七年級(jí)英語(yǔ)教案及教學(xué)反思UNIT2
B: They’re over there on the left, just across from the koala bears.
Step 4: Task three: We are going to the Beijing zoo for Autumn Outing, draw the order your group see animals at the zoo and state your reasons.
Group work:
1. draw a map of the zoo like the picture on P7; (according to the map of Beijing zoo)
2. mark the order your group see animals;
3. state the reasons like: Lucy, Mary and I like pandas best because they are lovely and beautiful, so we go to see pandas first. Then…
Step 5: Homework: Task:
If you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo?
Draw a map of your zoo and state why you have these wild animals.
教學(xué)點(diǎn)評(píng)及反思：
一.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：
本課以游戲形式的猜動(dòng)物名稱(chēng)引入，首先讓學(xué)生通過(guò)游戲中的練習(xí)，盡快熟悉各種動(dòng)物的英文名稱(chēng)。然后導(dǎo)入到三個(gè)鏈狀承接的任務(wù)上。第一個(gè)任務(wù)通過(guò)聽(tīng)力引入本課的第一組重點(diǎn)句型，即詢(xún)問(wèn)喜歡何種動(dòng)物及其原因。然后在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看大家都喜歡些什么動(dòng)物以及喜歡的原因，為第二個(gè)任務(wù)積累資料。任務(wù)二是真實(shí)任務(wù)前的模擬，讓學(xué)生從大家喜歡的動(dòng)物中挑選兩至三種安排小組去動(dòng)物園的參觀路線。真實(shí)任務(wù)是來(lái)源于對(duì)秋游的設(shè)想，打算組織學(xué)生去北京動(dòng)物園，分小組活動(dòng)，要求各小組有自己的參觀計(jì)劃，必須明確列出參觀各種動(dòng)物的順序以及原因，并根據(jù)地圖說(shuō)出大致的方位。課堂完成任務(wù)后，課后任務(wù)對(duì)課堂的延伸和鞏固，因此選擇了學(xué)生較感興趣的野生動(dòng)物問(wèn)題，同時(shí)兼有美術(shù)和生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，一舉多得。
二.課后反思：
本課設(shè)計(jì)上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，有趣又實(shí)用，學(xué)生的參與非常熱烈。教師對(duì)課堂的把握非常到位，收放自如。不足之處在于野生動(dòng)物的話(huà)題過(guò)于廣泛，教師可給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料利于學(xué)生課下任務(wù)的完成。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課以游戲形式的猜動(dòng)物名稱(chēng)引入，讓學(xué)生熟悉各種動(dòng)物的英文名稱(chēng)。然后導(dǎo)入到三個(gè)鏈狀承接的任務(wù)上。課堂完成任務(wù)后，選擇了學(xué)生較感興趣的野生動(dòng)物問(wèn)題，對(duì)課堂進(jìn)行延伸和鞏固，同時(shí)兼有美術(shù)和生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，一舉多得。本課設(shè)計(jì)上思路非常明晰，由潛入深，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，有趣又實(shí)用。