螞蟻飛上天（通用14篇）

螞蟻飛上天 篇1

　　活動目標：

　　1、 通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

　　2、 激發幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

　　3、 啟發其獨創性思維、發散性思維和批判性思維。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

　　〈2〉已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

　　〈3〉生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

　　物質準備：多媒體電腦軟件〈或實物投影儀、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活動過程：

　　活動一：觀察發現活動--會飛的……

　　指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發現什么物體會飛，什么物體不會飛；為什么？

　　活動二：看圖聯想--螞蟻怎么啦？

　　指導語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻；引導幼兒想象螞蟻究竟發生什么事了，它是怎么飛到天上去的？〈鼓勵幼兒發揮想象，肯定有創新、想法與眾不同的孩子。〉

　　活動三：故事欣賞--螞蟻飛上天

　　提問語：〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里？

　　〈2〉誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的？

　　〈3〉螞蟻在天上看見了什么？它有什么感覺。

　　活動四：創造性遷移創編故事--我幫螞蟻飛上天

　　指導語：老師啟發、引導幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創編出新故事情節。〈表揚說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉

　　活動延伸：音樂律動--我要飛往天上

　　指導語：請幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動作來表現往天上飛的各種方法。

　　各領域滲透：

　　藝術領域：音樂活動--歌曲"小飛機我是一只會飛得鷹"

　　美術活動--想象畫"假如我會飛"。

　　健康領域：體育游戲--小傘兵

　　科學領域：

　　〈1〉認識小螞蟻

　　〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產物能飛上天的原因。如：衛星為什會飛？飛機是怎樣飛上天的？等等。

