《走呀走》教案-

浙江省省編教材第一冊(cè)第十課

《走呀走》教案
浙江金華市環(huán)城小學(xué)  葉思佳
　

教學(xué)理念
    要改變長期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗(yàn)，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗(yàn)過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
    為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力，音樂教師應(yīng)有一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。
   《走呀走》是一年級(jí)小學(xué)生必學(xué)歌曲，筆者根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身理、心理特點(diǎn)進(jìn)行了探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。從玩玩----說說----聽聽-----唱唱-----動(dòng)動(dòng)五個(gè)環(huán)節(jié)做，每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞開發(fā)學(xué)生的想象力、感知力做文章。在教學(xué)過程中，筆者還設(shè)計(jì)了較多的比賽、獎(jiǎng)勵(lì)手段。主要有：1.“音樂小明星” 的設(shè)置。表演星、歌唱星、聰明星、紀(jì)律星、動(dòng)腦星……每顆星星都證明了學(xué)生好的表現(xiàn)。星星貼在學(xué)生的臉上，既有趣又能得表揚(yáng)，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來了。在整節(jié)課中，“星星”配合教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)課堂有聲有色！2.“好apple光榮榜”。在黑板上專門空出一個(gè)版面給學(xué)生，讓受表揚(yáng)的學(xué)生在這個(gè)版面上畫一個(gè)大蘋果，然后學(xué)生在apple里寫上自己的大名。下課之前，教師評(píng)出最好的大蘋果大apple ！
    在這樣的既有樂趣又有競爭的課堂氣氛里，學(xué)生才能全身心的調(diào)動(dòng)感官，投入到學(xué)習(xí)中來。
教學(xué)方案
【教學(xué)內(nèi)容】
              歌曲《走呀走》
【教學(xué)對(duì)象】
              一年級(jí)學(xué)生
【教學(xué)時(shí)間】
              二課時(shí)
【教材分析】
      歌曲《走呀走》分別描寫了老爺爺、解放軍及小朋友的走路姿勢(shì)，是一首深受兒童喜愛的唱游歌曲。
歌曲為一部曲式，4/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由4個(gè)樂句組成，第二樂句是第一樂句的重復(fù)，二、四樂句相同；x       x-節(jié)奏型貫穿全曲，突出了主題“走”。樂曲用三種不同的速度來表現(xiàn)三種人物的走路形象。曲調(diào)活潑，歌詞樸素，易于上口。
  【教學(xué)目的】
    1.通過圖譜、語言、歌唱進(jìn)行表演，進(jìn)行創(chuàng)造，從有趣的律動(dòng)中感受不同速度表現(xiàn)出來的不同人物形象。訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
    2.通過一系列節(jié)奏訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏、速度的認(rèn)識(shí)，并能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
  【教學(xué)重點(diǎn)】
    感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來的不同形象，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。