大班美術活動《數星星》（通用15篇）

大班美術活動《數星星》 篇1

　　美術活動——繪畫《數星星》

　　執筆：xrf123

　　活動目的：

　　1.  繼續鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。

　　2.  教育幼兒愛護自己的作品。

　　3.  培養幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　范畫一幅

　　活動過程：

　　1.  由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

　　2.  老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的？

　　3.  啟發幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。

　　4.  老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。

　　5.  老師示范繪畫步驟：先在作業紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。

　　6.  指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。

　　7.  同幼兒一起評價自己的作品。

　　8.  幼兒進行游戲《摘星星》

大班美術活動《數星星》 篇2

　　教材分析

　　《數星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數星星的過程中發現了星星的運動規律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.識記9個生字，會寫數、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。

　　2.朗讀課文,重點指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。

　　過程與方法

　　引導學生隨文識字，指導寫字。

　　情感態度與價值觀

　　感受星空的美麗，激發學生識字的樂趣。

　　教學重難點

　　1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。

　　2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。

　　教法與學法

　　教法：情景創設法、課件演示法。

　　學法：發現法、合作探究法、朗讀法。

　　教學準備

　　學生學習準備：預習課文，觀察星空。

　　教師教學準備：生字詞卡片，課件。

　　教學過程

　　（一）創設情境，激趣導入。

　　1.多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到這樣一幅畫面，看到這樣的畫面，你想說什么？

　　是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結合學生回答，出示多音字：無數、數不清。

　　天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？古時候就有個孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。

　　寫課題，指導“數”的寫法。

　　指導“數”的寫法：左右結構，左邊的“米”一捺變為一點，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導學生寫數。

　　2.初識張衡，讀準后鼻音“衡”。

　　課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)

　　天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。

　　（1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。

　　（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。

　　（3）識記“衡”“漢”。

　　預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。

　　B、“衡”字較抽象，可用謎語：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行里頭！（2）觀察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。

　　(二)初讀感知,引導自主識字。

　　1、小組合作讀課文，自主識字。

　　（出示自讀提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）

　　2.檢查讀書情況，指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價，并相機指導生字。

　　a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。

　　b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。

　　預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動作。什么叫仰？明白仰的意思。

　　3.檢查預習，找準起點。

　　A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫在星星上。）

　　（1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。

　　開火車讀生字，注意學生讀錯后馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手表揚）

　　（2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機指導。“鉆研”讀準字音。

　　(三)感悟內容，識記生字

　　1.出示課文第一自然段。（自由讀）

　　2.這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。

　　預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發光就很美（從生活中感受理解）

　　3.那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？

　　（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）

　　4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。

　　5.碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。

　　（四）指導寫字

　　1.同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？

　　2.師講解范寫“珍”， 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。

　　提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。

　　3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。

　　4、范寫“玉”字，最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。

　　5、學生練寫。（一看二寫三對照，一個比一個寫的好，提醒寫字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、

　　6.展示點評。

　　（五）課堂小結

　　板書設計

　　數星星的孩子

　　張衡 漢朝

　　珍 珠 玉

大班美術活動《數星星》 篇3

　　活動目標：

　　1. 繼續鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。

　　2. 教育幼兒愛護自己的作品。

　　3. 培養幼兒對科學活動的興趣。

　　4. 激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5. 鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　活動準備：

　　范畫一幅

　　活動過程：

　　1. 由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

　　2. 老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的？

　　3. 啟發幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。

　　4. 老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。

　　5. 老師示范繪畫步驟：先在作業紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。

　　6. 指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。

　　7. 同幼兒一起評價自己的作品。

　　8. 幼兒進行游戲《摘星星》

　　活動反思：

　　從幼兒最后的作品中可以看到教學效果相當的好，基本上達到了家學目標。首先幼兒的作品中體現了數星星的情境，體現了幼兒對夜晚的天空，大地等事物的想象。

　　其次，從幼兒的作品中可以體現他們對側面人的理解，側面人和正面人是有區別的，側面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現了幼兒想象力的發揮。數星星的小孩是一個人，很孤單，小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動物等。此次美術活動中不僅達到了教學目標，同時也體現了幼兒想象力的開發。

　　對自我成長的反思。

　　1、對幼兒美術活動的理解方面。幼兒美術活動的概念很簡單，但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術活動，美術活動有什么意義。可能在上課的時候沒有過多的去想這個問題，但是我們無意中卻重視了這個問題，如，幼兒通過美術活動學到了什么，通過了美術活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術活動有了進一步的理解。

　　2、對于幼兒美術活動的設計方面。幼兒美術活動要達到那些目標，整個過程要包括哪些環節，要設計那些問題，要使用哪些媒體等。一節美術活動只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。

大班美術活動《數星星》 篇4

　　教學目標：

　　1、學會珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語。

　　2、讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

　　3、感受星空的美。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

　　二、學習課文

　　A.學習第一自然段

　　1、這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。

　　2、請一生反饋，

　　一起來讀讀這句話指名讀（同時及時糾錯）

　　3、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4、逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。讀掉不行嗎？為什么？