　　生活中的滲透：

　　〈1〉 日常生活中有意識地引導幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

　　環境中的滲透：

　　收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

　　家庭中的滲透：

　　親家長和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。

螞蟻飛上天 篇2

　　活動目標：　　

　　1、觀察圖片，能用較連貫的語言講述螞蟻上天旅行的故事情節。　　

　　2、嘗試自己仿編故事，講述幫助螞蟻上天的經過。　　

　　3、樂意在集體面前表達自己的想法，并認真傾聽同伴的講述。　　

　　活動準備：　　

　　1、教學掛圖：《螞蟻飛上天》。　　

　　2、磁性黑板一塊。　　

　　活動過程：　　

　　1、教師提問，引發幼兒的興趣。　　

　　教師：在花叢中，住著一只小螞蟻，它非常想到天上去旅行，可是它不會飛，怎么辦呢？　　

　　鼓勵幼兒自主地想象各種辦法，幫助小螞蟻飛上天。　　

　　2.引導幼兒看圖講述畫面，初步了解畫面的主要內容。　　

　　教師出示教學掛圖，讓幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒說一說。　　

　　教師：是誰幫助小螞蟻飛上天的？小螞蟻在天上看到了什么？　　

　　3.教師引進新的講述經驗，引導幼兒看圖講述。　　

　　教師：小螞蟻住在什么地方？它想做什么？誰幫助它飛上了天？　　

　　教師：小螞蟻在天上看見了什么？它感覺怎么樣？　　

　　教師：小螞蟻終于飛上了天，它很高興，除了用“高興”還可以用什么詞語來形容小螞蟻的心情呢？　　

　　啟發幼兒用‘興奮、幸福、快樂、愉快、喜洋洋、美滋滋’等詞語，表達小螞蟻的心情。　　

　　師：老師來把這個故事講一講，請小朋友聽聽小螞蟻是怎么飛上天的？　　

　　教師連貫完整地講述。　　

　　師：再帶領幼兒講述畫面內容：我們一起看著圖來講一講這個故事。　　

　　4.啟發幼兒創編故事。　　

　　教師：如果小螞蟻想上天旅行，請你幫忙，你有什么好辦法呢？　　

　　教師提醒并鼓勵幼兒運用前面的講述經驗，講述自己創編的故事情節。　　

　　教師幫助幼兒理清講述的思路：小螞蟻住在什么地方？水幫助了小螞蟻飛上天的？螞蟻在天上看到了什么？它感覺怎樣？　　

　　教師可請兩至三位能力較強的幼兒在集體面前講述。　　

　　5、延伸活動　　

　　鼓勵幼兒在區域活動的時候再進行仿編。并嘗試繪畫：螞蟻飛上天。

螞蟻飛上天 篇3

　　活動目標：

　　1、學習合理地創編情節并運用一些形容詞來連貫連續地講述故事。

　　2、能用繪畫的形式來表現創編的情節。

　　3、樂意在集體面前表達自己的設想，認真傾聽同伴的講述。

　　活動準備：

　　1、圖一幅，鋼琴曲

　　2、幼兒人手一份操作材料

　　活動過程：

　　1、出示圖，引起幼兒參與興趣

　　“螞蟻抬頭在看什么？”“它心里在想什么？”

　　2、合理創編故事情節

　　“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請小朋友想一些好辦法！”

　　3、幼兒繪畫

　　“我們一起把這些辦法畫下來吧！”

　　鼓勵幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來

　　4、講述故事

　　拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運用一些形容詞

　　活動評價：

　　這個活動將藝術和語言有機地融合在一起，一改過去教師準備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個活動中幼兒個個積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進行大膽設想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設想的方法也遠遠超過了大人，收到了很好的活動效果。

螞蟻飛上天 篇4

　　一、 說教材

　　今天我說課的內容是《螞蟻飛上天》，故事講的是小螞蟻通過蒲公英的幫助飛上了天以及在天上看到了許多的事物。這則故事簡短而有趣，語言通俗易懂，有著奇妙的想象，情節雖簡單，但充滿和諧、融洽的情調。

　　二、說意圖

　　為了更大限度地促進幼兒的語言發展，提高其運用語言的能力，就要采取以幼兒為主體，以語言為活動對象、有目的、有計劃的語言教育活動，讓幼兒在輕松自如，沒有壓抑和強制的環境下，大膽想象，主動發表自己的想法。

　　三、說目標

　　根據教育內容的選擇和幼兒實際發展水平，我確定本次活動目標為：1、學習根據畫面背景，講述小螞蟻飛上天以及在天上看見的事物2、在講述畫面的基礎上，能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法，并能運用已有經驗連貫講述。3、樂意在集體面前表達自己的思想，也能認真傾聽同伴的講述。

　　四、說教法

　　枯燥的說教會讓幼兒厭煩。靈活的運用各種教學方法，會使幼兒感到上這節活動課有意思，愿意學，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動，成為上這節活動課的主體。所以整個活動，我的設計思路是將想想、議議、聽聽、講講融為一體，在想想的基礎上議議，在議議的基礎上聽聽，在聽聽的基礎上說說。

　　首先運用故事的想象功能，引發兒童積極地想象——小螞蟻不會飛怎么辦？將想象的奇特性和現實的合理性結合起來進行思考。

　　其次在議論的基礎上讓孩子自己看圖找尋，接著引導幼兒仔細傾聽，理解故事內容，并能講述相關內容。

　　最后，根據故事內容，進行遷移想象。

螞蟻飛上天 篇5

　　一、活動目標

　　1.促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

　　2.激發幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

　　3.啟發幼兒獨創性思維、發散性思維和批判性思維。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備

　　1.已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。

　　2.已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

　　3.生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

　　(二)物質準備 多媒體電腦軟件(或實物投影機、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　三、活動過程

　　活動一 觀察發現活動——會飛的……

　　指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發現什么物體會飛，什么物體不會飛，為什么。

　　活動二 看圖聯想——螞蟻怎么啦

　　指導語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻究竟發生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發揮想像，肯定有創新、想法與眾不同的孩子)

　　活動三 故事欣賞——螞蟻飛上天

　　提問語：

　　1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?

