我與新課程同成長
新課程的實施是順應時代發展，力在全面推進素質教育，培養學生身心健全發展，具有獨立的個性又具完美人格，是以關注每位學生的健全發展為核心，以關注人的發展為宗旨的。
我首先明確自己在教育教學中地位和角色發生的變化。新課程下教師是學生學習的促進者，教師是教育教學的研究者，教師是課程的開發者和建設者，教師是社區型的開放教師，教師是塑造兒童心靈的天使。在新課程實施中，教師的角色發生了很大的變化，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者。
新課程的教材有其獨有的特點：強調學習者是課程的主體，以及學習者作為課程主體的能動重要性；強調以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介來實施課程；強調活動的完整性，突出課程的綜合性和整體性，反對過于詳細的分科教學；強調活動是人心理發生發展的基礎，重視學習活動的水平、結構、方式，特別是學習者與課程各因素之間的關系。
新課程的實施，也從強調教師、教材，到強調教師、學生、教學內容、教學環境四個因素的整合，課程變成一種動態的、生長的環境，是四個因素相互之間持續互動的動態過程。新課程強調在教學中達到知識與技能、過程和方法、情感、態度和價值觀三維目標的和諧發展。
新課程下學生的學習方式也發生的變化。倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。新課程強調師生互動、互教互學。
我在新課程新理念的指導下，開展教育教學活動，靈活運用教材、超越教材，以培養學生的能力為已任。下面是我的教學片段。
說課：
本課是省編教材《信息技術》第五冊第十二課，即“發送電子賀卡”。教學對象是小學五年級學生。本節是繼“收發電子郵件”內容基礎上的提升。教材是教學生發送已制作完成的賀卡，學生只需錄入自己的祝福語，即可發送，學生很容易掌握，對學生沒有太大的吸引力。我就創造性地使用教材，將學生已學過的知識引進來，讓學生應用PowerPoint自制富有個人特色的具有動態效果的新年賀卡，這樣能大大激發學生的創作熱情，尊重學生的個性差異，將飽含學生真情的賀卡發送給自己的親朋、好友、老師。讓學生在感受綠色電子賀卡的優勢：方便、省時、便宜和環保。自制賀卡不僅要有簡單的文字，還要有一些圖片、動畫，學生綜合運用所學知識的能力得以提高。同時還讓學生體會親情，學會感恩、關愛他人。培養學生的創新意識、創新精神。
情境引入：師：同學們，我們已經學會了收發電子郵件了，那么在新年即將來臨之際，你會選擇什么樣的方式來表達你對親人、同學、老師、好友的祝福或謝意呢？學生會暢所欲言：打電話、發短信、郵賀卡、發電子郵件、點歌、禮物、送鮮花……。設計意圖是：讓學生快速進入學習狀態，說他們生活中的事，感興趣的事，學生心情會很愉悅，學習熱情會很高。讓學生通過說參與到課堂教學中來，進行自我展示，自我激勵，發展學生的情感目標。
……
新課程下的教科書是知識的載體，是用來教的媒介，不是教教科書，而是用教科書來教。
我在這次課上將兩個學年的知識有機地結合在一起，是我在新課程的理念下的大膽嘗試。通過本課讓學生體會親情，學會感恩、關愛他人，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。培養學生綜合運用所學知識的能力，培養學生的創造意識、創新能力。
最后，我用我最喜歡的沃德的一句話“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識。”與同行們共勉。
讓新課程與我們同成長。