支玉恒：豐碑教學實錄
師：我現在問你軍需處長光亮不光亮，表現在什么地方。
生：他是光亮的，因為他的精神是非常值得我們去學習的。
師：沒說具體，你來說。
生：雖然軍需處長外表也是光亮的，可是內心的光輝比他的外表更加..
師：你說得挺漂亮，但不能用“雖然可是”，這樣后半截就轉折了，句義就向相反的方向去了。你應該用什么連詞？
生：（齊）不但，而且。
師：不能用“雖然，可是”，用“不但而且”。你說一遍。
生：這是因為軍需處長內心的光輝比他外表的晶瑩更加的..光亮..（說不下去了）
另一生：不但他外表光亮，而且他的內心也像外表那么光亮，永遠鼓舞著人們不斷地前進。
師：我們還得具體研究一下。剛才說了，他的內心想著別人，這是無私的。他死得那么鎮定那么安詳，所以他面臨死亡時害怕沒有？
生：（齊）無所畏懼。
師：“無所畏懼”可以簡單地寫成什么？（板書“無畏”）那么我再問一問，軍需處長是光亮的大家都明白了，他是透明的嗎？
生：（齊）不是。
師：錯了。他的心地透明不透明？
生：（齊）透明。
師：說，怎么透明？
生：因為他心里只想著別人，一點也不為自己著想。
師：他心里有沒有陰暗的角落？
生：（齊）沒有。
師：他的胸懷是不是能夠完全向所有的人敞開？
生：（齊）是。
師：是不是透明？
生：（齊）是。
師：不要理解得太狹窄，“透明”就是從這頭能看到那頭，不是這個意思。能夠敞開胸懷，完全給大家看，沒有一點見不得人的私心雜念，這就是透明的。那么你們想一想，剛才講豐碑的時候是高大的石碑，再拿豐碑去比喻軍需處長，那么這個豐碑還是指高大的石碑嗎？你要特別注意聽。（指問豐碑的孩子） 生：（齊）不是。
師：它含有什么意思？
生：（齊）品質。
師：（指著自己的頭部）有沒有這個？
生：（齊）思想。
師：對。（在“無私”后加“思想”、“精神”）還有什么？他相不相信這只隊伍一定能夠戰勝困難？（生答相信）那就是說他對革命隊伍的勝利有沒有堅強的信念？
生：（齊）有。
師：有沒有使革命進行到底的這種力量啊？
生：（齊）有。
師：（在板書“無畏”后加“信念、力量”）雖然他犧牲了，但是他身上所含有的力量是能夠看出來的，所以豐碑在這里已經不是它最初的意思了，它的本意是高大的石碑，到了軍需處長這里，他是無私的無畏的，這種思想精神，這種信念，力量使他成為一座豐碑，成為人們的榜樣，對不對？
生：（齊）對。
師：戰士們受到他的鼓舞沒有？
生：（齊）受到了。
師：從哪兒看出來？
生：（齊）最后一個自然段。
師：讀出來。開始。
（生齊讀最后一段）
師：我問你們，第一段將軍在思索，到了最后，他的思索有沒有得到回答？
生：（齊）得到了。
師：怎么回答的？
生：（齊）（讀文）“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”
師：將軍思索，“隊伍能經受住這樣的考驗嗎？”回答是：“我們是勝利的隊伍”，對不對？
生：（齊）對。
師：誰給他作的回答？
生：（齊）腳步聲，軍需處長。
師：軍需處長，還有腳步聲，大家再把腳步聲讀一讀，開始。
生：（齊）（讀文）“他聽見無數沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們，如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”
師：（對一個學生）你起來，上課時你提了一個問題，我讓你自己思索，就是關于腳步聲的，你把當時提的問題再說一遍。
生：為什么那“無數沉重而堅定的腳步聲”，能夠..
師：現在明白了嗎？
生：明白了。
師：講。
師：因為戰士有著為別人著想和無私無畏的精神，有抗日革命的堅定的信念，這樣的隊伍怎會的失敗呢。
師：說明白了沒有？
生：..
師：大致說明白了。這些沉重而堅定的腳步聲是誰發出來的？
生：是紅軍戰士。
師：是這支隊伍的紅軍戰士，他們受了什么鼓舞？
生：軍需處長。
師：那么步子為什么是沉重的？
生：戰士們心情沉重。
師：心情沉重，所以腳步也怎么樣啊？
生：（齊）沉重。
師：這些腳步聲為什么又是堅定的？
生：因為他們對革命勝利的信念更堅定了。
師：所以腳步也是..
生：更堅定了。
師：明白了吧，（指另一個同學）你起來，你當時問的問題是為什么把軍需處長叫做豐碑是不是？現在明白沒有？講。
生：這是因為軍需處長身上有無私奉獻對死亡無所畏懼的精神，他那種精神鼓舞著所有的紅軍戰士。
師：使這些戰士用堅定的腳步聲回答了將軍的什么？
生：（齊）思索。
師：告訴將軍什么？
生：我們的隊伍能經受住嚴峻的考驗，能把革命進行到底。
師：是一支..
生：勝利的隊伍。
師：你們想想，整篇文章是單單表現軍需處長個人的嗎？
生：（齊）不是。
師：究竟是表現什么的？大家說吧。
生：（齊）紅軍戰士，紅軍隊伍。
師：作者就是通過這篇文章告訴人們，我們的隊伍是無往而不勝的，明白了沒有？
生：（齊）明白了。