三年級(jí)英語(yǔ)教案（精選15篇）

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1

　　一. 教學(xué)內(nèi)容與分析：

　　1. Let's ae.

　　本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，并制作搖搖樂(lè)。

　　2. Let's sing.

　　本部分是一首新年問(wèn)好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。

　　二.課前準(zhǔn)備：

　　1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂(lè)的成品，兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

　　2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

　　3. 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。

　　三.教學(xué)步驟

　　1. 熱身/ 復(fù)習(xí)（War-up/Revisin）

　　(1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

　　(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

　　(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的歌謠。

　　2. 新課展示（Presentatin）

　　(1) 教師舉起制作好的搖搖樂(lè)說(shuō)：This is a shaer.重復(fù)：a shaer。然后指著制作的工具說(shuō)：Let's ae a shaer.

　　(2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。

　　3. 趣味操練（Practice）

　　(1) 請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè)的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂(lè)畫(huà)得更漂亮些。

　　(2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。

　　4. 課堂評(píng)價(jià)（Assessent）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

　　5. 課外活動(dòng)（Add-activities）

　　在新年的時(shí)候?qū)⑦@首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)，也可在學(xué)校元旦聚會(huì)的節(jié)目中表演合唱這首歌。

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)技能與知識(shí)目標(biāo)：

　　①聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯

　　②基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語(yǔ)句。

　　(2)運(yùn)用能力目標(biāo)：

　　①會(huì)用“It's…”來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。

　　②It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來(lái)快速反應(yīng)練習(xí)。

　　(3)素質(zhì)教育目標(biāo)：

　　①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　②善于總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽(tīng)懂并說(shuō)出It's red.等類(lèi)似有關(guān)顏色的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　①black、green的正確發(fā)音。

　　②當(dāng)學(xué)生在說(shuō)It' a …句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中。

　　在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、音樂(lè)組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境

　　好的開(kāi)始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)好頭，樹(shù)自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表?yè)P(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

　　1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It's red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽(tīng)說(shuō)法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。

　　3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過(guò)多的占用課堂時(shí)間。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。

　　4、指著紅色的事物說(shuō)：It's red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　三、操作與指導(dǎo)

　　1、當(dāng)老師說(shuō)“red”時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說(shuō)It's red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說(shuō)出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

　　2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力。

　　四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

　　玩Guessing game游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問(wèn)學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見(jiàn)面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說(shuō)No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說(shuō)Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

　　總之，在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3

　　Lesson 1： Hello!

　　共一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：

　　A. 知識(shí)目標(biāo)：

　　a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

　　b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

　　B. 能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。

　　C. 情感目標(biāo)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：

　　hello / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：

　　What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Class opening

　　Greeting

　　a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問(wèn)好

　　b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹

　　T: Hello. My name is ______. 指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)

　　New Concepts

　　1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍�自己說(shuō)。

　　在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。

　　在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見(jiàn)面作自我介紹的情況。

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)）

　　2、用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

　　首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：

　　T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

　　D: Hello. My name is Danny .

　　T: What’s your name ?

　　D: My name is Danny.

　　T: Oh. Danny. Hi. Danny.

　　此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。

　　之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂(lè)中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。

　　3、介紹書(shū)中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書(shū)奠定基礎(chǔ)。）

　　4、Student Book

　　（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

　　5、Play game

　　(1)Play “go—stop”

　　(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問(wèn)名字)

　　（2）Play “Find friend”

　　(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)

　　（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）

　　Class Closing

　　六、板書(shū)：

　　Lesson 1: Hello!

　　Hello Hi!

　　What’s your name ?

　　My name is ________.

　　課后反思：

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇4

　　一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

　　1、畫(huà)幾幅圖來(lái)表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

　　2、在圖下面寫(xiě)上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

　　3、模仿動(dòng)作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說(shuō)一句話，讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　二、新授

　　（一）活動(dòng)1

　　1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說(shuō)出不同城市的名稱(chēng)，他們要在地圖上指出來(lái)。

　　2、用漢語(yǔ)提問(wèn)，為什么地圖上會(huì)有天氣圖標(biāo)？他們?cè)谀膬赫业竭@種地圖？

　　3、告訴學(xué)生，聽(tīng)錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。

　　再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。

　　4、學(xué)生合上書(shū)，放錄音，在廣播員說(shuō)出城市名稱(chēng)之前停頓，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)出正確的城市名稱(chēng)。

　　（二）活動(dòng)2

　　1 讓學(xué)生看書(shū)，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

　　2、向?qū)W生說(shuō)明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問(wèn)，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對(duì)話示例。

　　3、把以下結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上：

　　Will it be……in ……?

