藍(lán)天白云

3、隊(duì)形：按輪唱聲部進(jìn)入的順序，用不同的隊(duì)形，邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》
1、初步聽賞全曲。
2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？
3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。
五、小結(jié)

第四課時(shí)
教 學(xué)
內(nèi) 容  唱《捉泥鰍》
聽《放風(fēng)箏》
教 學(xué)
目 標(biāo) 一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。
二、認(rèn)識四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。
三、欣賞（童聲合唱）“放風(fēng)箏”。
四、學(xué)吹豎笛“小白船”
教 學(xué)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；
難點(diǎn)：創(chuàng)編“捉泥鰍”的動(dòng)作，用豎笛吹好“小白船”歌曲
教    學(xué)    過     程 一：形體訓(xùn)練
二、欣賞〈放風(fēng)箏〉
1、師：古人云：一年之計(jì)在于春。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天可以放風(fēng)箏。
師：現(xiàn)在請大家聽賞〈放風(fēng)箏〉樂曲。
2、跟著音樂感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、音樂引入學(xué)唱歌曲
 1、情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)物導(dǎo)入。
“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”
“那你們玩過捉泥鰍嗎？”
老師出示用容器裝好的泥鰍，給學(xué)生認(rèn)識一下。并請一位學(xué)生上臺，體驗(yàn)一下捉泥鰍的感覺。（配樂《捉泥鰍》，音樂響起時(shí)開始捉泥鰍，音樂停止就停止動(dòng)作。）
“老師小的時(shí)候也愛捉泥鰍，捉泥鰍也要懂得方法，通常是用竹簍、勺子或者手電來捕捉它，特別是在田里捉泥鰍，更有趣！今天，老師就帶大家去田間見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！同學(xué)們感受一下這首歌曲的歌曲情緒。”（老師范唱）
 3.歌曲新授。
（1）初聽，感受歌曲情緒。
（2）二聽，“從哪些歌詞，你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？”
（3）三聽歌曲，“歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？請大家跟著錄音哼一哼。”
（4）學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？體會在歌曲中的作用。
（5）跟琴分句學(xué)唱歌曲。
（6）接口唱練習(xí)。學(xué)生唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
（7）難點(diǎn)解決。“在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？”
（8）完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長補(bǔ)短。
（9）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（10）四四拍表示的意義。
（11）聲勢練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個(gè)聲勢練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。
（12）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。
（13）老師提問：“在這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
（14）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習(xí)。
4：自主創(chuàng)編
1.“每一首歌曲都有它的情節(jié)。那么這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人物？”
2.你能夠?qū)⑦@其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合。我們再來聽唱一下這首歌，想一想，動(dòng)一動(dòng)，我們馬上請同學(xué)表演。
3.請學(xué)生表演并學(xué)生評價(jià)，討論如何完善？
5、歌曲欣賞
1.“捉完了泥鰍，好累呀！捉泥鰍的小朋友都躺在草地上，仰望藍(lán)天、白云。我們也休息一下，請聽《藍(lán)天白云》，感受一下歌曲的情緒。”