聆聽之后，用視唱與聽唱相結合的方法分段學唱《銀色的馬車從天上來》和《雪花悄悄告訴我》這兩首歌曲。
★分別聽兩首歌曲前4句，用聲勢動作感受不同的節拍，比較相近的速度和情緒。
★接著唱兩首歌曲前4句，注意《銀色的馬車從天上來》里面的特色——四個切分音的演唱；強調《雪花悄悄告訴我》里面典型的節奏x-x|x-x|x-|x--|。
★完整聽兩首歌曲，體會“小雪花”以“冬爺爺”的語言對小朋友語重心長的祝愿；體會“小雪花”與“我”的親密接觸。
★二聲部的學習。全體同學有感情齊唱高聲部，老師配唱低聲部并請他們邊唱邊聽效果。師生合唱幾遍后可以逐漸請出部分學生加入到低聲部給老師“幫忙”，待兩聲部穩定平衡后老師再退出。
★設計簡單的集體活動形式。抓住“馬車奔馳來往”的動態，第二首抓住“雪花飛舞”與三拍子的搖蕩感進行聯想。