我看到了什么
一、 目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)觀察活動,體驗(yàn)看、聽、摸、聞等科學(xué)研究的基本方法;體會到科學(xué)觀察可以了解更多的事情。
2、 通過觀察活動使學(xué)生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣,從而熱愛自然,熱愛科學(xué)研究活動。
3、 在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體會到交流、合作對學(xué)習(xí)的作用。
4、 使學(xué)生領(lǐng)悟到大樹是一個(gè)生機(jī)勃勃的生命體。
二、 重點(diǎn):
開展科學(xué)觀察活動,體會到科學(xué)觀察可以了解更多的事情。
三、過程:
| 教學(xué)活動過程 設(shè)計(jì) | 教學(xué)方法――期望達(dá)到的目標(biāo) |
一、引入(1-2分鐘) | 1、 談話引入。 師:今天我們給大家上一門新的學(xué)科《科學(xué)》。 師∶今天我們先來學(xué)習(xí)第一課。這里有一幅圖,仔細(xì)看看圖上有什么,然后告訴大家我在圖上看到了什么,是什么樣的? | 1、 引入――激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣。 2、引入――激發(fā)看樹的興趣。 |
二、看圖片上的樹 | 1、 出示一張樹的圖片估計(jì)。 請你先看1分鐘,估計(jì)你能發(fā)現(xiàn)多少點(diǎn)情況?還有更多的嗎? 2、 組織學(xué)生交流、傾聽。 請幾位同學(xué)上臺來說看到了什么,其他同學(xué)聽聽他們能一口氣說多少點(diǎn)情況。 注意:做到不重復(fù)的補(bǔ)充介紹。 3、 再次估計(jì)。 你們再估計(jì)一下,看這幅圖你最多能一口氣說出多少點(diǎn)情況? | 1、看圖先估計(jì)數(shù)量――激發(fā)起想看得更多的欲望。 2、 老師用手勢、用問題――鼓勵發(fā)言的學(xué)生,幫助其他學(xué)生傾聽發(fā)言。 3、 對圖片中能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容作一個(gè)上限估計(jì),為后面活動得到的數(shù)字作好比較的準(zhǔn)備。 |
| 教學(xué)活動過程 設(shè)計(jì) | 教學(xué)方法――期望達(dá)到的目標(biāo) |
三、回憶在樹前曾看到過什么。 | 1、過渡:難道一顆大樹真的就只有這么多點(diǎn)情況嗎?(曾在樹前看到過其他情況) 2、回憶: 回憶在一顆真正的大樹前。曾經(jīng)看到過什么?數(shù)數(shù)能說出幾點(diǎn)。比看圖的發(fā)現(xiàn)是多還是少? 3、小組內(nèi)交流: 小組內(nèi)說說你自己曾經(jīng)在大樹看到過的情況是否比看圖的多? 4、全班討論: 為什么在真正的大樹前看到的情況比看這張圖片的發(fā)現(xiàn)多得多? | 1、師設(shè)問――過渡到真正的大樹。 2、師追問――調(diào)動深長的回憶,互相影響引發(fā)回憶內(nèi)容。把內(nèi)容控制在自己真正看到過的范圍內(nèi)。 3、生分小組討論發(fā)現(xiàn)真正的樹的內(nèi)容比圖上看到的多。 4、討論、師追問――進(jìn)一步明確為什么會多。 |
四、引導(dǎo)學(xué)生從看樹到觀察一顆樹。 | 1、 設(shè)問: 在真正的大樹前看到過的內(nèi)容比看圖片的內(nèi)容多得多。如果我們現(xiàn)在到校園里去,站在一顆真正的大樹前――請估計(jì) 一下自己:你看到的內(nèi)容會比圖片、比我對大樹的回憶多還是少? 2、 思考: 天天都看到過樹,為什么再去看看,會看到更多的內(nèi)容? 3、什么是觀察(當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多,帶著這樣的目的去看的時(shí)候,我們的觀察活動就開始了。) | 1、一步比較――為提出“觀察”做準(zhǔn)備。同時(shí)激發(fā)學(xué)生實(shí)地看樹的興趣。
2、 “有目的地看” 3、追問――初步認(rèn)識觀察與看是不一樣的。 |
五、交流觀察的 內(nèi)容和方法 | 1、 提問: 如果現(xiàn)在去一顆樹底下,你想觀察樹的什么?怎么才能觀察到更多的內(nèi)容? 2、 小組討論: 看看你們小組會想出多少種觀察的內(nèi)容和方法? 3、 交流: 哪個(gè)組先上來說說,其他同學(xué)聽聽是否可行,有沒有建議或補(bǔ)充,對他們進(jìn)行幫助。 4、提出觀察建議:每組觀察一顆樹。用各種方法記錄自己的觀察結(jié)果。建議課后觀察更多的樹,下一節(jié)課要描述自己觀察的那顆樹。 | 1、設(shè)問、追問――推動學(xué)生想一想觀察的內(nèi)容。 2、組織學(xué)生自主討論、交流、爭論――希望學(xué)生相互啟發(fā)影響即將開始的觀察大樹的內(nèi)容和方法。 3、師生共同交流――簡要了解觀察大樹不只是用眼睛,包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運(yùn)用。 4、老師的建議――鼓勵學(xué)生自己想辦法觀察、記錄和描述。用最簡單易行的方法觀察、記錄和描述。鼓勵學(xué)生觀察更多的大樹。 |
| 教學(xué)活動過程 設(shè)計(jì) | 教學(xué)方法――期望達(dá)到的目標(biāo) |
六、觀察大 樹 | 學(xué)生分組觀察大樹。 老師觀察學(xué)生的觀察活動并參與。 | |