《有個洋娃娃》教學設計

鼓勵學生獨立思考
 
（師）：誰來根據這組記號演唱的路線給它取個名字？……音樂家啊，也給它取了個好聽的名字叫：段落反復記號（邊說邊做啞語手勢）它表示：第一段演唱完之后，從歌曲開頭反復一次，結尾的時候接唱第二個小房子結束。
 
 
各抒己見給這組記號取名字，然后了解這組記號真正的音樂名稱并知道其意義。
 
 
 
 
借助啞語，幫助學生認識并掌握段落反復記號的正確演唱
 
2、播放歌曲《有個洋娃娃》一次。
（師）：讓我們分開男女同學兩組，一起再把這首歌曲演唱一次，注意段落反復記號的演唱
 
 
分角色演唱歌曲一次，注意段落反復記號的演唱。
 
換形式檢測學生學唱歌曲及段落反復記號的掌握情況
 
拓
展
學
習
之
創
作
活
動
 
 
8
分
鐘
 
 
 
 
 
“機靈鬼”創作天地
1、  改編歌詞創作活動
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1、鼓勵學生進行改編歌詞的創作活動。
（師）：接下來老師帶你們參加一個有趣又好玩的活動！（出示“機靈鬼”創作天地及創作活動課件1）我們來進行改編歌詞的創作。要求是：以小組為單位，把歌曲中“達果贊”的名字改為自己喜歡的卡通人物的名字。例如：把“達果贊”改為“阿童木”，把“沙麗娜”改為“小丸子”（老師范唱）每個小組在創作的時候，改編的卡通名字最好都不要和老師或其他小組的一樣。改編最好的小組可以上來選擇一個自己小組最喜歡的洋娃娃并擁有這個洋娃娃一天。
 
 
學生分小組進行改編歌詞的創作活動。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
用小學生最為熟悉又喜愛的卡通人物調動他們積極參與音樂創作活動的興趣
 
 
 
 
 
 
 
2、  根據改編后的歌曲創編動作進行表演
 
 
1、  引導學生演唱自己小組創編的歌曲，并根據音樂旋律創作動作。
（師）：我們再玩個更刺激的活動——（出示創作活動課件2）
小組邊演唱改編后的歌曲，邊根據音樂旋律和歌詞內容創編簡單的動作進行表演。創編最好的小組同樣可以選擇一個洋娃娃禮物！
 
 
進行邊演唱自己改編的歌曲邊創編動作的創作活動。
 
提高創作難度，鼓勵學生用多種方式體驗和表現歌曲
 
拓
展
學
習
之
匯
報
演
出
 
7
分
鐘
 
“小明星劇場”展示創作成果
 
 
 
欣賞學生的創作成果，引導學生從各小組的歌唱、動作、合作的效果三個方面進行評價學習
（師）：我們請每個小組分別上來表演自己的創作成果。（出示“小明星劇場”課件）請小觀眾們分別從他們的歌唱、動作及合作三個方面分別進行觀察和評價。
 
 
（1）、展示創作成果。
（2）、評一評：哪個小組的歌聲最甜美？哪個小組創編的動作最好？
 
給學生創設表現自己智慧的大舞臺，激發學生學習音樂的興趣
 
 
小
結
反
饋
 
 
3
分
鐘
 
 
 
“心音跳動”小節本課學習情況
 
老師聆聽學生對學習本課的發言、進行總結評價
（師）：看了你們的表演，老師忍不住要夸獎你們：小腦袋里有大智慧！誰還愿意把這堂課上自己的快樂與小伙伴分享呢？（出示“心音跳動”課件）