　　2.誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

　　3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。

　　活動四 創造性遷移創編故事——我幫螞蟻飛上天

　　指導語：老師啟發、引導幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創編出新故事情節。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)

　　活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。

　　指導語：請幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動作來表現往天上飛的各種方法。

　　四、各領域滲透

　　藝術：音樂活動——歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》；美術活動——想像畫《假如我會飛》。

　　健康：體育游戲“小傘兵”。

　　科學：1.認識小螞蟻。2.參觀航天奇觀，了解高科技產品能飛上天的原因。如：衛星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等。

　　五、生活中滲透 日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。

　　六、環境中滲透 收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

　　七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

螞蟻飛上天 篇6

　　一、說教材

　　《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內容能啟發幼兒展開想象的翅膀，構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。

　　二、說學情

　　大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經驗的積累，想像思維、創造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發展了想像力、創造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現的另一種呈現方式，將繪畫與講述相結合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

　　三、說活動目標

　　1、熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

　　2、有良好的傾聽習慣，學習故事中語言。

　　3、能發揮想象，積極創編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。

　　四、說重、難點

　　重點：理解故事，并積極講述。

　　難點：遷移生活經驗，進行創編。

　　五、說活動準備

　　1、知識經驗準備

　　①有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。

　　②觀察小螞蟻，了解它的生活習性。

　　③對蒲公英有一定的了解。

　　2、物質準備

　　圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

　　六、說教法

　　《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣，直觀教學法來感知故事內容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經驗，進行創編。

　　七、說學法

　　根據循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調動幼兒的生活經驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

　　八、說活動流程

　　1、以游戲激發幼兒興趣。

　　教：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

　　幼：幼兒按節奏接龍會飛的物體。（五至六個）

　　教師接龍，培養幼兒的思辨能力。“——飛——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

　　教師小結：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

　　2、幼兒自主閱讀

　　①教師出示圖片引導幼兒整體感知。

　　你覺得在小螞蟻身上發生了一件什么事？

　　引導幼兒大膽猜測，激發幼兒講述的熱情。

　　②通過提問，引導幼兒掌握故事的大概內容。

　　誰幫助了小螞蟻？

　　它們倆是怎樣飛上天的？

　　小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

　　幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結構。

　　3、完整欣賞一遍后，根據故事細節提問：

　　①故事的名字是什么?

　　②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

　　③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

　　④小螞蟻在天上看見了什么？

　　學習詞語：飛來飛去  嘰嘰喳喳

　　④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？

　　引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。

　　小結：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現了，所以感到幸福和快樂。

　　4、幼兒集體講述故事，教師適時指導，引導幼兒使用故事中的語言。

　　提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？

　　引導幼兒用“---像---”來組織語言。

　　5、遷移想象，分組合作添畫。

　　①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。

　　②每組討論后由一人執筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創編的結果。

　　③分組討論繪畫，教師巡回指導傾聽。

　　6、創編講述。

　　每組選代表向大家展示各組的創編結果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內容，對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。

　　7、結束活動。

　　你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。

螞蟻飛上天 篇7

　　設計意圖：

　　《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創設一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環境創設”的課題理念相符合。我們把物質環境創設作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構思。因此，我們選擇了《小螞蟻飛上天》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。活動中我們將幼兒本身的需要、興趣、經驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環境教育活動體系。

　　活動要求：

　　1、促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

　　2、引導幼兒展開積極的想像，不受習慣思維的約束，創編自己的故事。

　　3、體驗關心幫助他人的樂趣。

　　活動建議：

　　1、多媒體電腦課件、幼兒人手一幅圖片、背景圖片若干。

　　2、說一說：什么會飛？

　　師：剛才小朋友都說得很好。告訴你們花叢中這只小螞蟻，它也非常想上天去旅行，可是它不會飛，這可怎么辦呢？你們能幫它想想辦法嗎？

　　3、師操作電腦課件，讓幼兒完整欣賞故事：《小螞蟻飛上天》

　　師：小朋友都想了很多好辦法，那到底是誰幫助小螞蟻飛上天的呢？我們一起來看看吧！

　　4、分組講述，學習創編故事

　　①小朋友，現在你們知道了是誰幫助小螞蟻飛上天？（幼兒欣賞課件其中一幕）。

　　②小螞蟻飛上天，它感到怎么樣？（讓 幼兒體會高興的心情。）

　　③小螞蟻飛上天，它感到非常的幸福和快樂。因為它還看見了許多美麗的景色。你們想知道嗎？那你們就到圖片中去尋找答案。不過，老師有個要求，小朋友要把你們幫助小螞蟻飛上天的辦法和小螞蟻在天上看到了什么編成一個好聽的故事。

