年月日的認識教學設計
學生活動
關于年月日的知識：年月日的規定；各月的天數特點；閏年平年的知識。
學生進行練習
一、談話導入
二、匯報交流，自主探究。
三、解決實際
四、布置課外作業問題
1分鐘
30分鐘
8分鐘
1分鐘
展示學生上傳的資料，小結課前預習情況。
1.組織學生關于“年月日的規定”的匯報，提供地球公轉自轉的視頻，加深對年月日產生的認識。
引導小結：地球繞太陽轉一周是一年，月亮繞地球轉一周是一個月，地球自轉一周是一日。
2.組織學生關于“各月天數”的學習交流。
組織學生匯報并開展進一步的研究活動：①驗證各月天數的特點；②算一算一年的天數。
引導小結：大月31天：1、3、5、7、8、10、12月。小月30天：4、6、9、11月。2月是特殊月：28或29日。可通過拳頭記憶法或兒歌等記憶。一年366天或365天。
3.組織關于“閏年、平年”的學習匯報。
①組織小組活動，圍繞三個問題進行進一步的探究：a.觀察二月份28天與29天出現的情況，你能發現平年閏年出現的規律嗎？b.為什么會出現閏年（二月份29天）的情況？c.怎樣判斷某一個年份是閏年還是平年？舉例說明。
②組織匯報。
引導小結：通常每4年里有3個平年，1個閏年；用年份除以4，如果是4的倍數就是閏年（365天），不是4的倍數就是平年（366天）。
③組織學生判斷下面年份是閏年還是平年（先估計，再通過計算判斷）：2004、1991、1986、2000、1975、1933、1962、1937、1929、1929、1900。
4.組織學生推理探究“百年不閏，四百年又閏”的情況。
引導小結：百年不閏，四百年又閏，公歷年份是整百年的要除以400，是400的倍數的年份是閏年，不是400的倍數的年份是平年。
組織學生利用網絡資源解決一些生活中的問題及了解“歷史上的今天”。
布置課外研究專題：
（1）準備制作創意年歷卡：制定“希望星球”的歷法。“希望星球”：自轉一圈是一天24小時；公轉是一年7200小時整即300天；一年春夏秋冬四季分明；沒有月球這樣的衛星；適合人類居住。
（2）收集有關年月日的有趣的題目。
（3）準備用powerpoint制作心意卡。
1.小組代表匯報，互相補充，通過觀看視頻資料加深對年月日的規定的認識。
2.小組代表匯報，補充。在老師的引導下按不同任務開展小組活動：①利用教學軟件中的“在線年歷”驗證各月天數的安排特點；②用計算器算一年的總天數。
3.積極投入到探究“閏年平年”的活動中
①根據三個問題開展小組活動：a.小組分工。b.查找資料：教學軟件、書籍、組內收集的資料等。c.填寫報告，張貼結論，互相學習。
②小組匯報，小結。
③4位學生借助網絡來判斷，其他用計算器計算判斷。
4.小組討論,個別學生回答.