Unit 7課后反思
本節(jié)課的不足之處：
1.課前學(xué)生的緊張情緒沒有得到很好地緩解，導(dǎo)致整節(jié)課學(xué)生都沒有真正進(jìn)入角色。這是本節(jié)課失敗的最主要原因：
a.在舒緩的音樂聲中，學(xué)生欣賞完一組有關(guān)澳洲的精美圖片后，竟然對老師提出的問題：Which country is it ?毫無反應(yīng)。
b.讓第一組學(xué)生代表朗讀本組同學(xué)所寫出的單詞時，他站起來說："I don’t know."
c.在進(jìn)行小組練習(xí)時，學(xué)生不敢下坐位，只是機械地與身邊的同學(xué)進(jìn)行小聲討論、交流, 活動極不充分。
2.教師對學(xué)生的認(rèn)知水平把握得不到位，所選內(nèi)容超出學(xué)生已有的認(rèn)知水平。本節(jié)課的選題跨越了近三個單元，由于時間關(guān)系，這幾個單元的單詞與句型學(xué)生沒有得到充分地練習(xí)和操練，很大一部分是*學(xué)生自學(xué)。因此學(xué)生在活動和表達(dá)時表現(xiàn)得很不自信。
3.新教材試教時間很短，對任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠；對"English possible, Chinese necessary"的原則領(lǐng)會不夠，過于強求學(xué)生課堂"No Chinese." 這使得學(xué)生不敢說，或不會說，最終造成課堂氣氛沉悶。
4.教師的應(yīng)變能力有待提高。面對與教室格局完全不同的新環(huán)境，尤其是在學(xué)生還沒有進(jìn)入狀態(tài)的情況下，教師如能多一些應(yīng)變措施，局面可能會大有改觀的。
可取之處：
1.本堂課能關(guān)注學(xué)生的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課采用了多媒體和實物投影的教學(xué)輔助手段，學(xué)生活動中設(shè)計了兩組游戲，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動。
2.努力倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。