反意疑問句復習課教學反思

    反意疑問句是初中階段英語教學的重點和難點，而這部分內容在教材中又比較分散，有必要把分散的知識 集中起來串講，分塊復習，各個擊破以提高學生的綜合運用能力與應試能力。下面我就分塊復習，按“練─講 ─練”程序，分四步走，談談這堂復習課的實施過程。 
    一、結構認識： 
    在復習過程中，我首先用幻燈片出示英語四種疑問句句型：[1]Do you often swim?[2]What are they doing now?[3]Are you a student or a teacher?[4]Our classroom is bright, isn’t it?讓學生口頭辨別它們各 是什么疑問句？各種疑問句有何特征？通過實例比較與辨別，學生就能從結構上很快掌握反意疑問句的特征， 這不僅復習了反意疑問句，且順帶溫習了其它三種疑問句形式，增強了學生對該結構的實際運用能力，可謂溫 故知新，為后面著重復習反意疑問句的用法作了鋪墊。 
    二、用法歸納： 
    首先，我還是從“練”入手，用幻燈片出示教材中出現的反意疑問句，讓學生用口頭表達的形式，進行附 加疑問句部分的填空。接著教師針對口頭表達中出現的問題，進行了有的放矢的講解，以簡潔、明快的表述方 法，用表格形式，歸納反意疑問句的用法及掌握好反意疑問句的關鍵。 
    [1]構成： 
    ┌ 前肯，＋后否 
    陳述句 │ ？ 
    └ 前否，＋后肯 
    ┌ will you 
    祈使句，＋│ ？ 
    └ shall we 
    [2]用法： 
    a.時態、人稱、數、前后一致 
    b.肯定、否定形式前后相反 
    “一致”和“相反”用紅粉筆標記。 
    三、特例運用： 
    A.注意人稱代詞的例外 
    [1]如果陳述句部分的主語是不定代詞nothing, something, everything時，后反意部分主語用it，如： 
    Nothing is too easy in the world, is it? 
    [2]如果陳述句部分主語是不定代詞everyone, nobody, somebody, someone時，后反意部分主語用they（當強 調全體時）或he （當強調個體時）。如： 
    No one knows him, do they? 
    Someone is waiting for you, isn’t he ? 
    [3]如果陳述部分主語是指示代詞this，that，后用it；如果是指示代詞these，those，則后用they。如： 
    This is a nice cap,isn’t it? 
    These are boxes,aren’t they? 
    [4]如果陳述部分是there be句型，后反意部分仍用there be句型。如： 
    There is nothing wrong with the clock,is there? 
    [5]如果主語是l＇m，后反意部分用aren＇tl或am’tl（或ain＇t l，均為美國用法）如：l＇m right,ar en＇t l? 
    [6]在祈使句的反意疑問句中，Let＇s開頭，后用shall we,其它情況用will you。 
    B.注意肯定否定形式的例外 
    如陳述句部分含有no, nobody,nothing,seldom,few,little,never,hardly,neither等否定詞，及too…to 句型時，后反意部分用肯定式。如果陳述句部分含有un-，in-，dis-等表否定的詞綴，后反意部分則用否定式 。如： 
    He has never been to Beijing,has he? 
    lt is unfair,isn’t it? 
    C.注意助動詞的例外 
    如果動詞think，believe，suppose帶有賓語從句時，反意部分助動詞肯定、否定形式要依從句而定。如： 
    l don’t think he is right,is he? 
    四、綜合操練： 
    教學當中盡量創設一定的語言環境，讓學生在知識的運用方面，既掌握機械的語法規則，又能在口語表達 中根據實際情況進行靈活運用，比如，在反意疑問句的復習過程中，我歸納了反意疑問句的語調問題，用箭頭 表述： 
    [1]↓,↓?[2]↓,→? 
    接著進行解說，然后針對中考題型，出幾例口頭練習，要求學生根據語氣，選擇升降調。 
    最后，教師用口訣形式歸納總結反意疑問句的要點：即：肯否交*，二位一致；不管問法，事實回答。這 樣言簡意賅，對整堂課有畫龍點睛之妙