大班數(shù)學：認識長方體
設(shè)計思路：一、背景分析
臨近入學的大班幼兒對馬上要升入小學感到非常自豪，也對自己即將成為小學生充滿了期待。他們會帶各種各樣的文具來幼兒園，下課的時候，常常會拿很多橡皮、鉛筆盒等文具來比較。他們發(fā)現(xiàn)鉛筆盒有的大，有的小，橡皮有很多種形狀，但是他們不會正確命名，都只說是長方形、三角形等。
大班第二學期幼兒的思維正逐步從平面轉(zhuǎn)化為立體，有了初步的空間概念。在徐苗郎老師的《我的幼兒園數(shù)學活動模式》中也提到大班第二學期的幼兒要開始認識正方體、長方體，并知道它們與平面圖形之間的區(qū)別。因此，在最近開展《認識長方體》這個活動是符合現(xiàn)階段幼兒需要的。
二、幼兒經(jīng)驗分析
在日常帶班過程中，孩子會告訴我：“老師，我的鉛筆盒是長方形的。”“我的橡皮是正方形的”。從中分析：我們班孩子對立體的鉛筆盒和橡皮能有所感知，卻無法正確命名。
另外，在平時建構(gòu)活動中，孩子們較多的是用雪花片搭建動物和立體的房子。但是對于提供的工程智慧片等片狀材料卻不會進行立體建構(gòu)。分析原因：是因為幼兒缺少將平面圖形組合成立體圖形的經(jīng)驗，缺乏空間建構(gòu)的想象能力。
因此，我嘗試利用大班幼兒愛學習、好探索的特點，以“認識長方體”為切入點，在幼兒自主探索的過程中，幫助幼兒區(qū)分長方形和長方體外形上的主要異同，并利用工程智慧片，讓幼兒將平面圖形變成立體圖形，提高幼兒的空間建構(gòu)能力，也為后續(xù)認識其它立體圖形做好鋪墊。
三、活動環(huán)節(jié)分析
活動共預(yù)設(shè)了四個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：通過觀察、比較，讓幼兒感知長方形和長方體在外形上的區(qū)別。在第二個環(huán)節(jié)中，幼兒在生生互動、師生互動的過程中，對實物進行操作和探索，了解長方體的主要特征，知道長方體有6個面，相對兩個面大小一樣。第三環(huán)節(jié)，幼兒通過自己變魔術(shù)，感受從平面圖形到立體圖形的變化，從而對長方體有一個更形象、更直觀的認識，也為后續(xù)認識其它立體圖形和建構(gòu)活動做好鋪墊。重點：比較長方體和長方形的異同，了解其主要特征。難點：比較長方體的6個面，知道相對兩個面是大小相同的。內(nèi)容與要求：1、認識長方體，知道它與長方形之間的區(qū)別以及它的主要特征。
2、在探索過程中，提高對認識立體圖形的興趣，發(fā)展幼兒觀察比較及空間建構(gòu)的能力。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：ppt、長方形紙片、長方體、積木
活動過程：一、觀察討論（感知平面圖形長方形與立體圖形長方體的外形區(qū)別）1、觀看ppt，回憶學過的平面圖形：看看哪些圖形朋友來了？
2、觀察比較長方形和長方體：他們哪里不一樣？
（1）幼兒自主比較手中的長方體和長方形。
（2）教師觀察、引導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)長方體與長方形的明顯區(qū)別。
3、教師小結(jié)：長方形是扁扁的，是一個平面，它是平面圖形。但是，它的朋友厚厚的，有好幾個長方形組成，可以立起來，是一個立體圖形，我們叫它長方體。
二、探索互動（以魔術(shù)揭秘的方法，讓幼兒感知理解長方體的主要特征）1、數(shù)數(shù)長方體：長方體有幾長方形組成？
（1）幼兒嘗試探索。
（2）教師示范：長方體拿手中，數(shù)數(shù)到底幾個面：上面、下面、左面、右面、前面、后面，一共6個面。長方體原來有6個面組成。
2、魔術(shù)解密：長方體的6個面里還藏著什么秘密呢？