《吹起羌笛跳鍋莊》教學反思
在本節課的教學中，我以“審美”為突破口，以實踐活動為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在自己設計的音樂活動中學會學習，學會創造，學會表現，挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂修養，較好地完成了本堂課的教學任務。1、注重了音樂性。本堂課一開始就讓學生用自己喜歡的方式來表現音樂，讓學生在體驗的同時創造性地表現音樂。緊接著用熱情、奔放的羌族音樂，喚起學生學習的欲望。打開了新課教學與學習的良好局面。
2、注重了自主性。從新課教學開始，就讓學生出主意想辦法，一方面是增強他們在學習中的自信心，另一方面也培養了他們的想像力與創造力。然后又讓學生來為歌曲選擇各種伴奏形式，給學生自主的空間，激起了他們自主學習的熱情。
3、注重了審美性。整堂課以“體驗、感受音樂”為主，以“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感與體驗，將多媒體輔助手段和音樂教學有機結合起來。教學時致力于創設一種“親、助、樂”的人際情境，利用多媒體營造一種“美、趣、智”的學習情境，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的“真情時空”，在情感中體驗美，感受美、表現美。
4、注重了實踐性。通過形式多樣的音樂活動，充分調動了學生的積極性，他們主動參與，在教師的引導下全身心投入到“裝飾”羌族音樂的實踐活動中，享受美、實踐美、創造美。
本節課最大的遺憾是：在學生學習歌曲時，老師沒有給予學生美的伴奏來帶動他們的學習，忽視了伴奏的重要性，在以后的教學中要加強基本功的訓練，使課堂教學更加完美。
雖然這節課中還有許多令自己感到遺憾的地方，但我覺得能發現自己的不足就不是遺憾，我們只有走出自我，不斷進取，才會真正了解自我、超越自我，盡自己所能為學生、為音樂教育改革作出自己的貢獻。