　　6、讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。

　　7、全班齊讀這句話。

　　8、今天我們就要來認識一位喜愛《數星星的孩子》

　　他就是張衡。

　　9、他是怎么數星星的.？（指名說）

　　打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

　　10、反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。

　　11、看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）

　　12、覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。

　　B.學習2、3自然段

　　1、那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問為什么？

　　2、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？

　　請生讀一讀（指名火車齊讀）

　　3、把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4、那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？

　　三、學習五個生字

　　1、瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。，誰能來數一數？（逐個指名讀五個開火車讀）

　　2、都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3、重點指導：傻傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

大班美術活動《數星星》 篇5

　　教學要求：

　　1.學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。

　　2.掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。

　　3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

　　4.認識4個字，會讀指定的詞語。

　　5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

　　教學重點：

　　識字寫字。

　　教學難點：

　　能依照田字格里的規范字寫字。

　　教學準備：

　　生字卡片、田字黑板。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫,能按筆順規則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內容。激發學生學習漢字的興趣。

　　教學重點：認識9種筆畫，10個生字。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1.從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節，音節怎樣讀漢字就怎樣讀。

　　2.我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數星星》這首兒歌共有6行。

　　3.兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。學生齊讀：1.數星星

　　二、學習新課

　　（一）讀兒歌

　　1.教師范讀兒歌。

　　2.學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。 困

　　3.指名讀，同桌互讀兒歌。

　　4.說說你從這首兒歌中知道了什么？

　　5.抽卡片讀生字和認讀字。

　　6.齊讀兒歌。

　　（二）學習新筆畫

　　1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。

　　2.讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。

　　3.教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。

　　（三）學習生字

　　1.學習“一”

　　（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？

　　（2）教師記字形：“一”，橫“一”。

　　（3）學生指名、互相、小組記字形。

　　（4）“一”表示數目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子……）

　　2.學習“二”

　　（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？

　　（2）指名、互相記字形。

　　（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……

　　（四）指導看筆畫筆順表

　　1.紅筆畫是新筆畫。

　　2.第一欄是生字，第二欄是筆順。

　　3.右下角的數字是生字的總筆畫數。

　　三、鞏固練習

　　1.開火車抽讀生字。

　　2.識字游戲。

　　四、指導書寫

　　（一）認識田字格

　　田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。

　　（二）指導書寫“一”

　　1.教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？

　　2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。

　　3.學生描紅，仿寫。

　　（三）指導書寫“二”

　　1.教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？

　　2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

　　3.學生描紅，仿寫。

　　（四）指導書寫“三”

　　1.教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？

　　2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

　　3.學生描紅，仿寫。

　　五、總結

　　這節課我們學會了一首兒歌和三個生字。

　　課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養，在今后的教學過程中慢慢培養。

　　第二課時

　　教學目標：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫,能按筆順規則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養成正確的寫字習慣，對漢字產生興趣。

　　教學重點：正確書寫生字

　　教學難點：四的書寫

　　一、引入新課

　　1.讀兒歌：指名、小組讀。

　　2.抽卡片讀生字。

　　二、學習新課

　　（一）學習新筆畫

　　豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤

　　丨 丿 丶

　　1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困

　　2.用鐵絲演示“ ”，幫助學生記住筆畫是一筆。

　　3.學生書空筆畫。

　　4.小組記憶筆畫名稱和寫法。

　　（二）學習生字

　　1.提自學要求

　　（1） 借助拼音讀準字音。

　　（2）根據筆畫順序記憶字形。

　　（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。

　　2.學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十

　　3.檢查自學效果，教師指導。

　　（1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。

　　（2）“五”的第三筆是“橫折”。

　　（3）“六”的最后一筆是“點”。

　　（4）“八”撇低，捺高，中間留空。

　　三、鞏固練習

　　1.抽卡片開火車讀生字。

　　2.識字游戲。

　　四、指導書寫

　　1.學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。

　　2.教師范寫。

　　（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。

　　（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。

　　（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。

　　（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。

　　（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。

　　（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。

　　3.學生描紅，仿寫。

　　五、總結

　　這節課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數目的。

　　課后反思：學生第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。

大班美術活動《數星星》 篇6

　　活動目的：

　　1、繼續鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。

　　2、教育幼兒愛護自己的作品。

　　3、培養幼兒對科學活動的興趣。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　范畫一幅

　　活動過程：

　　1、由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

　　2、老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的？

　　3、啟發幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。

　　4、老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。

　　5、老師示范繪畫步驟：先在作業紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。

　　6、指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。

　　7、同幼兒一起評價自己的作品。

　　8、幼兒進行游戲《摘星星》

　　活動反思：

　　《數星星的孩子》是小學語文第四冊的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。《數星星的孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。第—節寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態度。第二節通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節通過張衡說：“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節是對全文的。概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。

　　值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的'伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。

　　根據大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節課的教學內容是：

　　1.學會7個生字，理解有關詞語；

　　2.讀懂1、6兩節課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發展學生的智力，培養學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養能力為目標”而步步展開。

