《鴨子拌嘴》教案

教學內容
聽：《鴨子拌嘴》
認：鈸 木魚
評：成長的足跡（一）
教學目標
1.能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。
2.知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。
教學重難點
能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的情境，嘗試引用打擊樂來表現內容。
教具準備
多媒體課件  打擊樂器   鋼琴
教學過程
【板塊一】
學生進入教室，播放《梁祝》，問：你覺得這個音樂好聽嗎？為什么呢？
生回答（在黑板上寫出關鍵詞“悅耳、動聽”等詞語）。美好的音樂可以讓人心情變的十分舒暢，在心情不好的時候還可以調節心情。
你們講的都正確，這就是所謂的“音樂形象”（板書），抓住幾個關鍵詞，“悅耳、動聽”的反義詞是什么？
生回答：如“不好聽的聲音、噪音”，你們能制造個“噪音”出來嗎？噪音給人的感受是十分煩躁，急躁，心情不暢。所以我們要盡可能減少“噪音”，其實這也是我們保護環境的一個重要領域。
那接下來，老師要問了：音樂中需不需要“噪音”呢？請大家思考。生答
（認為需要的、認為不需要的都分別舉手示意）
在音樂中，樂音與噪音都有，但以樂音為主。象鋼琴，小提琴，二胡，笛子等樂器發出的聲音，都是樂音；鑼，鈸和大鼓等樂器發出的聲音，則是噪音。音樂要表現豐富多彩的生活，需要綜合運用不同的手段。樂音雖然有很強的表現力。但有些特定的情景，卻要用噪音來表現。例如，要表現萬眾歡騰的熱烈場面，往往借助于鑼鼓。在現在派作品中，噪音的應用性更是普遍，有的作曲家甚至主張，生活中的任何音響都可以進入音樂。（幻燈圖片）
所有的噪音如果合理的加以利用，都能為音樂增添色彩。比如，播放《梁祝》（亂敲桌子），生辨認，行么？在比如，播放單旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，讓學生對比，加入打擊樂器的感覺。
（剛才我們用了10分鐘的時間討論了關于音樂中存在的兩種不同的聲音，接下來我們要一起來研究一個專門用課堂打擊樂器（可補充說明）演奏的曲子，大家先來聽聽，是什么感覺）
【板塊二】
1、播放《鴨子拌嘴》音樂，先不點題。
2、聽了有什么感覺，或者是能產生怎么樣的音樂形象呢？說出你的理由。（生答）
恩，老師第一次聽的時候，也沒什么感覺，就覺得鬧哄哄的。但如果我們做個小提示，點個題，大家或許就能多想到什么了，現在老師就告訴大家，這個曲子的名字是《鴨子拌嘴》，那請大家帶著樂曲名字來聽聽，想想呢？（生答）
如果把它編成個故事來聽，那就更清楚了（打開配樂故事）
你感受到了鴨子有哪些具體的動作？
拍翅膀  走路   玩耍  拌嘴
哦，原來是這樣的啊。
讓我們先來看看哪些樂器表演哪些角色。（flash動畫）
    3、你能演一演嗎？
4、音配畫（分發些樂器給部分學生，播放動畫讓部分學生伴奏）
老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
【板塊三】
拓展一：為《過年我當家》伴奏
拓展一：欣賞《老虎磨牙》或者奧運<<缶>>
課后老師希望小朋友們做有心人，去發現存在于我們周圍的音樂！