大班科學《好玩的彈性玩具》
要求：每個組里選出一名組長和一名記錄員組織觀察和記錄結果。（幼兒分組操作，教師進行引導）。
2、收集各組統計表，出示各組找出的彈性物品，師幼共同驗證答案，分享探究方法。
整理各組的統計結果，共同驗證結果。把各組都統一的結果填入老師的統計表中，說一說驗證的不同方法，對有歧義的結果，共同分析驗證，找到統一答案。
（1）問：大家都認為氣球有彈性，你是用什么方法發現它有彈性的？誰用的方法和他不一樣?（捏一捏，按一按，拽一拽等）它的彈性可以從哪里發現？（形狀的變化）
（2)問：海綿有的組認為有彈性為什么，有的組認為沒有彈性為什么?
教師進行實驗講解，請幼兒共同觀察，找出正確統一的結果填入教師統計表中。
四、拓展幼兒經驗，尋找生活中的彈性，了解彈性的用途。
1、結合經驗，找一找，說一說生活中的彈性。
問：生活中還有哪些東西有彈性？（跳跳床，沙發，洗碗棉，皮球，皮筋…）
我們的身邊哪些地方有彈性？（衣服，皮膚，鞋子…）你用的什么方法發現的？鼓勵幼兒大膽分享自己的發現。
例，幼：我發現衣服的袖子有彈性，拉一拉它就變長了，松手它有變回原來的樣子了。
師：我們看看他的袖子是不是和他說的一樣呢（請幼兒示范一下自己的發現），哦，原來他的袖口橡皮筋一樣有彈性，其他小朋友嘗試找一找你的袖口是有彈性的嗎？
依次根據幼兒的發現，帶領全體幼兒找一找各種彈性的存在。
2、觀看運用彈性的創造發明，拓展幼兒經驗，結束活動。
問：看看我們的彈性在生活中有哪些發明創造呢？幻燈片里這是什么啊？哪里用到了彈性呢？
小結：原來我們的彈性不僅在我們的玩具里，在我們的生活里，還在科學家的手里創造出了這么有趣的各種發明，豐富了我們的世界，方便了我們的生活呢。老師相信彈性也在每個小朋友的手里，運用你們了解的彈性的特點像科學家一樣創造出更多發明！（我們去外面找一找幼兒園里，哪里藏著彈性小精靈呢，結束活動。）