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幼兒園大班科學活動:手的大小

幼兒園大班科學活動:手的大小

活動目標: 
    1、為孩子們的探究活動提供充分的時間保證,讓孩子帶著自己設計的解決問題的方法和對結果的猜想反復驗證。 
    2、引導幼兒如實記錄自己實驗的進程。 
    3、通過實驗,使孩子們懂得科學要用事實來說話,培養孩子尊重事實、實事求是的科學態度。 

活動準備: 
    1、記錄板,畫有方格的記錄紙若干,筆若干。 
    2、珠子若干,細線,盆若干。 
    3、教師用記錄紙(大)。 

活動過程: 
一、 教師直接提出問題,請孩子們討論解決問題的辦法。
 
    1、教師伸出自己的手,問孩子們:“我們都有一雙手,它們一樣大嗎?” 
    (不一樣大) 
    2、提問:用什么方法知道手的大小呢? 
    (可以將兩只手對著比一比;可以用尺子量一量;可以看看誰抓的東西多;還以將手畫在紙上看看誰的大……) 
    3、提問:哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢? 
    (請幼兒以小組為單位展開討論,引導幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。) 

二、 給孩子們充分的時間運用自己設計的方法,測量手的大小,并作記錄。 
    第一環節:教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手,數數手中的格數了解手的大小。 
    教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊,同時把畫滿方格的紙拿在手里:“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙,同時畫手的輪廓,你們想一想,哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢?” 
    (讓幼兒充分發表自己的見解,引導幼兒認為在格紙上畫手印更好,這樣,數一數手印中的格數,就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題,可讓幼兒討論:一塊數或分開數→分開數更準確。) 
    教師提出實驗與記錄要求:請孩子們在紙上畫小手的輪廓,畫完后,仔細數自己手印占有的整格與半格的數,并將數目分別記錄在表的不同欄目中。 
    在大多數孩子完成任務后,請孩子們分別報告個人手占的格數,并將其記錄在全班的統計表中。同時,建議孩子們試試自己的第二種方法。 
    第二環節:小組合作,探索每個人的手能抓起多少珠子。 
    教師提醒幼兒:四人一組,輪流合作,每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上,然后再數出珠子的數目有多少,并將它記錄在自己的記錄表上。 
    在大部分孩子都完成抓珠子數珠子的活動時,再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數目,并將每個孩子所報的數一一填寫在全班的統計表上,將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上,并在每串珠子下寫上姓名。 

三、 根據全班的統計結果,對測量手大小的方法展開進一步討論 
    面對全班的統計表和黑板上一串串長短不一的珠子,提問:通過畫手、抓珠子,我們是否知道了手的大小?(是) 

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