大班美術活動《數星星》 篇7

　　文章開篇設置懸念，引人入勝。

　　少年張衡數星星的故事，表現了他對知識認真、執著、一絲不茍的精神，以及他對星空、天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好，這些為他日后成為我國漢代偉大科學家奠定了重要基礎。

　　【學生分析】

　　1、學生對古代科學家有著一種神秘感，有必要引導學生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因；走進科學，激發學生探索自然界奧秘。

　　2、在信息時代，不可低估學生獲得資料的能力，引導學生運用向大人請教、查閱圖書、上網等方式立體學習。

　　3、一年級下半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養學生學習能力。

　　【教學理念】

　　網絡環境下信息時代在呼喚并促進語文學習方式的革新，產生一種全新的學習方式，在教學《數星星的孩子》這篇傳統課文時我做了如下的新嘗試：

　　課前，指導學生上網閱讀、下載有關張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻，由此產生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。 教學時，老想牽著學生的鼻子走，就會設計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學生這個主體，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能促進學生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學生有感動、有領悟、有思索……

　　作業菜單的設計更使學生利用信息，進行有選擇性的學習，避免活而亂。通過以上步驟的教學，學生不但拓展了學習時空，激活創新思維，而且培養了學生自主探究、樂于合作的精神。

　　且以網絡技術、多媒體技術為“中介工具”，引導學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉換，在現代信息技術與語文教育的一體化中，把語文與音樂、美術、動畫、天文、歷史等結合起來，實現語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學生的語文綜合素質。

　　【教學目標】

　　1、自學生字新詞，理解課文內容。

　　2、通過學文，激發學生探索自然界奧秘，培養創新精神。

　　【教學過程及設計意圖】

　　一、導入

　　1、交流課前查找的相關資料，了解張衡，激發學生積極探究：

　　師：同學們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收獲嗎？

　　生：有！

　　師：那么，就讓我們一起來分享彼此的收獲。讓我們在交流中更多的了解張衡。

　　生：張衡是距今1800多年前漢朝一位著名科學家。他對天文有特殊的愛好和才能，經過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。他還認定天好象雞蛋殼，包在地的外面；地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學說雖然不完全精確，但在1800多年前，能說出這種科學的見解來，不能不使后來的天文學家佩服。

　　師：介紹的很清楚。如果能說說你是怎么知道的就更好了。

　　生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現象。他設法利用水利來轉動這種儀器，教案《《數星星的孩子》教案》。據說什么星從東方升起來，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當時世界上最先進的天文儀器。

　　師：還有這么清楚的圖片，真好！你怎么得到的？

　　生：我是去圖書館查到的。

　　師：你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案，看來你很會學習。

　　生：那個時期，經常發生地震。有時候一年一次，也有一年兩次。發生了一次大地震，就影響到好幾個郡，城墻、房屋發生倒塌，還死傷許多人畜。張衡對記錄下來的地震現象經過細心的考察和實驗，發明了一個測報地震的儀器，叫“地動儀”。地動儀是用青銅制造的，形狀有點象一個酒壇，四周刻著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著嘴。哪個方向發生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發出響亮的聲音，就給人發出地震的警報。這些是媽媽幫我從網上查到的。

　　師：是啊，網絡走進了千家萬戶，它是個信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會經常通過這個渠道獲取信息。

　　生：我還從書上看到一個小故事：公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。按照張衡的設計，這就是報告西部發生了地震。可是那一天洛陽一點也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發生了地震。因此，大伙議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙人的玩意，甚至有人說他有意造謠生事。過了幾天，有人騎著快馬來向朝廷報告，離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發生了大地震，連山都有崩塌下來的。大伙這才信服了。

　　師：我們通過上網、查書、向大人請教搜集了許多的資料。現在，我迫不及待的想學習這篇寫張衡的文章了。）

　　（設計意圖：首先把學生置于信息網絡的大背景下，學生通過查找資料，了解了時代背景，了解到張衡杰出的貢獻，由此產生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。）

　　2、書題學字：

　　⑴ 多媒體一筆一筆出示課題，請大家一起書寫。（數星星的孩子）

　　⑵ 齊讀課題，采用引讀方式，引導學生把“數星星”讀出語感。（注意眼神、動作）

　　（設計意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指導寫字要領，學生跟著寫，使寫字訓練落到實處；引讀、齊讀，使字音訓練扎實深入）

　　二、自讀課文感知內容

　　1、學生自讀：

　　同學們自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。（學生讀，教師巡視）

　　2、同桌互讀：

　　同桌互相當小老師，認真聽對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打100分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。

　　3、教師檢查：

　　你的同桌可以得“100”分的，請舉手；你的同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。 （設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題，讀中學，聽中學，互幫互助中學，學習會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學習有滋有味）

　　三、質疑解難讀悟道理

　　1、教師范讀學生質疑：

　　⑴ 聽你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀課文，請同學們認真聽，想一想，你最想研究什么問題。（播放課件，“隨影”入境）

