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《鴨子拌嘴》教案

發布時間:2019-12-05

《鴨子拌嘴》教案

教學內容
聽:《鴨子拌嘴》
認:鈸 木魚
評:成長的足跡(一)
教學目標
1.能大致辨別出樂曲各段所表現的情境,并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。
2.知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的,并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏,從中體驗到參與演奏的樂趣。
教學重難點
能聽辨出幾種打擊樂,初步理解樂曲所表現的情境,嘗試引用打擊樂來表現內容。
教具準備
多媒體課件  打擊樂器   鋼琴
教學過程
【板塊一】
學生進入教室,播放《梁祝》,問:你覺得這個音樂好聽嗎?為什么呢?
生回答(在黑板上寫出關鍵詞“悅耳、動聽”等詞語)。美好的音樂可以讓人心情變的十分舒暢,在心情不好的時候還可以調節心情。
你們講的都正確,這就是所謂的“音樂形象”(板書),抓住幾個關鍵詞,“悅耳、動聽”的反義詞是什么?
生回答:如“不好聽的聲音、噪音”,你們能制造個“噪音”出來嗎?噪音給人的感受是十分煩躁,急躁,心情不暢。所以我們要盡可能減少“噪音”,其實這也是我們保護環境的一個重要領域。
那接下來,老師要問了:音樂中需不需要“噪音”呢?請大家思考。生答
(認為需要的、認為不需要的都分別舉手示意)
在音樂中,樂音與噪音都有,但以樂音為主。象鋼琴,小提琴,二胡,笛子等樂器發出的聲音,都是樂音;鑼,鈸和大鼓等樂器發出的聲音,則是噪音。音樂要表現豐富多彩的生活,需要綜合運用不同的手段。樂音雖然有很強的表現力。但有些特定的情景,卻要用噪音來表現。例如,要表現萬眾歡騰的熱烈場面,往往借助于鑼鼓。在現在派作品中,噪音的應用性更是普遍,有的作曲家甚至主張,生活中的任何音響都可以進入音樂。(幻燈圖片)
所有的噪音如果合理的加以利用,都能為音樂增添色彩。比如,播放《梁祝》(亂敲桌子),生辨認,行么?在比如,播放單旋律《出旗曲》,再播放合奏曲,讓學生對比,加入打擊樂器的感覺。
(剛才我們用了10分鐘的時間討論了關于音樂中存在的兩種不同的聲音,接下來我們要一起來研究一個專門用課堂打擊樂器(可補充說明)演奏的曲子,大家先來聽聽,是什么感覺)
【板塊二】
1、播放《鴨子拌嘴》音樂,先不點題。
2、聽了有什么感覺,或者是能產生怎么樣的音樂形象呢?說出你的理由。(生答)
恩,老師第一次聽的時候,也沒什么感覺,就覺得鬧哄哄的。但如果我們做個小提示,點個題,大家或許就能多想到什么了,現在老師就告訴大家,這個曲子的名字是《鴨子拌嘴》,那請大家帶著樂曲名字來聽聽,想想呢?(生答)
如果把它編成個故事來聽,那就更清楚了(打開配樂故事)
你感受到了鴨子有哪些具體的動作?
拍翅膀  走路   玩耍  拌嘴
哦,原來是這樣的啊。
讓我們先來看看哪些樂器表演哪些角色。(flash動畫)
    3、你能演一演嗎?
4、音配畫(分發些樂器給部分學生,播放動畫讓部分學生伴奏)
老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面,可惜只有畫面卻沒有聲音,想找幾個同學來給畫面配一下音,讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
【板塊三】
拓展一:為《過年我當家》伴奏
拓展一:欣賞《老虎磨牙》或者奧運<<缶>>
課后老師希望小朋友們做有心人,去發現存在于我們周圍的音樂!
 

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