小學音樂九課豐收歌舞教案
第 九 課 豐 收 歌 舞教學目標：
1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。
2、初步了解人聲分類的音樂知識。
教學重點、難點：初步了解人聲分類的音樂知識。
教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器、自制圖譜卡。
課時安排：三課時
第一課時表演《桔梗謠》。
第二課時聆聽《豐收歌》、《豐收的喜悅》、復習《桔梗謠》。
第三課時表演《圓圓和彎彎》。
第 一 課 時
教學重點、難點：
1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。
2、初步了解人聲分類的音樂知識。
教學過程：
一、核心知識
表演《桔梗謠》。
二、問題情境。
1、復習《小烏鴉愛媽媽》。
2、新歌教學：
（1）、導入：我國是一個多民族的國家，每個少數民族不僅物產豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。
a、 教師做西藏舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
b、 教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
c、 教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
d、教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教師介紹這是朝鮮舞，想學嗎？
（2）、放錄象，學生試著跳一跳。
（3）、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受。
你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？學生試拍。
（4）、聽錄音，學生打三拍子。
（5）、揭題：《桔梗謠》。
出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。
三、活動設計
1、學唱歌曲。
a、 放錄音，學生輕唱。
b、 找一找喜歡唱的樂句及提醒同學們應注意的樂句。
c、 重點練唱：
第二樂句，唱好符點處；
第四樂句，唱好連線、符點處；
第五樂句襯詞3；
最后一句，連線處。
d、連唱
2、這首歌講了什么？你覺得應怎樣唱？
3、用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。
4、學唱歌譜：
（1）、出示卡片1前4小節，教師范唱。
（2）、學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏（2——3遍。
（3）、出示卡片2后4小節，方法同上。
（4）、1+2完整唱一邊，唱好前八小節。
（5）、把3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學。
四、預見點撥
在進行藝術處理時，不要過于強調聲音怎樣怎樣，讓學生明白，唱歌是感情的宣泄。樂譜學習，一定要扎實，不要走過場。
五、分層訓練
1、教師巡回指導。
重點：輔導抽到卡片5的一組。
6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱
要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱。
2、各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。
3、把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱。
4、加上卡片7，再次接唱。
5、學生齊唱。
六、歸納提升
1、分組表演。
2、配上伴奏完整表演。
3、小結，師生再見。
七、教學反思：
第 二 課 時
教學重點、難點：掌握《桔梗謠》的樂譜演唱。
教學過程：
一、核心知識
聆聽《豐收歌》、《豐收的喜悅》、復習《桔梗謠》。
二、問題情境：聆聽《豐收歌》。
1、導入：每當春節人們會怎樣？學生討論。