　　⑵ 指名說最想研究的問題，教師梳理，主要集中在“張衡為什么會成為偉大的天文學家”上。

　　師：關于課文你最想研究什么問題？

　　生：我想研究星星怎么分組？

　　師：過一會老師提供一些星空知識，你看了就會明白。

　　生：我想研究張衡是否數清了天上有多少顆星星？

　　師：這個問題交給大家下去查閱資料研究出答案。

　　生：我想知道張衡為什么會成為偉大的天文學家？

　　生：我也想知道這個問題。

　　師：帶著這個問題，我們一起研究課文。

　　2、再讀課文用心感悟：

　　⑴ 同學們先自己認真讀課文，印象最深的是哪一句？做上記號，反復讀。

　　⑵ 自由尋找合作學習伙伴，根據電腦屏幕出示的導學目標，有選擇地研學、助學，并完成“四步曲”：導學目標 和小伙伴們討論討論你讀出了什么

　　① 讀到這一句你有什么感受？

　　② 是什么讓你留下了深刻的印象？

　　③ 還有誰喜歡這一句，說說你的感受。

　　④ 讀一讀這一句，假如你就是張衡，怎么讀？

　　⑶ 導一導，師生互動，以練促學。

　　這真是個讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。

　　組織學生相機板書：

　　能看見，就應夜深了，仍然把星星分成一組

　　當能數得請注視著夜空一組，起名字

　　（設計意圖：把厚書讀薄。有怎樣的教學思想，就會設計怎樣的問題情境。老想牽著學生的鼻子走，就會設計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學生這個主體，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能促進學生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學生有感動、有領悟、有思索……）

　　四、指導學生總結課文

　　1、引導學生用“因為……所以”的句式總結課文。（因為張衡有信心、有耐心，又虛心學習研究問題的方法，所以能成為著名的天文學家。）

　　2、配音朗讀。（CAI課件動畫、配樂）

　　⑴ 指名讀，教師相機點撥語氣、表情。

　　⑵ 師生賽讀。（教師讀爺爺的話，男生讀張衡的話，女生讀敘述的話）

　　⑶ 四人小組分角色朗讀。

　　⑷ 四人小組上臺表演讀。

　　（設計意圖：自主學習與合作學習結合，既有利于獨立學習能力培養，又有利于思維的相互碰撞。動畫和音樂則幫助學生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。）

　　五、課間休息

　　成功的學習了課文，讓我們坐上時光列車，到天空去看一看。

　　（課件展示：星座知識）

　　好，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數清星星沒有，留給同學們課后繼續探索！ （設計意圖：由課內到課外，激發學生探索奧秘）

　　六、作業菜單拓展延伸

　　自選一題，可獨立完成，也可與人合作。

　　1、自編一首關于星星的兒歌；

　　2、你的理想是什么？現在你想對自己說什么？

　　3、你想向星星提問嗎？

　　快低頭找找，課桌里有什么？把你的答案寫在星星上。

　　把星星貼在天空中，快，讓星星多起來，密起來。

　　（設計意圖：在電腦屏幕的誘導下，學生利用信息，進行有選擇性的學習，避免活而亂。通過以上步驟的教學，學生不但拓展了學習時空，激活創新思維，而且培養了學生自主探究、樂于合作的精神。）

大班美術活動《數星星》 篇8

　　教學目標

　　★初步認識“一----十” 10個生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解兒歌的意思。認識4個認讀字，會讀指定詞語。

　　★學會本課生字“一、二、三”， 掌握基本筆畫“橫”，認識田字格，能按筆順規則在田字格中規范書寫。

　　★在整個教學過程中，注重激發學生學習漢字的興趣、初步培養獨立識字的能力和良好的執筆、寫字姿勢。

　　教學重點

　　通過韻文來認識10個一類生字能讀準字音，認清字形，掌握新筆畫“一”，能夠比較熟練地按筆順規則學會生字一、二、三，并能夠在田字格中規范書寫。

　　教學難點

　　培養學生的觀察能力，能夠依照田字格里的范字，在老師的指導下把字寫端正。激發學生學習漢字的興趣。

　　教學過程

　　一、復習導入，溫故知新：

　　1、相關拼音復習：前面我們已經學習了漢語拼音，那么同學們還認識他們嗎？

　　出示課件（等到他出現，以開火車形式，“大聲說出他的名字”）

　　y s shí er an yi si qjbiu wǔ an l

　　（含：聲母、韻母、整體認讀音節）

　　設計意圖：漢語拼音是識字的重要工具，復習與本節課相關的漢語拼音知識，調動學生的學習積極性，為整堂課奠定一個良好的基調，從而達到溫故而知新。

　　2、數字引入漢字

　　師：（出示10個阿拉伯數字）還有朋友來看你們了，同學們， 你們還認識他們嗎？

　　生：認識。（紛紛報數字。）

　　課件出示：

　　師：（出示本課10個生字。）那么你們知道嗎？我們中國有專門的漢字來表示這10個數字呢，快來看一看吧！

　　設計意圖：考慮到學生的已認知水平，從10個阿拉伯數字引入，通過對比觀察，知識遷移，潛移默化的讓學生初步認識“一---十”有機會展示自己已有的知識，也能為下面的教學做好鋪墊的工作。