　　Yes,it will.No.it won’t。

　　4、和學(xué)生做一些示范，指著問(wèn)題，并說(shuō):sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問(wèn)：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說(shuō)：No,it won’t.現(xiàn)在問(wèn)全班：will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答：yes,it will.

　　5、和學(xué)生做更多的練習(xí)，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

　　（三）學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)用書(shū)。

　　1、 練習(xí)一，看圖連線并說(shuō)話。

　　2、 聽(tīng)音，并在地圖上畫(huà)出正確的圖標(biāo)。

　　3、 問(wèn)答。

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇5

　　一、學(xué)生情況分析

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)一學(xué)期了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和積極性，三（1）班上學(xué)期平均分89分，其中后進(jìn)生較多，這些學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)也不是很好，上課不講話，不違反紀(jì)律，也有張開(kāi)嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來(lái)的自己也聽(tīng)不見(jiàn)，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。三（2）班學(xué)生上課活躍，發(fā)言積極，平時(shí)很樂(lè)于參與課堂上的一些活動(dòng)，大部分學(xué)生上課的表現(xiàn)很好，有及個(gè)別學(xué)生很懶惰，也比較典型，做事慢慢吞吞的，態(tài)度也不是很好。上學(xué)期的平均分稍高一些，90分。主要的情況就是學(xué)生比較懶散，需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的監(jiān)督。

　　二、教材的內(nèi)容分析

　　小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生用書(shū)是本套教材的核心，共6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共10頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。英語(yǔ)作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書(shū)使用，每單元的設(shè)計(jì)以學(xué)生用書(shū)中的“AB”兩個(gè)部分的內(nèi)容為主，共6頁(yè)。此外，還有教師用書(shū)、教師卡片、學(xué)生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)掌握運(yùn)用英語(yǔ)的能力，“寫(xiě)與演”及時(shí)跟上。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

　　3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。

　　4、能學(xué)唱14首歌曲。

　　5、能完成對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、會(huì)話教學(xué)（Let’s talk/Let’s play）

　　學(xué)生很愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言，是恰當(dāng)?shù)摹Ｔ跁?huì)話教學(xué)中，融會(huì)話教學(xué)與情景之中，與具體的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在表演中練，再交際活動(dòng)中用，這一點(diǎn)特別重要。本年級(jí)段學(xué)生會(huì)話表演應(yīng)抓扎實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、詞匯教學(xué)（Let’s learn/Let’s do）

　　學(xué)生用書(shū)中的單詞都是圍繞話題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開(kāi)課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意：

　　（1）、巧用實(shí)物、頭飾和卡片。（Let’s learn）

　　（2）、融詞匯與會(huì)話教學(xué)中，讓學(xué)生感到真實(shí)性。

　　（3）、充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，（Let’s do）并可以進(jìn)行改編。

　　（4）、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

　　3、歌詞與歌謠教學(xué)

　　本冊(cè)書(shū)中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意：

　　1、在每節(jié)課中滲透。

　　2、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　3、演唱結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。Let’s chant部分可以運(yùn)用教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)去改編，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　4、趣味故事教學(xué)

　　本冊(cè)書(shū)每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是起到語(yǔ)言的擴(kuò)展和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

　　（1）對(duì)于理解好、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求做到理解故事，會(huì)講故事，表演故事，并鼓勵(lì)會(huì)運(yùn)用故事中新的語(yǔ)言。

　　（2）對(duì)于中等學(xué)生的要求是理解故事，會(huì)跟錄音指著圖，講故事。

　　（3）對(duì)于接受能力稍慢的學(xué)生，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可。

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look!I have a ...

　　2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達(dá)自己有某物。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如：Wow! Cool! Great! Super!

　　5、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … (我有……); 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super!

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感嘆語(yǔ)Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei], 需要多次練習(xí);I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。

　　2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。

　　3、教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。

　　4、教師準(zhǔn)備教材錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。

　　(2)學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。(若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。)在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：

　　a. ----Good afternoon, Fang Fang.

　　----Good afternoon, Lan Lan.

　　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

　　----Nice to meet you, too.

　　b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

　　---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

　　----Very well, thank you.

　　(3)教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。

　　(4)游戲：SHOW ME YOUR…

　　【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】

　　教師先示范說(shuō)單詞，如pencil ，教師說(shuō)Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。)

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look!I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。

　　(2)教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說(shuō)：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.

　　(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.

　　(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。 認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。)

　　(4)再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。

　　在開(kāi)始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。 教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法"好酷啊!"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了!棒極了!"等等。

　　(5)教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

　　你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物?How many animals?

　　你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物? Can you say in English?

