《有個洋娃娃》教學設計

 
 
1、  聽歌曲《有個洋娃娃》伴奏音樂，用腳踩歌曲強拍，變換不同的木偶動作，來表達自己體會到的音樂旋律。
 
 
引導學生充分感受新課音樂旋律
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
讓學生在快樂的活動中，熟悉新課音樂旋律
2、用“l(fā)a”跟唱《有個洋娃娃》音樂旋律一次
2、鼓勵學生用“l(fā)a”跟唱歌曲旋律。
（師）：哇！老師發(fā)現(xiàn)有些小木偶忍不住把小嘴巴也用上了。這樣，我們先摸摸小肚子，用有氣息支持的聲音唱“l(fā)a”，我們邊小聲跟唱這段旋律邊做小木偶！
2、用“l(fā)a”邊跟唱《有個洋娃娃》音樂旋律，邊律動。
 
 
3、分析歌曲《有個洋娃娃》音樂情緒
 
3、引導學生分析《有個洋娃娃》的音樂情緒。
（師）：哪了細心的小朋友來說一 說：剛才我們玩木偶秀游戲時的這段音樂帶給我們的心里感受是怎樣的？
 
3、想一想、說一說這段音樂帶給自己的心里感受。
 
激活學生學習新課的興趣
 
歌曲演唱教學
 
10
分鐘
 
“我做小老師”學唱歌曲《有個洋娃娃》。
 
引導學生采用“生生互動”的學習方法學唱歌曲。
（師）：多美的一首兒歌啊！讓我們來“爭當小老師”（出示“我當小老師”課件）。小聲跟唱一次歌曲，找出自己覺得不好唱的句子。
 
 
1、找出《有個洋娃娃》歌曲中覺得不好唱的樂句（即學生找出學習難點）
 
 
發(fā)揮學生自主學習的積極性和主觀能動性
 
（師）：誰的心里有疑問？請把歌詞說出來，老師把他說出來的樂句彈奏三次，我們在同學當中找一位小老師來幫助他（她）。誰來說？……
 
（師）：誰想當小老師來幫幫他（她）？……
 
2、請小老師（即學生）教唱歌曲。
 
 
 
 
 
 
依據(jù)小孩子喜歡表現(xiàn)、好勝的心理，充分調動其學習的熱情
 
（師）：學到這里，我們發(fā)現(xiàn)這首歌曲其實是一個小故事：那么漂亮的洋娃娃，小朋友卻沒有買回家，原因是價錢太貴啦！你來猜一猜：小朋友的心情怎么樣？……我們該用什么樣的力度來表現(xiàn)小朋友當時的心情呢？……讓我們用甜美的聲音、不同的情感完整的把歌曲演唱一次。
 
 
3、用甜美的聲音、用不同的情感完整地演唱歌曲《有個洋娃娃》一次。
 
 
 
 
檢測學生學唱歌曲的情況
（師）：哪個小朋友愿意單獨把這首歌曲演唱一次？
 
4、個別學生演唱歌曲。
抽查學生學習情況
 
樂
理
知
識
學
習
 
4分
鐘
 
“攻城堡”學習段落反復記號
 
1、用啞語趣味教學法，引導學生掌握段落反復記號。
（師）：優(yōu)美的歌聲令老師陶醉！但在這首歌曲里啊，卻有
一座奇怪的城堡！（出示“攻城堡”課件）城堡里面啊，又藏著一組這樣的記號（出示段落反復記號）。請同學們用明亮又智慧的大眼睛來找一找：這組記號藏在歌曲的什么地方？…
 
 
看黑板找一找：這組記號（指段落反復記號）藏在歌曲的什么地方？
 
 
 
 
 
 
用“攻城堡”的說法調動學生積極學習的欲望
（師）：這組記號又是怎樣演唱的呢？……
 
 
 
 
 
說一說：歌曲《有個洋娃娃》中的這組記號（即段落反復記號）是怎樣演唱的？