教學(xué)活動過程 設(shè)計(jì)

教學(xué)方法――期望達(dá)到的目標(biāo)

一、引入（1－2分鐘）

1、  談話引入。

師：今天我們給大家上一門新的學(xué)科《科學(xué)》。
    師：同學(xué)們一定會問，《科學(xué)》是學(xué)什么呢？它有哪些內(nèi)容呢？我告訴你們，科學(xué)課有很多生動有趣的內(nèi)容，比如，火山、地震、宇宙、天氣、植物、動物、人體、電、光等。現(xiàn)在我先把《科學(xué)》第一冊的內(nèi)容用小圖標(biāo)來表示，你們猜猜這些小圖標(biāo)分別表示什么內(nèi)容。
    師∶同學(xué)們一定要問，這些內(nèi)容怎么學(xué)呢？ 我告訴你們，每個(gè)單元都有許多有趣的活動組成。我們學(xué)科學(xué)就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動。比如觀察螞蟻的身體，測測蝗蟲跳多高，看看蝸牛是怎樣爬的。通過這些活動長知識、長才干、長智慧。你們愿意嗎？
    生∶愿意。
2、引入新課

師∶今天我們先來學(xué)習(xí)第一課。這里有一幅圖，仔細(xì)看看圖上有什么，然后告訴大家我在圖上看到了什么，是什么樣的？

1、  引入――激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣。

2、引入――激發(fā)看樹的興趣。

二、看圖片上的樹

1、  出示一張樹的圖片估計(jì)。

請你先看1分鐘，估計(jì)你能發(fā)現(xiàn)多少點(diǎn)情況？還有更多的嗎？

2、  組織學(xué)生交流、傾聽。

請幾位同學(xué)上臺來說看到了什么，其他同學(xué)聽聽他們能一口氣說多少點(diǎn)情況。

注意：做到不重復(fù)的補(bǔ)充介紹。

3、  再次估計(jì)。

你們再估計(jì)一下，看這幅圖你最多能一口氣說出多少點(diǎn)情況？

1、看圖先估計(jì)數(shù)量――激發(fā)起想看得更多的欲望。

2、  老師用手勢、用問題――鼓勵發(fā)言的學(xué)生，幫助其他學(xué)生傾聽發(fā)言。

3、  對圖片中能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容作一個(gè)上限估計(jì)，為后面活動得到的數(shù)字作好比較的準(zhǔn)備。

教學(xué)活動過程 設(shè)計(jì)

教學(xué)方法――期望達(dá)到的目標(biāo)

三、回憶在樹前曾看到過什么。

1、過渡：難道一顆大樹真的就只有這么多點(diǎn)情況嗎？（曾在樹前看到過其他情況）

2、回憶：

回憶在一顆真正的大樹前。曾經(jīng)看到過什么？數(shù)數(shù)能說出幾點(diǎn)。比看圖的發(fā)現(xiàn)是多還是少？

3、小組內(nèi)交流：

小組內(nèi)說說你自己曾經(jīng)在大樹看到過的情況是否比看圖的多？

4、全班討論：

    為什么在真正的大樹前看到的情況比看這張圖片的發(fā)現(xiàn)多得多？

1、師設(shè)問――過渡到真正的大樹。

2、師追問――調(diào)動深長的回憶，互相影響引發(fā)回憶內(nèi)容。把內(nèi)容控制在自己真正看到過的范圍內(nèi)。

3、生分小組討論發(fā)現(xiàn)真正的樹的內(nèi)容比圖上看到的多。

4、討論、師追問――進(jìn)一步明確為什么會多。

四、引導(dǎo)學(xué)生從看樹到觀察一顆樹。

1、  設(shè)問：

在真正的大樹前看到過的內(nèi)容比看圖片的內(nèi)容多得多。如果我們現(xiàn)在到校園里去，站在一顆真正的大樹前――請估計(jì) 一下自己：你看到的內(nèi)容會比圖片、比我對大樹的回憶多還是少？

2、  思考：

    天天都看到過樹，為什么再去看看，會看到更多的內(nèi)容？

3、什么是觀察（當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動就開始了。）

1、一步比較――為提出“觀察”做準(zhǔn)備。同時(shí)激發(fā)學(xué)生實(shí)地看樹的興趣。

2、  “有目的地看”

3、追問――初步認(rèn)識觀察與看是不一樣的。

五、交流觀察的

內(nèi)容和方法

1、  提問：

如果現(xiàn)在去一顆樹底下，你想觀察樹的什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？

2、  小組討論：

看看你們小組會想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？

3、  交流：

哪個(gè)組先上來說說，其他同學(xué)聽聽是否可行，有沒有建議或補(bǔ)充，對他們進(jìn)行幫助。

    4、提出觀察建議：每組觀察一顆樹。用各種方法記錄自己的觀察結(jié)果。建議課后觀察更多的樹，下一節(jié)課要描述自己觀察的那顆樹。

1、設(shè)問、追問――推動學(xué)生想一想觀察的內(nèi)容。

    2、組織學(xué)生自主討論、交流、爭論――希望學(xué)生相互啟發(fā)影響即將開始的觀察大樹的內(nèi)容和方法。

    3、師生共同交流――簡要了解觀察大樹不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運(yùn)用。

4、老師的建議――鼓勵學(xué)生自己想辦法觀察、記錄和描述。用最簡單易行的方法觀察、記錄和描述。鼓勵學(xué)生觀察更多的大樹。

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六、觀察大

樹

學(xué)生分組觀察大樹。

老師觀察學(xué)生的觀察活動并參與。