《竊讀記》教學實錄一
學習目標:
1.認識7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,受到感染。
4.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。
5.通過開展綜合性學習活動,使讀書真正進入學生的生活中。
學習重點:抓住主要內容,體會作者的情感,領悟一些表達方法。
第一課時
交流讀書感受導入
師:我國著名的作家冰心曾說過:“讀書好,讀好書,好讀書”,蘇聯的大教育家霍姆林斯基也說過:“會不會閱讀,決定著一個人的智力發展。”同學們,你們喜歡讀書嗎?
生:喜歡!師:新學期又開始了,一本本新書又在等著我們去讀了。我們每個人至少都有四年的讀書經歷了,在幾年的讀書生活中你們有哪些讀書感受啊?
生:我覺得讀書能帶給我快樂,讓我的生活充滿樂趣。
生:我覺得讀書讓我更加聰明了,比如我讀過《上下五千年》《十萬個為什么》,那里面有各方面的知識。
生:我喜歡讀內容新奇、有趣的書,像《哈利伯特》啊、《淘氣包馬小跳》啊,有的時候讀著讀著就會情不自禁地樂出聲來。
生:對,有的時候,我為了讀完一個故事,都忘記了吃飯、寫作業。
師:看來,在閱讀中,我們不僅能獲得知識、學會思考,而且會得到情感的陶冶和精神的享受。新學期的第一節語文課,就讓我們走進一篇描寫讀書滋味的課文——中國臺灣女作家林海音回憶少年時獨特讀書經歷的作品《竊讀記》。(板書課題)仔細觀察這個字“竊”有什么方法記住它?
生:“竊”是一個形聲字,上面的“穴”字頭表示這個字的意思跟洞穴或者是什么隱蔽的地方有關系,下面是一切的“切”,表示讀音。
解題、整體感知、讀準讀通。
1、 解題、整體感知
師:查查字典,“竊”有幾種解釋?你覺得在課題里應該取哪一種?
生:(查字典后匯報)“竊”有兩個意思,第一個意思是偷,第二個意思是暗中、偷偷地做一件事,第三個意思是謙辭,古時候的人用來謙虛地指自己的建議,如竊以為。
生:我感覺課題里的“竊”應該選擇第二個解釋,因為選第一個解釋“偷”后面應該是跟著一個表示什么東西的詞語,比如竊書就是偷書。而課題中“竊”的后面是“讀”,是指做讀書這件事,所以選“偷”的意思就不合適了,應該選“暗中、偷偷地做一件事”的意思,合起來的意思就是暗中、偷偷地讀書。
師:好,你們都非常善于思考。那么,在“竊讀”這個詞語中,“竊”到底應該選擇哪個解釋合適呢?我們先不要急著確定答案,讓我們去讀讀課文吧。
師:請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,讀課文后,你會怎么理解“竊讀”這個詞呢?請在課題旁邊寫上批注。
(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等,讀后提注。)
師:怎么樣?有答案了嗎?
生:課文記敘了小作者因為買不起書而偷偷地躲在書店里讀書的事情。所以我覺得“竊讀”的“竊”選第二種解釋“暗中、偷偷地做一件事”是對的。
師:你們通過自己讀書做出了準確判斷,好!我們再來齊讀課題
生齊讀《竊讀記》
2、 初讀課文,讀準生字詞。
師:剛才讀課文時,你發現了哪些生字、詞語或者是句段不容易讀好,提醒大家一起讀。
生:第三個自然段有幾個生字請大家注意。(讀第三自然段)請大家注意“腋下”是指這里,胳膊下面;喲,是個語氣詞。
師:好,我們一起來讀一遍“喲,把短發弄亂了,沒關系,我總算擠到這里邊來了。”
生:第四自然段有兩個生字請大家注意(讀第四自然段)。作者把自己比作“一匹餓狼”“匹”要讀第三聲,餓狼的餓是饑餓的餓。還有“貪婪”是個新詞,請大家跟我讀“貪婪”。
師:提醒的好。把這句話完整地讀一遍。
(生齊讀)
生:第八自然段的句子都很長。我來讀一讀。(生讀第八自然段)
師:請同桌的兩個人每人一段,再來讀讀課文,看看是不是都讀通讀順了,并感受一下作者“竊讀”是一種什么滋味?(同桌對讀。)
交流初讀感受,細品讀書滋味。
師:同學們,讀書有千百種滋味,通過剛才讀課文,你是不是感受到了林海音躲在書店里竊讀是一種什么滋味?
生:“我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!”第四自然段的這句話讓我感受到林海音竊讀的感受是既快樂又恐懼。
師:我們此時此刻無法親身去體會竊讀的滋味,但是,如果一篇文章寫得好,就能讓我們如臨其境,就能和作者的情感一起跳動。再去仔細的讀讀課文吧,這種竊讀的滋味──我很快樂,也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來,多讀一讀。
(生畫出的描寫動作和心理活動的語句,匯報自己的體會。)
生:我畫了第三自然段的語句,這一段描寫了作者尋找自己想要讀的那本書時的動作和心情,從表示動作的詞語中我體會到了作者竊讀時的快樂。第三自然段說“跨進店門,暗喜沒人注意。踮起腳尖,從大人腋下鉆過去。喲,把短發弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊來了”,“把短發弄亂了”作者都不在意,還說“總算”擠到里邊來了。擠進來后,“急切地尋找”,從這些動作里面,我體會到作者竊讀時是多么快樂!