　　5、提供各種方位的情景圖片，讓幼兒分成五組進行講述，并為其錄音。

　　6、幼兒分享講述，再次完整欣賞課件：

　　師：剛才老師聽到你們編的故事真有趣，我們來聽聽這是誰編的故事。讓我們再來聽聽錄音機姐姐是怎么講的呢？

螞蟻飛上天 篇8

　　活動目標：

　　在講述的基礎上,能大膽 想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運用已有經驗連貫講述。

　　樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

　　重點：理解故事內容，學習對話。

　　難點：大膽地表述自己的想法，能運用已有經驗連貫講述。

　　活動準備：背景圖片一張 貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）

　　活動過程：

　　一、談話引出課題：

　　1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）

　　2、小螞蟻住在什么地方？（花叢中）

　　二、利用圖片進行講述，理解故事內容。

　　1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）

　　2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學習他的話。

　　3、小結：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。

　　4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什么？（學習對話）

　　三、完整講述故事

　　幼兒根據圖片將故事完整的講述。

　　教師表揚講得好的幼兒。

　　3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。

　　四、課外延伸活動

　　1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉大的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？

　　2、教師小結：老師相信只要小朋友們學好本領，將來成為一名發明家一定能實現你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！

　　以談話的方式引出課題，充分激發幼兒參與活動的興趣，為導入活動做好鋪墊。

　　利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　通過講故事加深故事的印象，以及鍛煉幼兒大膽、自信。

　　激發幼兒對科學產生興趣。

　　語言活動《螞蟻飛上天了》活動反思

　　我給幼兒組織了一節語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結束后我仔細反思了這節活動帶給我的成功與不足。

　　成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想象得到提高；其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創設一個寬松、自由的語言環境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，我特別強調“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里；在說情節時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法；一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙；一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的關鍵，于是我注意抓住關鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創造性相象、創造性思維都得到了一定的提高。

　　不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述；在詞匯應用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語；同時在反思中我發現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應該犯的錯誤啊。

　　通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務，使自己的業務水平得到進一步的提高。繼續加油！

螞蟻飛上天 篇9

　　活動目標：　　1、 學習合理地創編情節并運用一些形容詞來連貫連續地講述故事。　　2、 能用繪畫的形式來表現創編的情節。　　3、 樂意在集體面前表達自己的設想，認真傾聽同伴的講述。　　活動準備：　　1、 圖一幅，鋼琴曲　　2、 幼兒人手一份操作材料　　活動過程：　　1、 出示圖，引起幼兒參與興趣　　“螞蟻抬頭在看什么？”“它心里在想什么？”　　2、 合理創編故事情節　　“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請小朋友想一些好辦法！”　　3、 幼兒繪畫　　“我們一起把這些辦法畫下來吧！”　　鼓勵幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來　　4、 講述故事　　拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運用一些形容詞　　活動評價：　　這個活動將藝術和語言有機地融合在一起，一改過去教師準備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個活動中幼兒個個積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進行大膽設想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設想的方法也遠遠超過了大人，收到了很好的活動效果。

螞蟻飛上天 篇10

　　《螞蟻飛上天》是一個很有趣的故事，故事很簡短，卻很有意義。這個活動的難點是讓幼兒能夠大膽想象讓螞蟻飛上天的各種辦法并表達出來。首先在出示圖片過程中，我改變了以往提問幼兒答的模式，而是抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態，語言的創造性也得到了很好的發展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識 ,開發幼兒創造性思維的潛能。在活動中,我一直引導幼兒圍繞“螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？”這個問題展開豐富的想象，大膽講述，孩子思維活躍，表現非常出色，他們可以從自己的角度出發，用自己的眼光去審視，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里；在說情節時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法；一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙；一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地引導，于是幼兒也想出了降落傘，熱氣球，飛機，小鳥等會飛的物體。但在天空中，會看到什么景色，孩子們的回答大同小異，這可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，我可以根據季節，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風兒怎樣?夏天來了，又是什么樣的？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的能夠單獨講述。

