大班音樂活動:爆米花有感

                                    教材分析音樂是借助旋律來詮釋意境的一種藝術形式，對于幼兒來說，必須通過教師適當的引導，才能感受它所具有的獨特魅力。本次活動將比較難以表達的音樂意境用故事的形式表現了出來，情節與音樂的自然融合，仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事。對幼兒來說，藝術教育是一種情感交流的方式，必須以優秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而小矮人是幼兒非常熟悉的童話故事人物。在整個教學活動中教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，教師為孩子們積極創設情境，讓每一個孩子都積極地投入到整個音樂活動中去，充分體驗到愉悅的情緒，使藝術教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創編的快樂，提高幼兒表現美，創造美的能力。活動目標：1.在音樂活動中，讓幼兒感受三段的變化過程，感受樂曲歡快的旋律。2.初步學習合拍地做運動的動作，看簡單的圖譜表征基本動作。3.能根據音樂的節奏及樂句變化創編動作，學習合作表演。活動準備:1.教學圖譜一份,小矮人、玉米、爆米花圖片各一份。2.音樂《瑞典狂想曲》。活動過程:一、創設情節，導入課題。1.品嘗爆米花，引出課題。教師：今天老師要送給你們好吃的東西，猜猜是什么？2.設置問題，創設情節。教師：爆米花是用什么做的？怎么做出來的？教師：今天我們一起來做爆米花，可是還沒有玉米，怎么辦呢？教師：你會種玉米嗎？我也不會。不過有人會種玉米，我們請他們來幫忙吧。二、借助圖譜，創編游戲。1.故事激趣，引入課題。（出示小矮人和鋤頭）教師：誰來學一學小矮人走路的樣子？ 2.幼兒隨音樂走圓圈，走到靠近座位處坐下。教師：玉米種好了，接下來該做什么呢？（給玉米澆水、松土）3.探索a段動作。集體聽音樂探索表現矮人的動作：慢慢走，慢慢走。節奏為：x    x |x    x|幼兒有節奏地表演澆水、喝水、松土、鋤地的動作。4.教師出示節奏圖譜。教師：我們來看小矮人是怎么種玉米的？看圖譜欣賞音樂，表演a段。5.探索b段動作，傾聽b段音樂。教師：玉米長出來了。教師：玉米出來后他是怎樣慢慢長大的？我們也來學一學吧！選擇四個左右的動作，進行集體表演。（強調跟著音樂的節奏變化）6.探索c段動作。教師：玉米成熟以后小矮人想爆米花，兩個小矮人做一個鍋子，節奏為：  |   |7.增加游戲難度，翻炒米花，先請兩個幼兒示范。三、完整表演，分享快樂。1.完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演）2.隨著音樂離開活動室。 活動后教學小記：大班音樂《爆米花》活動反思這是我園開展的一堂園本研討課，以音樂《瑞典狂想曲》為引子，把音樂融化在游戲中，以最簡單的形式玩出多種方法。《綱要》中明確指出“幼兒園活動應以游戲為主”。本堂課體現了在游戲中讓幼兒對音樂作品充分感知，在感知中充分想象，在想象中創造，使幼兒體驗到音樂的美。游戲的情境植根于幼兒的最近發展區，創設音樂教學情境，目的是不僅適應音樂教學的起始階段，同時也適應音樂教學的全過程。游戲的內容步步深入，由簡到難，難中又感覺容易做到，游戲來源于生活，只是根據音樂的節奏增加了游戲的樂趣。本次活動的特點主要表現在以下幾個方面。一、選材具有彈性化，靈活多變本次活動的音樂可以創編不同的情節故事，如我園在本堂研討課中根據不同的年齡階段創編了不同的情節，小班創編的是小老鼠根據音樂的節奏跟著媽媽去找東西吃，小朋友 貼著小老鼠的胡子惟妙惟肖，令人捧腹。中班是根據音樂的節奏創編了一個小熊摘玉米的故事，整個故事在音樂中演繹，感覺一氣呵成。大班在小矮人種玉米，和小玉米的互動中娓娓道來，爆米花的游戲難度一次一次增加。二、音樂具有律動性，自由表現本次活動音樂《瑞典狂想曲》的選材是aba的節奏模式，可以自由剪輯，比如我園在研討活動中大中小班就分別選取音樂，小班選了a段，中班用了ab兩段，大班整首曲子全部用了，讓大班的孩子對整首曲子有一個完整的欣賞和演繹的過程。孩子們在老師精心設計的情景中產生興奮感，體現了美的教學過程情境，整個教學過程教師運用語言、實物、音樂等手段，創設生動真實的情境，激發幼兒積極的情感，在音樂游戲的活動中感受美、欣賞美、創造美。整首曲子給予孩子創造的空間，給孩子想象聯想的天地，整個游戲活動收放自如。三、游戲具有趣味性，層層遞進爆米花的游戲就象一個有趣的魔盒，慢慢打開，一開始是一個音樂小故事，孩子們在故事情節中自由創編，用身體的動作自由去表現音樂，在寬松自由的氛圍中欣賞體會音樂，表現音樂。玉米成熟了開始爆玉米了，孩子們興奮起來，跟著音樂的節奏一上一下做炒鍋很好玩，小玉米還可以自由爆起來，可以交換位置，難度有點增加了，但是對于大班幼兒挑戰性不大，原來人人都能體會到跟著音樂動起來的快樂。最后一個新的游戲情節難度大了，翻鍋炒玉米，對于成人來說也需要合作好。可是真的很難嗎？聽老師來解釋，翻鍋炒玉米跟我們課間做的民間游戲炒黃豆很相似也！就象一場及時雨，孩子們的激情燃燒起來了，原來最難的也不難，民間游戲來到了我們的音樂活動中，原來是相通的，音樂與游戲的水乳交融使整堂課達到了高潮。