大班主題活動案例分析:紙的妙用
這時,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試,是否報紙讓水泡得越透越容易搓碎,孩子們經(jīng)過比較,發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。干得更起勁了。
【紙的可塑性很強,鼓勵幼兒運用報紙廢舊物進行小制作,不僅增強了孩子們的環(huán)保意識,而且有利于幼兒教育的動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。】 2、幼兒嘗試制作紙漿。幼兒在制作紙漿時,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力,有的做成了各種水果(桔子、櫻桃、梨子、),有的紙漿作一幅美麗的兒童畫,還有一次性盤子上裝飾成各式各樣的圖案等等。直等到每個幼兒用紙漿,在自己設(shè)計的紙上貼好后,拿到室外操場上晾干,又在紙漿上涂上好看的顏色,呈現(xiàn)在我眼前的是一幅幅美麗的作品。
【在這次活動中,幼兒的興趣很濃厚,參與的積極性也很高,學(xué)會了制作紙漿的過程,看到自己的勞動成果,孩子們獲得了成功感,得到了發(fā)展,通過活動,我體會到只有讓幼兒真正去動手實踐、操作,他們對獲得的經(jīng)驗才能感興趣,而教師此時是他們的支持者、幫助者,抓住時機,注重觀察,捕捉到幼兒瞬間的問題,并幫助幼兒解決問題,使其得到滿意的答案。】
小朋友探索紙的活動雖然先告一段落,但孩子們的興趣仍然是保持在興致勃勃的狀態(tài),為了不消除孩子們的探索欲望,我們將從另個一個角度去開展“紙與環(huán)保”的主題。小朋友仍要繼往開來地去尋找人世間未能發(fā)現(xiàn)的探索奧妙。
活動總反思:通過這次“紙的系列活動”后,我知道了,對于科學(xué)活動來說,孩子感興趣、孩子愿意做的,能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的科學(xué)活動,也許最終孩子探索沒有成功,但是至少他去嘗試了,他學(xué)會了如何去探索,如何去用更好的辦法解決問題,這才是科學(xué)活動的最終目標(biāo)——即萌發(fā)幼兒的科學(xué)意識,培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。
紙的活動是一個系列的活動,在談話中、在與孩子一起游戲探索中,教師一定要具備良好的洞察力,這樣才能發(fā)現(xiàn)更有價值的教育素材,然后冷靜的結(jié)合目標(biāo)去分析下一步活動的走向,小紙船的實驗,細(xì)細(xì)看來,都有一種由淺入深,循序漸進關(guān)系,是探索的層層深入,這樣就要求教師不僅要具備敏銳的洞察力,還要有很強的分析能力,這樣才能更好的把握住活動的走向,才能引導(dǎo)孩子一步一步的發(fā)展。