光芒閃爍在心靈開啟時

        為人師十幾年，每天面對一個個鮮活的生命，凝視著他們水晶般純凈的眼眸，迎接著他們鮮花般的笑顏，感受著每一天不一樣的感動。
　　這是一個出了名的紀律差班，幾個調皮鬼讓每個課任老師都頭疼不已，英語課也不例外。那些在其他班屢試不爽的游戲，到了這個班總會被那幾個調皮鬼故意唱反調，搞砸了，使我忍不住大發雷霆，對他們疾言厲色，然后草草收場。
昨天剛學完幾個描述人物外形的單詞，今天，我打算用分步畫一個小女孩并提問的方法復習一下。于是我在黑板上先畫了一個橢圓，讓學生猜猜我畫什么。由Is this a boy or a girl? Is she tall or short? …一直到自認為完成了一幅很美的圖畫。于是開始復習Is she pretty?本以為答案是顯而易見的，沒想到教室里分成了兩派，女孩說：“Yes, she is.”那群男生則逆反心理在作怪，一個勁地喊：“No, she isn’t.”面對炸開了鍋的課堂，尤其那幾個搗蛋鬼狡黠、淘氣的神色，我不由怒火上升，直欲拂袖而去。
冷靜下來，我想到了今天要教的兩個新單詞happy 和sad。靈機一動，何不將計就計。于是我問女孩們：“ Is she pretty?”隨著“ Yes, she is.”我給黑板上的女孩畫上笑臉，并說：“ Thank you. She is happy to hear that.”并教單詞happy。男孩們不依，于是我轉問男孩：“Is she pretty? ”果不其然，異口同聲的：“No, she isn’t .”于是我把笑臉改成哭臉，并說：“Oh , she is sad now .”教學單詞sad 。然后正好利用他們的逆反心理個別回答問題，操練sad 和happy。望著不停變換的笑臉和哭臉，教室里人人笑逐顏開。于是我話鋒一轉，走進學生中間，直接問：“ Is she happy? Is he sad? Are you happy? Are they sad? Am I happy? …”操練本課重點句型。
一堂課下來，雖然聲嘶力竭，但是氣憤活躍，較好地完成了預期目標。幾個從不開口說英語的學生也參與進來，調皮鬼的逆反心理也適得其所。但這樣結束似還有遺憾，于是我用英語告訴學生：“Today we are very happy. But in real life, if you say a person is not pretty or handsome, it’s not polite. A clever person won’t do that.” 大部分學生神情茫然，調皮鬼索性喊：“聽不懂，講中文。”我沒有停下繼續慢慢地說道：“You can’t understand me. I’m very sad. Because you have never listened carefully in my class. And so your English is so poor. I hope you’ll work hard. Be polite to your teachers. Then I’ ll be happy.”借助我的身體語言，一些孩子明白了我的意思，頻頻點頭。會心微笑。調皮鬼則急不可待，東問西問，我見時機成熟，便將我的意思用中文又表述了一遍。我發現，孩子們立刻安分了，調皮鬼的眼光也變得嚴肅了許多。
對待孩子任何焦躁、壓制都是解決不了問題的。教師只有密切注釋學生心靈開啟的一瞬間，用智慧去捕捉，用心靈去溝通，才能恰當地“利用”他們的逆反心理，讓他們成長。