高二年第79課教學(xué)反思

      這篇課文的內(nèi)容是高二年第79課，話題是殘疾Disabilities。內(nèi)容是四段組成的一篇文章，它的中心是：正確對(duì)待殘疾人。而每段的大意分別是：殘疾人不愚蠢；大部分殘疾人并不是完全的殘疾；我們需要做些什么去改善殘疾人的生活；政府已經(jīng)安排了一項(xiàng)新的助殘計(jì)劃。
      根據(jù)本課的特點(diǎn)與要求，安排簡(jiǎn)案如下：
1.Lead in 
2.Watch the video and choose four from the eight sentences to show the main ideas of the four paragraphs.
(1)  Watch the video 
(2)  Show the eight sentences on the screen for students to choose (If they can’t, ask them to read quickly to make sure )
(3)  Show the suggested answers 
(4)  Deal with some language points
3.(1) Show students as many pictures as possible. Students tell me about them and put each of tem into its proper paragraph.
(2) Students come to the front to show their designs which are specially for the disabled and explain.
4.Task: Tell the story about a disabled person who has achieved success.
5.Debate: Should Haiyan ( a student from Biejing University ) go on loving Fangqiong ( a blind singer )?
6.Monitor plans to do something for the disabled children.

課后反思
一、美育、德育教育完全可滲透到英語課堂中去
      中學(xué)英語以學(xué)習(xí)語言為主，其中有美的語言，美的修辭同時(shí)也不乏語言外的美的東西。Paul的化學(xué)教師奇特的教學(xué)手段，綠色長(zhǎng)城體現(xiàn)出的人類保護(hù)生態(tài)的健康意識(shí)，計(jì)算機(jī)昭示的人類美好的前景，奧運(yùn)所代表的人類超越自我的精神，美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂，林肯的人格，你能說不美？
      我這里指的德育教育著重指對(duì)學(xué)生人格的完善、品質(zhì)的培養(yǎng)及人生觀的樹立，而不指平常說的政治思想教育。撇開西方國(guó)家在教材中表現(xiàn)出的固有的社會(huì)特點(diǎn)不說，他們中一些偉人或成功者的人格、品質(zhì)和人生觀堪稱楷模。
      因此，本課堂中教師展示了保爾 •柯察金、張海迪等人的圖片，說明殘疾人身殘志不殘的精神和殘疾人和正常人一樣有用，借以補(bǔ)充說明第一段的大意：殘疾人不愚蠢。其本意也在于教育學(xué)生。
      同時(shí)，教師還大量展示政府的殘疾機(jī)構(gòu)及殘疾人的工作、學(xué)習(xí)、生活等照片，除了充實(shí)文章的內(nèi)容外，更想讓學(xué)生體驗(yàn)人類相互關(guān)愛的美好精神。
二、創(chuàng)新是每個(gè)教師的責(zé)任
　　堂課上，教師先讓學(xué)生用找主題句的形式學(xué)習(xí)每個(gè)自然段，然后又用大量生動(dòng)的圖片擴(kuò)展主題，這本身也是一種創(chuàng)新。同時(shí)，堂課的高潮部分，教師大膽采用雜志上刊登的北大的女大學(xué)生與盲人歌手相愛的故事并設(shè)計(jì)辯論主題：假如女大學(xué)生的父親支持女兒的做法，母親卻不同意。現(xiàn)在所有的男生扮演父親，女生扮演母親，雙方為女兒該不該與盲人歌手繼續(xù)相愛這一問題進(jìn)行辯論。這使課文的主題“正確對(duì)待殘疾人”得以深化，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生明朗的愛情觀加以引導(dǎo)。這如果不能說是形式上的新穎，那至少可以說是教育觀念上的一次改變。
　　教師教學(xué)革新是手段，而目的是讓學(xué)生有創(chuàng)新的空間。學(xué)生設(shè)計(jì)殘疾人用品活動(dòng)一方面可以讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的產(chǎn)品，另一方面也可以大膽開展各種想象去搞出一點(diǎn)“小發(fā)明”。從展示的“小發(fā)明”來看，學(xué)生們的創(chuàng)新潛能不可低估。有一位女生設(shè)計(jì)了一根短棒，棒上裝有雷達(dá)，可以像蝙蝠一樣隨時(shí)了解周圍的情況并告訴盲人。棒型靈巧，引路效果絕佳。另一位男生設(shè)計(jì)了一個(gè)盲人臥室，臥室的所有用品有一個(gè)共同點(diǎn)——沒有棱角。還有的同學(xué)把輪椅能直接推進(jìn)床的中縫，然后自動(dòng)拼床，當(dāng)然亦能自動(dòng)還原。
      這種課的意義已經(jīng)超過其本身。
三、應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)能使課堂提高一個(gè)檔次。
      本課堂使用了多媒體教室，故課堂的容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了普通課。用Power-point 制作幻燈片。實(shí)物投影儀投放了許多圖片及學(xué)生的“小發(fā)明”。在此期間，師生準(zhǔn)確理解文章，大膽發(fā)表見解，激烈地進(jìn)行辯論，其間不需花太多的口舌去創(chuàng)設(shè)情景。
      由于多媒體教室能將圖像聲音文字任意地組合，情景故能自然展露。在這樣的教室上課，學(xué)生說話就比較自然，或者說有表達(dá)的沖動(dòng)，有要表達(dá)的內(nèi)容。教師可以借此進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，同時(shí)為學(xué)生提供大量到創(chuàng)新空間。