路德維希凡貝多芬(1770年-1827年)男，偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一，對世界音樂的發展(從古典主義時期到浪漫主義時期)有著舉足輕重的作用，被世人尊稱為 樂圣。...

《音樂巨人貝多芬》案例分析法國作家梅里美說得好：“作詩只能說到七分，其余的三分應該由讀者自己去補充。”我馬上聯想到我們的課堂教學的藝術，覺得教學藝術也和詩一樣，頗有相同之處：教師講課也只能講到七分，其余的三分應該由學生自...

《音樂巨人貝多芬》課本劇沈棋燕 第一幕 女擁開門 幕啟 [時間：一個星期天的下午 人物：女擁和客人 地點：貝多芬的家門口 事因：客人來拜訪貝多芬] [客人上，敲門——篤——篤——女擁聞聲來開門] 客人：你好！...

教學設想：要“避免將語文教學引入‘研究語言’的誤區，喪失‘學習語言’的本質規定。學生‘學習語言’，主要是指導學生從課內外大量的言語作品中感悟出語言的規則，并學會用這些規則進行閱讀、寫作和口語交際。...

各位領導、老師：大家好！首先感謝三所學校的領導為我們創造了一個學習與交流的機會。通過這次活動，我在其他老師身上學到很多知識，這在我以后的教學中可以說是一份寶貴的財富。...

【課文學習目標】 1、識記、理解本課的生字詞。2、體會本文于肖像描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的特點，學習使用肖像描寫。3、了解貝多芬內心的痛苦，學習他對不幸命運的頑強抗爭。4、了解本文所涉及到的音樂家及其作品。...

教學目標： 1.在朗讀探究，質疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。 2.學習課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的寫作方法。 3.在熏陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度。...

片段 激昂的《命運》鋼琴曲在教室里回蕩，同學們興趣盎然專注地傾聽，曲畢。 師：誰知道這首熱情奔放，催人奮進的交響曲是什么曲子？你對它有什么了解？ 生(眾)：《命運交響曲》！《命運》！ 周偉光：這是貝多芬作曲的！...

教學目標：1、學習運用外貌描寫刻畫人物的寫法。2、學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強樂觀的人生觀。教學重點：1、學習外貌描寫刻畫人物的寫法。2、學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強、樂觀的人生觀。...

播放《命運交響曲》片斷。 師：1827年3月26日，維也納的天空電閃雷鳴，仿佛整個城市在大放悲聲。一聲驚雷震響在貝多芬臨終的屋內。這位永遠的叛逆者衰弱地舉起不屈服的拳頭，接著他向后倒下，死去了。...

(2002-11-24 21:03:38)深圳市南頭中學 屠諼指導思想一、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋；二、在熏陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度；三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重...

激昂的《命運》鋼琴曲在教室里回蕩，同學們興趣盎然專注地傾聽，曲畢。 師：誰知道這首熱情奔放，催人奮進的交響曲是什么曲子？你對它有什么了解？ 生(眾)：《命運交響曲》！《命運》！ 周偉光：這是貝多芬作曲的！...

【實用教案】〖創意說明本文的描寫是十分出色的，特別是肖像描寫。作者不單純是外表和外貌的簡單描繪，而是從肖像描寫中展示了貝多芬的生活遭遇、個性氣質和精神風貌，所以本課打算采用情境式與寫讀式相結合的方法，引導學生了解人物，學...

第13課 《音樂巨人貝多芬》設計一教學目標一、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋； 二、在熏陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度；三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內容...

客人敲開了貝多芬的家門。 “他不肯接見你的，”一個女傭站在門檻上為難地說，“他誰都不肯接見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨和安靜……” 但是這個好心腸的女人經不住客人的苦苦要求，捏弄著她的圍裙答應去試試看，不過，她說：“答...