　　過渡語：同學們，從今天起我們就要學習這樣的漢字了。而這10個漢字，就藏在今天我們要認識的一首兒歌里。

　　二、初讀兒歌，隨文識字

　　過渡語：請同學們打開書42頁，按照從左往右、從上到下的順序，你自己先試著拼一拼讀一讀這首兒歌。

　　1、了解兒歌，練習朗讀：

　　a、自己讀一讀這首小兒歌，讀的時候要注意：認識的字就看著字讀，遇到不認識的字，拼拼字上邊的音節，再讀讀字。看誰的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準，不多字不少字。如果拼不好就舉手問老師。 （強調拿書姿勢，腳放平、腰挺直、頭要正、手拿穩，獎勵小五星），

　　設計意圖：尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，讓他們大膽發言，勇于表現。

　　b、教師范讀，認識兒歌。

　　師：同學們剛才讀得很認真，現在手端端正正地拿著書，認真聽老師說：

　　師：1，表示第一課；1后面的三個字“數星星”是題目。（教師板書課題）和老師一起讀讀課題：第一課：數星星（生齊讀）。

　　師：今天的這一首兒歌，是一行一行寫出來的，這首兒歌共6行。（生用手指著和老師一起數一數），兒歌里有標點符號，逗號表停頓，句號表示“一句話”，而且每一個音節，就是一個漢字呢。

　　教師范讀，學生聽讀正音。

　　C、學生多種形式練讀：

　　首先聽老師讀后，自己糾正讀音輕聲讀一遍；

　　請你給同桌讀一讀這首兒歌，小伙伴要聽聽他讀得對不對，如果有不對的地方請你幫他讀一讀，看那個小組最團結，能夠互相幫助。（生生互讀）

　　指名學生朗讀（生生、師生交流評價）

　　設計意圖：尊重學生在學習過程中的主體地位與獨特的情感體驗，通過多種形式不同層次的朗讀，反復幫助學生認識字音，了解兒歌內容，加強生生師生間的相互交流，提高學生的語言表達能力。

　　2、學習生字、識記認讀字：

　　過渡語：剛才同學們讀得都非常好，那么現在快去找一找我們的10個生字朋友吧！

　　a、圈出生字，記一記，讀一讀。

　　師：快去兒歌里邊讀邊把它們圈出來，再去認一認，讀一讀。

　　快看一看屏幕，你們找到他們了嗎？（出示課件展示：圈出的十個生字，給予學生正確的指導）

　　設計意圖：養成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。

　　師：你們讀的怎么樣？教師指著屏幕上的生字，讓學生認讀

　　教師可示范舉例邊讀生字邊說詞語：如 一（一月、一個）等

　　（可打亂順序，指名讀、開火車、齊讀）。

　　師：摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（可打亂順序，指名讀、開火車、齊讀等）。

　　b、他們可真淘氣，又跑進兒歌里和你捉迷藏，快去找一找，再讀一遍兒歌吧！

　　師：要求：輕聲讀一遍，邊讀邊想一想：這首兒歌寫了什么呀？

　　學生說說。估計不會說，師給提示：誰？干什么？

　　師：據學生回答出示詞卡“玲玲”“數星星”，星星怎么樣？星星“亮晶晶”（數呀數不清） 多種形式讀詞卡（帶拼音、去掉拼音等；指明或開火車等）

　　設計意圖：朗讀是學生感悟課文的基礎，創設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。

　　三、課中休息，輕松復習。

　　游戲：“打氣球”（課件出示：帶著“生字”、“認讀字”和指定詞語的氣球）

　　要求：直接大聲叫出他們的名字，氣球就會被打破。

　　設計意圖：學生的注意力大約在10-15分鐘，一年級的課中休息是十分必要的，可以為下面的學習調整一下心態，緩沖情緒，更好地為后面的教學做鋪墊。

　　四、集中識字，分類寫字。

　　指名讀兒歌

　　過渡語：我們都認識了這些漢字，那我們怎么來記住它們呢？老師告訴你吧，如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構成漢字小房子的材料就是筆畫。今天學的字就是由那些筆畫組成的呢？作為中國人，要學好語文，就要有一手漂亮的中國字，你們想寫出一手漂亮的漢字嗎？那我們首先要先認識田字格。

　　設計意圖：聯系學生的生活實際，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，激發學生的求知欲和學習生字的興趣。

　　1、認識田字格

　　田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。（教師邊畫，邊演示講解）

　　2、學習筆畫“橫”，指導書寫生字“一”。

　　（1）學寫“橫”

　　大家看這些字都是由筆畫組成的，我們首先看最簡單的一，它是由幾筆寫成的？那么，這一筆畫有一個名稱你們知道嗎？（同時板書）héng開火車讀

　　由一個橫寫出的漢字就念“一”，師范寫，指導觀察、學寫

　　a、看這個字，在田字格中的什么位置？（中間，不能偏左不能偏右，不能靠上也不能靠下）

　　b、一筆的走向，從左往右，稍稍有一點向上斜。

　　c、獨立寫。先描紅，再獨立寫一個（巡視強調書寫姿勢）

　　3、學習書寫“二”和“三”。

　　（1）指導寫“二”（出示課件）

　　a、先寫拼音：一個橫念一，兩個橫呢？師寫拼音，生跟讀

　　師：好，我們來思考一下，要把“二”字寫在田字格的哪？（中間）要想寫在中間位置，第一筆橫應該寫在哪？（橫中線靠上一點）第二筆應該寫在哪？（橫中線靠下一點）這樣才能保證這個字站在中間位置。這次要從上往下寫了。

