大班語言《小螞蟻飛上天》說課稿
一、說教材
《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和思考的空間,充滿融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行,故事內容能啟發幼兒展開想象的翅膀,構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。
二、說學情
大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經驗的積累,想像思維、創造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度,本故事生動有趣,貼近幼兒的生活,又有一定的想像空間,孩子們能在故事的引領下,有所感、有所思、有所悟,從而運用語言表達自己的想法,發展了想像力、創造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎,能自如地運用畫筆表達所思所想,是思維表現的另一種呈現方式,將繪畫與講述相結合,相輔相成,既能直觀感知理清講述的線索,又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。
三、說活動目標
1、熟悉故事內容,體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、有良好的傾聽習慣,學習故事中語言。
3、能發揮想象,積極創編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述。
四、說重、難點
重點:理解故事,并積極講述。
難點:遷移生活經驗,進行創編。
五、說活動準備
1、知識經驗準備
①有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。
②觀察小螞蟻,了解它的生活習性。
③對蒲公英有一定的了解。
2、物質準備
圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份
六、說教法
《綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力”,所以在活動中,采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣,直觀教學法來感知故事內容,談話提問法來加深對故事的理解,分組合作法來遷移經驗,進行創編。
七、說學法
根據循序漸進、層層深入的原則,我通過游戲來調動幼兒的生活經驗和興趣,抓住幼兒的熱情,自然導入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。
八、說活動流程
1、以游戲激發幼兒興趣。
教:我們玩過《蘿卜蹲》的游戲,今天要來玩一個新游戲《誰會飛》,聽仔細了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”
幼:幼兒按節奏接龍會飛的物體。(五至六個)
教師接龍,培養幼兒的思辨能力。“——飛——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會飛嗎?”
教師小結:螞蟻不會飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來看看是怎么回事?
2、幼兒自主閱讀
①教師出示圖片引導幼兒整體感知。
你覺得在小螞蟻身上發生了一件什么事?
引導幼兒大膽猜測,激發幼兒講述的熱情。
②通過提問,引導幼兒掌握故事的大概內容。
誰幫助了小螞蟻?
它們倆是怎樣飛上天的?
小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?
幼兒帶著提問閱讀,梳理故事結構。
3、完整欣賞一遍后,根據故事細節提問:
①故事的名字是什么?
②小螞蟻生活在哪里?它的愿望是什么?
③蒲公英是怎么說的?他們倆是怎樣飛上天的?