　　你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎?Anything else?

　　(6)再次觀看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。

　　(7)播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look!I have a rabbit / dog …

　　(2)教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look!I have a rabbit / dog … ，聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。

　　(3)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。

　　4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　誰(shuí)最像?

　　教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說(shuō)出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說(shuō)句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語(yǔ)發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰(shuí)模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。

　　教后反思：這課主要句型簡(jiǎn)單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識(shí)。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表演。

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇7

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ)Good morning.及介紹人物用語(yǔ)This is …。

　　教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ)This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

　　2、為L(zhǎng)et’s play準(zhǔn)備所需要的Kitty, Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

　　3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s talk/A]

　　4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

　　(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, what’s your name?

　　Hello/Hi, I’m…

　　(3)讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。)

　　2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

　　將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。

　　(2)教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Good morning.一句。(在圖案旁邊板書(shū)Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。

　　(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。)

　　(3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

　　(4)再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is …

　　T: Who’s this?這是誰(shuí)呀?

　　T: This is John.這是John 。

　　T: Where are they going?他們要去哪?

　　T: To school.去學(xué)校。 (T代表教師說(shuō))

　　(5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。

　　(教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name?學(xué)生回答S: My name’s …此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you.鼓勵(lì)學(xué)生回答S: Nice to meet you, too.)

　　(6)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱(chēng)謂詞Miss, Mrs , Mr。

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: Good morning, Miss Wang.

　　T: This is Kitty.

　　S: Hi, Kitty.

　　K: Nice to meet you.

　　S: Nice to meet you, too.

　　K: Let’s go to school. OK?

　　S: OK!

　　此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B部分的Let’s do活動(dòng)中的“Go to school”曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從“Go to school”導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is…)

　　(7)學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

　　(8)再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr (此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與Let’s play的活動(dòng)相結(jié)合。

　　(9)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss, Mrs , Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)游戲1：

　　玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說(shuō)This is…沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好Nice to meet you.(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。)

　　(2)游戲2：

　　玩“聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及Kitty, Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō)Good morning.之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō)This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。

　　4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。

　　做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。

　　(1)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。

　　(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

　　(3)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　游戲：Walk to the corner

　　方法：(1)教師請(qǐng)6--8個(gè)學(xué)生上來(lái)。

　　(2)讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。This is …

　　(3)教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著另一個(gè)角落說(shuō)：Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike, Zoom.

　　(4)學(xué)生聽(tīng)到老師的`指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

　　(5)角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Good morning! Nice to meet you.

　　(6)教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 Look at me

　　在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Good morning.一句。

　　在黑板的另一側(cè)寫(xiě)出介紹人物的句子This is…

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇8

　　Unit1Hello

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　A部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。

　　4、Let’sfindout

　　通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　（1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?

　　（4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

　　（5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　　（1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,

　　I’m?猜對(duì)得一分。

　　（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

　　（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。

　　教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　趣味操練二：

　　（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

　　（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。

　　（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　　（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）

　　（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）游戲活動(dòng)

　　A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇9

　　一、教材分析

　　運(yùn)用there be 句型描述事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來(lái)描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級(jí)學(xué)生對(duì)there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類(lèi)句型的記憶。對(duì)于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)�句型熟悉而感覺(jué)枯燥。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，提高知識(shí)的的`遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。

　　2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　3、在情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、careful、them等單詞的發(fā)音

　　2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、熱身啟動(dòng)：

　　1、Sing a song《How many do you want ?》

　　2、Free talk

　　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。

　　(二)、單詞呈現(xiàn)：

　　1、（1）師手拿4本書(shū)，問(wèn)：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.

　　（2）師再問(wèn)：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.

　　2、師給這4個(gè)學(xué)生分書(shū)，并說(shuō)：I give one book to every child. 分完后說(shuō)：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。

　　3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.

　　4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。

　　5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

　　小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。

　　6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。

　　（1）師說(shuō)：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

　　并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：Who can help me?

　　（2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。

　　（3）分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?

　　（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

　　（5）練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

　　(三)、學(xué)習(xí)課文：

　　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　　1、聽(tīng)第一遍錄音。回答問(wèn)題：What did Ms Smart buy yesterday?

　　2、學(xué)生回答。

　　3、聽(tīng)第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問(wèn)題。

　　4、學(xué)生回答。

　　5、聽(tīng)錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)How many pencils did John have?

　　(四)、鞏固練習(xí)

　　1、分組練習(xí)對(duì)話

　　2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...

　　(六)、Homework:

　　讀課文,小組表演。

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語(yǔ)境中，能辨認(rèn)單詞詞形，并正確發(fā)音：sketchbook，cap，camera，far away

　　2、能用特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)方位：Where is Century Park?