　　比較兩橫的長短，你有什么發現？（上邊短，下邊長）

　　為什么要這樣？下邊的長才能拖住上邊，這個字才能站的穩穩當當。

　　b、師范寫 生自己描兩個寫一個 （提醒寫字姿勢 巡視指導）

　　（2）獨立寫“三”（出示課件）

　　a、生自己觀察書上的“三”，然后同桌說一說每一筆的位置和特點，指名說。

　　b、師生共同書寫，比一比。

　　c、展示（誰愿意把自己的字展示給大家看）介紹自己是怎樣把字寫漂亮的。

　　設計意圖：建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現師生角色的互換，尊重學生主體地位，在指導書寫過程中大膽體現幫“一”、扶“二”、放“三”； 讓學生初步學會觀察，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，從而達到自主識字寫字的目的。

　　五、回讀韻文，適當拓展。

　　1、學生讀一讀全文（可齊讀）。

　　2、推薦閱讀語文課外閱讀19《 數字歌》。

　　六、課堂小結，布置作業：

　　把小兒歌讀給家長聽，把自己寫的字給家長看。

大班美術活動《數星星》 篇9

　　教學目標：

　　1. 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。

　　2. 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。

　　3. 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。

　　4. 用幾句話說說自己數星星的事。

　　教學重點，難點：

　　1. 識記本課生字，練習，積累詞句。

　　2. 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學家有著重要的作用。

　　教學過程：新

　　一. 啟發談話，引入課文教學

　　1. 晴朗的夏夜，涼風習習，我們坐在陽臺上，抬頭一看。（屏幕上出現美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？

　　2. 學習第一句話：

　　老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）練習朗讀

　　3. 揭題、自學：

　　（1.）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數星星的孩子。（板）

　　（2.）這位數星星的孩子是誰呢？

　　生交流，板書，張衡 學習生字“衡”（書空）

　　4. 學習最后一節

　　師引讀最后一節。

　　學習生字 漢 研 渾

　　5. 學習第一節

　　張衡怎樣數星星的呢？（出示句子）

　　（1）指名讀

　　（2）輕聲讀，要求用“。”劃出有關動詞。

　　（3）齊讀

　　（4）你覺得張衡怎樣？

　　6.引背第一節

　　二. 學習課文第2——5節

　　1. 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？

　　2. 學習生字：傻 總 組 亂

　　3. 分角色讀

　　4. 說話訓練：奶奶認為 。

　　張衡認為 。

　　爺爺說 。

　　5.學習第5節

　　（1）師：聽了爺爺的話，張衡是怎么想，怎么做的？

　　引讀第5節

　　（2）學習生字：楚

　　（3）看圖演示理解

　　三. 復習小結

　　1. 分角色讀課文]

　　2. 鞏固生字，詞語

　　3. 師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認真思考，對他長大后能成為著名的天文學家有著重要的作用。

　　4. 練習 （ ）的張衡

　　5. 說話練習：把自己數星星的情景說給大家聽。

　　6. 練習。

大班美術活動《數星星》 篇10

　　【教材分析】

　　張衡在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清？因為他關于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著明朗的夜家數數天上的星星，再到課文里找星星（生字），如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字為水星哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆星星；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個星級獎章。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！

　　【學習目標】

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。

　　二、識字寫字

　　1、識字指導：

　　本課要認的字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導學生讀準字音。數是多音字，在本課中 和 兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，距離、碧玉盤、仰起頭。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。

　　在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、小老師領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用猜字、鼓掌傳字、形聲字的擴展等游戲方式進行鞏固練習，激發學生學習生字的興趣。

　　2、寫字指導：

　　本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以我的發現為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。如：

　　⑴ 我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　　⑵ 我發現了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點；玉就是王字加一點或者寶字去掉寶蓋兒；組就是祖國的祖左邊換成絞絲旁。

　　⑶ 我發現了把字寫美觀的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；睡字就是讓目、垂團結在一起，互相讓著點兒。

　　第二課時

　　一、導入

　　你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。

　　二、朗讀感悟

　　1、指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2、教師（或錄音）示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤的讀音，要讀得親切、可愛。一顆、兩顆中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。

　　3、讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4、讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

　　5、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：

　　⑴ 學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

　　⑵ 重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

　　6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

　　三、積累運用

　　1、詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。

　　2、課后我會填的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

　　3、課后我知道的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　　四、實踐活動

　　1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2、課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

大班美術活動《數星星》 篇11

　　教案

　　教學目標：

　　1.學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。

　　2.掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。

　　3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

　　4.認識4個字，會讀指定的詞語。

　　5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

　　教學重點：

　　識字寫字。

　　教學難點：

　　能依照田字格里的規范字寫字。

　　教學準備：

　　生字卡片、田字黑板。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1.從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節，音節怎樣讀漢字就怎樣讀。