螞蟻飛上天 篇11

　　活動目標：

　　1、幼兒樂意在同伴面前大膽表達自己的設想，能認真傾聽同伴的講述。

　　2、能大膽想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并運用已有經驗進行創編故事。

　　3、激發幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　1、平時引導幼兒觀察生活中能飛行的物體。

　　2、觀察過小螞蟻，了解它的生活習性。

　　3、生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

　　物質準備：

　　1、背景圖

　　2、磁鐵教具（小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等）

　　3、幼兒用書：螞蟻飛上天

　　活動過程：

　　一、以談話的形式，引入活動。

　　教師：平時老師帶你們出去散步，經常看到一些會飛行的物體，你們還記得是什么嗎？（幼兒暢所欲言）

　　教師：有一只非常勤勞的小螞蟻，它也想飛到天上去看看，可是它會飛嗎？怎么辦呢？請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧！（鼓勵幼兒發揮想象）

　　二、出示背景圖，教師講述故事。

　　教師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來邊聽邊看吧！

　　教師講述后提問：

　　1、誰幫助了小螞蟻？它是怎樣帶小螞蟻飛上天的？

　　2、小螞蟻在天上看到了什么？它有什么感覺？

　　以上問題引導幼兒去說，教師出示磁鐵教具幫助理解。

　　3、再次欣賞故事，通過教師提問更深入地理解故事。

　　教師：小螞蟻飛到天上時看到地面上的東西和我們平時看到的一樣嗎？有什么變化？為什么？

　　三、完整講述故事《螞蟻飛上天》

　　教師：現在我們一起來把這個故事連起來講一遍怎么樣？

　　1、教師與幼兒一起看幼兒用書進行講述。

　　2、請部分幼兒進行看圖講述，讓其余幼兒仔細傾聽，分辨出幾位幼兒講述的不同之處和相同之處。

　　四、遷移想象創編故事：假如我是小螞蟻

　　1、假如你是一只小螞蟻，你會想出什么好辦法讓自己飛上天？

　　在老師的啟發、引導下幼兒展開豐富想象，想出各種讓小螞蟻飛上天的辦法，并能創編出新故事情節。（表揚說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒）

　　2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢？

　　3、律動：師幼一起學做蒲公英到草地上尋找小螞蟻。

螞蟻飛上天 篇12

　　活動目標： 　　1.體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。 　　2.樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。 　　3.學習講述故事，豐富詞匯“高興”。 　　活動準備： 　　1.活動前帶幼兒觀察螞蟻。 　　2.相關課件、音樂、圖片。 　　3.貼紙若干。 　　活動重難點： 　　重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。 　　難點：理解故事內容，拓展想象空間。　　活動過程： 　　(一)歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發幼兒興趣 　　(二)設疑激趣 　　教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢? 　　(三)看圖講述 　　1.介紹作品名稱。 　　2.逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導幼兒學習蜻蜓飛。 　　3.講述第二遍故事，提問：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎，為什么?你喜歡誰，為什么?豐富幼兒詞匯：高興。 　　(四)遷移經驗 　　1.“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?鼓勵幼兒想象。 　　2.在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。 　　(五)情感教育 　　對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結束活動。 　　(六)延伸活動 　　把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。 　　附故事內容： 　　螞蟻飛上天 　　一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了!小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好! 　　蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我帶你上天。”一陣風吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻。”小螞蟻高興極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了!蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我!”  

