《有個(gè)洋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
在我的印象當(dāng)中，教育家孫云曉是賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者。其實(shí)，老師也應(yīng)該成為傳承這種教育觀念的忠實(shí)繼承者。作為一個(gè)從事兒童教育的一線老師來(lái)說(shuō)，我也一直喜歡用賞識(shí)的觀點(diǎn)去剖析、去鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。尤其在每堂課拓展學(xué)習(xí)的過程中，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步會(huì)促成他們智慧火花的生成乃至升華。本課中“機(jī)靈鬼”創(chuàng)作天地是拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生改編歌詞、創(chuàng)作動(dòng)作都需要累計(jì)他們平時(shí)的課外知識(shí)。但實(shí)際的生活中，卡通人物對(duì)他們一點(diǎn)兒也不陌生。在他們可能有的知識(shí)范圍里引導(dǎo)他們進(jìn)行改編歌詞的創(chuàng)作他們既感興趣，難易度也適中。尋找卡通人物名字的同時(shí)，卡通人物活靈活現(xiàn)的形象再現(xiàn)也為他們動(dòng)作創(chuàng)編做了鋪墊。這種層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方式極易收到效果。