　　2.我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數星星》這首兒歌共有6行。

　　3.兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。學生齊讀：1.數星星

　　二、學習新課

　　（一）讀兒歌

　　1.教師范讀兒歌。

　　2.學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。 困

　　3.指名讀，同桌互讀兒歌。

　　4.說說你從這首兒歌中知道了什么？

　　5.抽卡片讀生字和認讀字。

　　6.齊讀兒歌。

　　（二）學習新筆畫

　　1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。

　　2.讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。

　　3.教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。

　　（三）學習生字

　　1.學習“一”

　　（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？

　　（2）教師記字形：“一”，橫“一”。

　　（3）學生指名、互相、小組記字形。

　　（4）“一”表示數目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子？？）

　　2.學習“二”。

　　（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？

　　（2）指名、互相記字形。

　　（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子？？

　　（四）指導看筆畫筆順表

　　1.紅筆畫是新筆畫。

　　2.第一欄是生字，第二欄是筆順。

　　3.右下角的數字是生字的總筆畫數。

　　三、鞏固練習

　　1.開火車抽讀生字。

　　2.識字游戲。

　　四、指導書寫

　　（一）認識田字格

　　田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。

　　（二）指導書寫“一”

　　1.教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？

　　2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。

　　3.學生描紅，仿寫。

　　（三）指導書寫“二”

　　1.教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？

　　2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

　　3.學生描紅，仿寫。

　　（四）指導書寫“三”

　　1.教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？

　　2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

　　3.學生描紅，仿寫。

　　五、總結

　　這節課我們學會了一首兒歌和三個生字。

　　課后反思

　　學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養，在今后的教學過程中慢慢培養。

　　第二課時

　　一、引入新課

　　1.讀兒歌：指名、小組讀。

　　2.抽卡片讀生字。

　　二、學習新課

　　（一）學習新筆畫

　　豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤

　　丨 丿 丶

　　1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困

　　2.用鐵絲演示“ ”，幫助學生記住筆畫是一筆。

　　3.學生書空筆畫。

　　4.小組記憶筆畫名稱和寫法。

　　（二）學習生字

　　1.提自學要求

　　（1） 借助拼音讀準字音。

　　（2）根據筆畫順序記憶字形。

　　（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。

　　2.學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十

　　3.檢查自學效果，教師指導。

　　（1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。

　　（2）“五”的第三筆是“橫折”。

　　（3）“六”的最后一筆是“點”。

　　（4）“八”撇低，捺高，中間留空。

　　三、鞏固練習

　　1.抽卡片開火車讀生字。

　　2.識字游戲。

　　四、指導書寫

　　1.學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。

　　2.教師范寫。

　　（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。

　　（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。

　　（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。

　　（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”

　　起筆在豎中線稍左一點。

　　（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。

　　（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。

　　3.學生描紅，仿寫。

　　五、總結

　　這節課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數目的。

　　教學反思1

　　剛入學的小學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養，在今后的教學過程中慢慢培養。

　　第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。

　　教學反思2

　　亮點：

　　1、本課教學打破以往師帶生逐一學習的教學思路。

　　2、注重從學生已有認知點出發，采用筆畫作為第一人稱的教學方式，由筆畫“一”帶領大家學習，對于簡單的“一、二、三”則采用猜字謎的方式完成，對于較難一些得“四”，采用筆畫組合表演方式完成，既形象地突破了筆順、筆畫的難點，又從整體上把握了字形特點。

　　3、在教學“五”字的筆順及書寫時，重點是借助書后筆順跟隨學習筆順，教會學生學會利用筆順跟隨記憶筆順，以“五”的教學為例引出筆順跟隨表，并比較詳盡的介紹筆順跟隨表的作用及讀法。為提高學生自學生字的能力作好鋪墊。

　　4、整節課重點較為突出，教學方法多元，每個字的出示不雷同且側重點也不同，將所給知識巧妙分散，收到了較好的教學效果。

　　不足之處：

　　1、學生書寫能力還有待提高，學生觀察字的能力有待提高。

　　2、學生記憶字的方式方法比較單一，思路還不是很廣。

　　改進措施：

　　1、打算著眼于學生讀貼能力的培養，循序漸進，使學生在教師示范指導和自己細心觀察、認真書寫的基礎上逐步提高書寫能力，并在成功的體驗中逐步激發書寫興趣，形成“我要學好，我要一次成功”的良好風氣以及“動筆即是練字時”的良好書寫習慣。

　　2、老師多提供給孩子一些范例，并及時幫助學生總結歸納，使學生在大量的范例中感受記字方法的多樣性及趣味性，從而激發學生記字的興趣。

大班美術活動《數星星》 篇12

　　【課前透視】

　　《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

　　【教學目標】

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

　　【信息資料】

　　小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　　1、情景導入：

　　課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）

　　2、資料交流：

　　出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

　　（培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）

　　〖對話平臺

　　一、識字

　　1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文：

　　出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。

　　2、游戲識字：

　　采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

　　（識字是閱讀和協作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發學生的創造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養了學生的創造性和自主識字的良好習慣。）