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖片恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用核心句型

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　生：觀看媒體，欣賞歌曲

　　1、跟讀

　　2、回答問(wèn)題

　　生：回答問(wèn)題

　　師：播放

　　生：觀看

　　師：出示圖片，指圖提問(wèn)

　　What is it?

　　生：It’s a …（如果學(xué)生不能回答，則由老師自問(wèn)自答）

　　師：教sketchbok

　　生：集體跟讀

　　生：個(gè)別讀

　　生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k，sketchbook

　　師：用相同方法教授camera，cap

　　師：指向其中一張圖片

　　生：快速回答It’s a ……

　　師：提問(wèn)：What can we do with …?

　　生：小組討論

　　生：個(gè)別交流

　　師：介紹某一的物品

　　生：猜一猜

　　師：播放

　　生：集體跟讀

　　師：根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)

　　Where do they want to have a picnic?

　　生：At Century Park.

　　師：提問(wèn)

　　Where is Century Park?

　　How is Century Park?

　　生：小組討論回答

　　師：根據(jù)圖提問(wèn)

　　Where is Century Park?

　　Is it far away from our school?

　　How can we go there?

　　生：回答問(wèn)題

　　學(xué)生互相提問(wèn)：What does …h(huán)ave?

　　He/She has …

　　生：集體跟讀模仿

　　生：同桌表演對(duì)話

　　課后小結(jié)

　　生：分成四人一組

　　生：合作完成plan

　　生：對(duì)小組的計(jì)劃作出匯報(bào)

　　課后習(xí)題

　　1、聽(tīng)磁帶模仿朗讀P52，53，背誦課文

　　2、完成練習(xí)冊(cè)p76

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A Lets talk Count and say

　　教材分析：

　　本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買(mǎi)蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…？的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練How many…？Five/Two…。的'句型。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)

　　（1）能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

　　（2）能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用How many…？等詢問(wèn)物品的數(shù)量。

　　2、知識(shí)目標(biāo)

　　（1）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…？Five.

　　（2）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)one，two，three，four，five.

　　（3）在語(yǔ)境中理解句子This one，please. Sure.

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在語(yǔ)境中正確運(yùn)用How many…？等詢問(wèn)物品的數(shù)量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Preparation.

　　1、利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。

　　T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū)）Who can you see in the picture？Sarah，Chen Jie，John，Mike. Who is this boy？生回答，引出新的人物T：Yes，he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing？They’re having a birthday party. Whose birthday party？Yes，today is Sam’s birthday. Let’s say：Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。

　　2、吟唱歌曲《Happy birthday》

　　T：Boys and girls，let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1、看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one，please. Sure.

　　T：Look at the picture . Who are they？Sam and Sam’s mother. Where is Sam now？At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy？A cake. T：Look，so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy？學(xué)生猜測(cè)。Now，Listen and choose. Which one？聽(tīng)音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one，please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say？播放錄音，引出句子Sure.板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one，please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。

　　2、聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates？Five.

　　T：Sam and Mun buy a cake. What else do they buy？除了蛋糕還買(mǎi)了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀板書(shū)，粘貼圖片。出示一盤(pán)子，教學(xué)one plate，接著出示第二個(gè)盤(pán)子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤(pán)子，three/ four/ five plates.板書(shū)plates，描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/.（此處數(shù)字1—5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形）T：They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy？出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates？小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。聽(tīng)音答題，引出數(shù)字five，板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。

　　Step 3 Practice

　　1、聽(tīng)音正音T：Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

　　2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

　　3、角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對(duì)話。

　　4、Count an say

　　利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數(shù)字1—4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look，so many gifts. What gifts？生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問(wèn)生How many books？引導(dǎo)生回答three，教學(xué)數(shù)字three，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。接著問(wèn)生How many pencils？引出數(shù)字four，出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one，two。兩人一組，看圖談?wù)摚�操練句子How many...？One/...

　　Step 4 Production

　　語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping！四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。

　　T：Sam has a birthday party today. Do you want to go？Let’s go shopping for some gifts.

　　A：Hello！

　　B：Hi！I’d like some pencils，please.

　　A：Sure. How many？

　　B：Four.

　　A：Here you are.

　　B：Thank you.

　　A：Hello！

　　C：Hi！This bag，please.

　　A：Here you are.