螞蟻飛上天 篇13

　　活動目標：

　　1、通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

　　2、激發幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

　　3、啟發其獨創性思維、發散性思維和批判性思維。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

　　〈2〉已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

　　〈3〉生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

　　物質準備：多媒體電腦軟件〈或實物投影儀、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活動過程：

　　活動一：觀察發現活動--會飛的……

　　指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發現什么物體會飛，什么物體不會飛；為什么？

　　活動二：看圖聯想--螞蟻怎么啦？

　　指導語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻；引導幼兒想象螞蟻究竟發生什么事了，它是怎么飛到天上去的？〈鼓勵幼兒發揮想象，肯定有創新、想法與眾不同的孩子。〉

　　活動三：故事欣賞--螞蟻飛上天

　　提問語：〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里？

　　〈2〉誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的？

　　〈3〉螞蟻在天上看見了什么？它有什么感覺。

　　活動四：創造性遷移創編故事--我幫螞蟻飛上天

　　指導語：老師啟發、引導幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創編出新故事情節。〈表揚說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉

　　活動延伸：音樂律動--我要飛往天上

　　指導語：請幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動作來表現往天上飛的各種方法。

　　各領域滲透：

　　藝術領域：音樂活動--歌曲"小飛機""我是一只會飛得鷹"

　　美術活動--想象畫"假如我會飛"。

　　健康領域：體育游戲--小傘兵

　　科學領域：

　　〈1〉認識小螞蟻

　　〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產物能飛上天的原因。如：衛星為什會飛？飛機是怎樣飛上天的？等等。

　　生活中的滲透：

　　〈1〉日常生活中有意識地引導幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

　　環境中的滲透：

　　收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

　　家庭中的滲透：

　　親家長和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。

螞蟻飛上天 篇14

　　活動目標：　　

　　1、觀察圖片，能用較連貫的語言講述螞蟻上天旅行的故事情節。　　

　　2、嘗試自己仿編故事，講述幫助螞蟻上天的經過。　　

　　3、樂意在集體面前表達自己的想法，并認真傾聽同伴的講述。　　

　　活動準備：　　

　　1、教學掛圖：《螞蟻飛上天》。　　

　　2、磁性黑板一塊。　　

　　活動過程：　　

　　1、教師提問，引發幼兒的興趣。　　

　　教師：在花叢中，住著一只小螞蟻，它非常想到天上去旅行，可是它不會飛，怎么辦呢？　　

　　鼓勵幼兒自主地想象各種辦法，幫助小螞蟻飛上天。　　

　　2.引導幼兒看圖講述畫面，初步了解畫面的主要內容。　　

　　教師出示教學掛圖，讓幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒說一說。　　

　　教師：是誰幫助小螞蟻飛上天的？小螞蟻在天上看到了什么？　　

　　3.教師引進新的講述經驗，引導幼兒看圖講述。　　

　　教師：小螞蟻住在什么地方？它想做什么？誰幫助它飛上了天？　　

　　教師：小螞蟻在天上看見了什么？它感覺怎么樣？　　

　　教師：小螞蟻終于飛上了天，它很高興，除了用“高興”還可以用什么詞語來形容小螞蟻的心情呢？　　

　　啟發幼兒用‘興奮、幸福、快樂、愉快、喜洋洋、美滋滋’等詞語，表達小螞蟻的心情。　　

　　師：老師來把這個故事講一講，請小朋友聽聽小螞蟻是怎么飛上天的？　　

　　教師連貫完整地講述。　　

　　師：再帶領幼兒講述畫面內容：我們一起看著圖來講一講這個故事。　　

　　4.啟發幼兒創編故事。　　

　　教師：如果小螞蟻想上天旅行，請你幫忙，你有什么好辦法呢？　　

　　教師提醒并鼓勵幼兒運用前面的講述經驗，講述自己創編的故事情節。　　

　　教師幫助幼兒理清講述的思路：小螞蟻住在什么地方？水幫助了小螞蟻飛上天的？螞蟻在天上看到了什么？它感覺怎樣？　　

　　教師可請兩至三位能力較強的幼兒在集體面前講述。　　

　　5、延伸活動　　

　　鼓勵幼兒在區域活動的時候再進行仿編。并嘗試繪畫：螞蟻飛上天。