　　3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　二、寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”：

　　指讀，組詞。

　　2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

　　3、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

　　（寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）

　　三、朗讀

　　1、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

　　2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

　　（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節課教學做好鋪墊。當學生對課文內容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學）

大班美術活動《數星星》 篇13

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫6個字。認識多音字“朝”。

　　2、正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

　　3、朗讀課文，培養學生細致觀察到習慣，激發學生熱愛科學的興趣。

　　教學重點：具體的語言環境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；

　　教學難點：正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

　　教學方法：談話、討論、訓練

　　教學用具：小黑板、課件、卡片

　　教學過程：

　　一、導入：

　　晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù)。

　　齊讀課文題目

　　二、探究新知：

　　（一）初讀課文，認讀生字。

　　1、教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。

　　2、學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

　　思考：

　　（1)全文有幾個自然段？(6個）

　　（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）

　　3、討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說

　　（二）、學習生字。

　　1、引導自學。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著

　　平舌音：仔、鉆、組

　　注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音

　　2、自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。

　　2、檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。

　　3、指導書寫：

　　（1）、先讓學生觀察“苦、亂”，看看這兩個字在結構上有什么共同點，然后說一說書寫時應注意什么？

　　（2）、師范寫，生描，在練寫

　　（3）、對照修改一下

　　“珍”右側的三撇豎著對齊

　　“亂”右邊是豎彎鉤

　　“漢”右邊是“又”字

　　“苦”上下結構，形聲字，苦與什么相反？學習“同甘共苦”

　　4、送字回文，說說課文主要講了誰的什么事？

　　三、實踐練習：

　　1、寫一寫，比一比，看看誰寫的好？

　　2、讀一讀，比一比，口頭組詞

　　迷（)狀分(）

　　謎（)壯芬(）

　　四、小結：

　　再看看課文，今天我們認識了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認識了一位朋友，他叫什么？下節課我們繼續學習他的故事。

　　五、作業：

　　熟讀課文

　　反思：

　　1、學生對張衡了解不多，應多鼓勵學生加強課外閱讀。

　　2、學生的閱讀能力較差，應加強閱讀訓練。

　　3、學生的識字、寫字能力還較好，看來平時的訓練還是有效果的。

大班美術活動《數星星》 篇14

　　教學目標：

　　1、 會認9個生字，會寫12個字。

　　2、 有感情的朗讀課文。

　　3、 學習張衡從小善于觀察和思考的好品質，

　　教學重點：

　　掌握多種識字方法。

　　教學用具；

　　電視、微機、星星生字卡

　　教學流線：

　　一、 情境導入：

　　小朋友們，你們數過星星嗎？談談你的感受？在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他數星星發現了什么秘密/我們來讀讀《數星星的孩子》。

　　二、 初讀感悟；

　　你讀了課文是不是有很多話想說/快和同桌交流。

　　三、 讀文識字

　　1、 張衡仔細觀察天空，找到許多有特點的星星，我們也學他的樣子，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個？

　　2、 學生自讀課文，畫生字。

　　3、 小組討論記生字方法。

　　4、 讀生字、詞。

　　5、 游戲，讀星星生字卡。

　　四、 指導寫字

　　五、 總結質疑；這節課的生字你都認識嗎？

大班美術活動《數星星》 篇15

　　教學目標：

　　1、認讀9個生字，會寫12個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。

　　3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。

　　教學重難點：

　　1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。

　　2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。

　　教學準備：

　　詞語卡片，教學課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、師：同學們，在晴朗的夜晚，天空中會有許許多多明亮的小星星，它們一閃一閃的，非常美麗。你們看，這漫天的星星，你覺得像什么？

　　2、板書課題，學寫多音字“數”，出示：“無數”“數不清”并正音。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀習字

　　1、師：這個數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。

　　2、學生自讀并反饋有關張衡的信息。

　　3、檢查生字學習情況。

　　（1）猜字謎

　　（2）比較平翹舌音。

　　（3）游戲鞏固（送星星回家）

　　4、指導朗讀句子。

　　（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。

　　（2）學寫“距離”，理解詞義。

　　（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）

　　三、再讀學“德”

　　過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。

　　（一）學習第一自然段

　　過渡：課文讀完以后，你能找到張衡數星星的句子嗎？在這一句話里，有幾個動作，你們都圈出來了嗎？

　　反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數”。

　　1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數星星，數到幾十顆，學生談感受。

　　2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”指導朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。

　　（二）學習第二、三自然段

　　1、朗讀第二、三自然段。

　　2、讀好奶奶的話，發現張衡數星星不是第一次，明白數星星是張衡的愛好。

　　3、讀好張衡的話，了解他對數星星所下的結論，明白數星星是有所規律有所觀察的。

　　4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。

　　四、總結拓展

　　1、總結。

　　同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數星星的過程中又會有什么新的發現呢？這些，我們留到下節課再來學習。

　　2、拓展。（機動）

　　（出示地動儀 ）說說他的發明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。

　　板書： 數星星的孩子

　　耐心

　　張衡 愛好 天文學家

　　觀察