小學(xué)音樂第七單元天竺國教學(xué)設(shè)計
第七單元 一、教學(xué)課題：天竺國二、單元簡析：本單元設(shè)置了《古老的恒河文化》和《優(yōu)美的印度歌舞》兩個課題，通過欣賞有關(guān)印度的圖片、歌舞，學(xué)唱印度歌曲，表演印度舞蹈和表現(xiàn)印度風(fēng)情的相關(guān)美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受印度歌舞、印度風(fēng)情和印度文化的魅力。鼓勵學(xué)生更多地了解世界多元文化，豐富學(xué)生的藝術(shù)生活，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力。三、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標：1、欣賞美麗的印度圖片，學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。2、能和同伴交流，表達對印度歌舞的感受。3、嘗試用不同的藝術(shù)手段，表現(xiàn)印度歌舞，抒發(fā)對歌曲的感情。4、進一步掌握藝術(shù)的基本要素。四、教學(xué)重點、難點：重點、難點：了解印度的地理位置及相關(guān)背景知識，欣賞印度的音樂，感受印度民間音樂的特點，加深對印度歌曲的美感。五、主要教學(xué)方法：1、講授法2、示范指導(dǎo)法3、演示法六、學(xué)情分析：印度是四大文明古國之一，佛教發(fā)源地，創(chuàng)造了人類史上著名的“恒河文明”。印度文化是多民族、多宗教的混合，與希臘文化、中國文化并列為世界三大文化體系。印度歷史悠久，源遠流長，幾千年燦爛文明的積淀，使印度成為一個充滿神秘色彩的國家。在這塊古老的土地上，雄偉的喜馬拉雅山倚天而立；佛教圣河——恒河蜿蜒流淌；世界七大奇跡之一的泰姬陵優(yōu)雅嫵媚；莫臥兒王朝的阿拉伯古堡莊嚴壯觀；還有那彌漫著濃烈民族特色的印度民間歌舞以及“電影王國”的稱譽，給我們展開了一幅幅絢麗的拉格細密畫卷。七、課時安排：2課時
第1課時教學(xué)過程：
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
設(shè)計意圖一、 欣賞圖片：1、在音樂聲中欣賞關(guān)于印度的各種圖片2、討論；你眼中的印度是什么樣的？3、欣賞各種農(nóng)村風(fēng)光的圖片和繪畫作品。（歌曲為背景音樂）4、討論：你仿佛聽到了什么？想到了什么？有什么特別的感受？二、 學(xué)唱歌曲；1、欣賞歌曲：2、討論：喜歡這首歌曲嗎？喜歡歌曲的什么地方？歌曲的情緒怎樣？從這首優(yōu)美的歌曲中你感受到了什么？3、跟著磁帶輕聲哼唱歌曲。4、視唱歌譜。5、朗讀歌詞。6、配上歌詞演唱。重點；第5段的5、6樂句三、學(xué)生簡單自編動作、隊形表演歌曲。1、學(xué)生在音樂聲中欣賞單元主題頁，說說自己的感受.2、討論自己見過的田野是怎樣的.3、欣賞各種農(nóng)村風(fēng)光的圖片和繪畫作品。4、說說仿佛聽到了什么？想到了什么？有什么特別的感受？欣賞歌曲：2、討論：喜歡這首歌曲嗎？喜歡歌曲的什么地方？歌曲的情緒怎樣？從這首優(yōu)美的歌曲中你感受到了什么？3、跟著磁帶輕聲哼唱歌曲。4、視唱歌譜。5、朗讀歌詞。6、配上歌詞演唱。學(xué)生簡單自編動作、隊形表演歌曲。欣賞主題頁，讓學(xué)生感受印度人民在沐浴恒河時的幸福感受。從感受入手，幫助學(xué)生理解歌曲，體驗歌曲的情緒、內(nèi)容。鼓勵學(xué)生用肢體動作表達自己的感受。授課時間：5/4：五（4） 5/5：五（3）、五（2）、五（1） 5/6：五（5） 復(fù)習(xí)課：授課時間：5/9：五（4）、五（2） 5/10：五（3）、五（1） 5/11：五（5）