　　C：Thank you. …

　　2、小組合作，1—2組展示。

　　Step5 Progress

　　1、做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁(yè)3、4題。

　　2、Summary. What have you learned today？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

　　3、Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇12

　　準(zhǔn)備導(dǎo)入：

　　1、在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

　　舉例：

　　老師：Five。

　　學(xué)生：（指向5）

　　2、讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

　　舉例：

　　老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2）

　　學(xué)生：Three。

　　老師：No。

　　老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5）

　　學(xué)生：Five。

　　老師：Yes。

　　3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。

　　活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

　　1、在黑板上，寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

　　2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

　　舉例：

　　老師：ten

　　學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

　　老師：Six。

　　學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

　　3、多做一些示范。

　　教學(xué)技巧：

　　1、學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。

　　2、讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3、放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

　　4、再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

　　活動(dòng)2：從一數(shù)到十

　　1、在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

　　2、在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

　　3、讓學(xué)生看師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

　　4、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“Change。”

　　5、告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他/她必須說(shuō)“One。”指向第二個(gè)學(xué)生，他/她說(shuō)：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開(kāi)始。

　　補(bǔ)充活動(dòng)：

　　1、把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

　　2、學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

　　課堂活動(dòng)用書(shū)：

　　1、聽(tīng)音指圖

　　讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

　　讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。

　　2、聽(tīng)錄音并舉起手指

　　讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們?cè)谧鲇螒颍�老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟�著老師的指示做。�?/p>

　　讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇13

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。

　　2、學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等。

　　3、能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　Ⅰ、熱身、復(fù)習(xí)

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、聽(tīng)一首歌曲《Happy New Year 》

　　【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽(tīng)歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　3、試讀生詞競(jìng)賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）

　　【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。

　　Ⅱ、導(dǎo)入、教學(xué)新課

　　一、生詞和課文教學(xué)

　　1、教師向?qū)W生出示一本20xx年的掛歷，并說(shuō)It’s new .引出并教學(xué)new這個(gè)詞。

　　2、翻開(kāi)掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)什么日子?教學(xué)New Year這個(gè)詞。

　　3、告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come .

　　【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂(lè)于接受。

　　4、教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make，和make a Near Year card .

　　5、教師說(shuō)The New Year is coming李紅提出了什么建議呢?

　　Let’s listen to the tape.引出并教學(xué)let’s .

　　6、播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問(wèn)學(xué)生李紅提出了什么建議，

　　讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來(lái)回答，并讓學(xué)生操練此句。

　　7、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea.

　　【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。

　　8、聽(tīng)音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

　　【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的`基礎(chǔ)和前提。

　　二、句型教學(xué)。

　　1、問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year.教學(xué)詞組say Happy New Year .

　　2、用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance，sing和詞組sing and dance .

　　3、用圖片教學(xué)zoo和go to the zoo.

　　4、通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。

　　【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。

　　5、教師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo.你們覺(jué)得老師的提議如何?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea .師生就此話題操練一遍：

　　師：Let’s go to the zoo.

　　生：Good idea .

　　6、教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話（Let’s… Good idea .）

　　7、播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

　　8、讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。

　　9、教學(xué)生如何制作賀卡。

　　三、鞏固提高。

　　1、讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。

　　2、讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）

　　【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。

　　Ⅲ、課后作業(yè)

　　1、聽(tīng)、讀課文、單詞各三遍。

　　2、制作一張賀卡。

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　2.飲料句稱(chēng)的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　難點(diǎn)：飲料句稱(chēng)的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

　　教具準(zhǔn)備：

　　l.教師準(zhǔn)備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

　　2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.熱身/復(fù)習(xí)（ Warm－up/ Revision）

　　（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

　　（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。

　　（3）游戲：找一找，拍一拍

　　教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

　　（4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。

　　2.新課展示（Presentation）

　　（1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

　　（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著說(shuō)：OK.Now taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的.動(dòng)作）最后，教師說(shuō)： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。

　　（4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

　　3.趣味操練（Practice）

　　（l）選詞競(jìng)賽

　　將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

　　（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’s missing？）

　　教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。

　　（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

　　（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

　　4.課堂評(píng)價(jià)（ Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

　　5.課外活動(dòng)（Add－activities）

　　（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。

　　（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇15

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

　　2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。

　　3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō):Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō):將對(duì)話運(yùn)用在實(shí)際生活中。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)、電腦。

　　四、教學(xué)步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對(duì)話。

　　2).教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語(yǔ)會(huì)話練習(xí)。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

　　2).通過(guò)觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

　　3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

　　4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請(qǐng)部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對(duì)話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速?gòu)膶W(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。

　　8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對(duì)Just speak部分的對(duì)話進(jìn)行改編。

　　9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì))。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊(cè)Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對(duì)話，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)完成對(duì)應(yīng)的'練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。

　　3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。